Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2017-12-22 | 398 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Во время практики бакалавры проводят многообразную учебно-воспитательную работу с учащимися. Одно из направлений ее руководство коллективом школьников. Практиканты учат ребят жить и трудиться в коллективе, учатся сами организовывать коллективные дела, создавать и поддерживать внутри коллективные взаимоотношения. Овладение умениями работать с коллективом учащихся, может быть успешным, если практикант одновременно будет овладевать техникой изучения данной области. Вскрывать структуру коллектива, уровень развития, реально существующие отношения, направленность и др. Все это служит делу прогнозирования и планирования работы по совершенствованию коллективной деятельности учащихся, а в конечном счете – формирование личности каждого из них.
Предлагаемое задание нацеливает бакалавров – практикантов на изучение коллектива учащихся и составление его психолого-педагогической характеристики. На основе полученных сведений о коллективе класса составляется его психолого-педагогическая характеристика.
При всей важности предлагаемых приемов (анкетирование, дискуссии, беседы, социометрия) главным методом сбора материала должно быть включенное наблюдение. Напомним, включенное наблюдение предполагает участие самого наблюдателя в деятельности коллектива. В этом случае наблюдение ведется как бы изнутри общности, с позиции участника всех дел. Это наблюдение наиболее результативное.
Схема психолого-педагогической характеристики классного
Коллектива
1. Общие сведения о классном коллективе и история его формирования (количество учащихся, его поло-возрастной состав, наличие второгодников и новичков, смена классных воспитателей и т.д.).
2. Организация и руководство классного коллектива:
- Организующее ядро класса, его состав, характеристика активов (их инициативность, самостоятельность, настойчивость требовательность к себе и другим, авторитет среди товарищей и на чем он основан, организаторские способности, забота о товарищах, отношение к общественному мнению);
- Наличие в коллективе неофициальных «лидеров», характер их влияния на класс, причины этого влияния, отношения класса к «лидерам», наличие «отверженных», возможные пути отношения к ним товарищей;
- Взаимоотношения внутри коллектива (степень его сплоченности, наличие группировок их внутренняя основа и степень заинтересованности в общих делах класса; проявление взаимной требовательности, дружеской заботы, взаимопомощи и уважения; роль критики в коллективе, особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками; проявления товарищества и дружбы в коллективе, их внутренняя основа; «эмоциональное благополучие» отдельных членов коллектива;
- Личность классного воспитателя, его роль в становлении и развитии классного коллектива (образованность, общая культура, организаторские способности, знание психологии учащихся их интересов и т.д.), отношение коллектива к классному воспитателю, его авторитет среди учащихся.
3. Содержание и характер коллективной деятельности:
- учебная деятельность, общая характеристика успеваемости и учебной дисциплины, наличие и виды контроля за успеваемость. Отдельных учащихся, характер требований к ним классного воспитателя, актива всего коллектива. Взаимопомощь, ее форма и организация. Отрицательные моменты в учебной работе, (в каких формах они проявляются).
4 Культурно-массовая и оздоровительная деятельность:
- эстетические взгляды учащихся и их интересы в области искусства и литературы; участие членов коллектива в работе клубов по интересам, кружках;
- участие в спортивных секциях, различных соревнованиях, туристических походах; спортивные достижения класса и отдельных учащихся;
- общественно-полезный и производственный труд, его место и роль во внеклассной работе и жизни коллектива; виды и характер трудовой деятельности.
5 Общие выводы. Уровень развития и воспитанности классного коллектива, характер общего «эмоционального климата» в нем (бодрый, жизнерадостный, инертный, напряженно-нервозный и т.д.);определение основных недостатков в организации жизни коллектива, во взаимоотношениях его членов, возможные пути их ликвидации.
Приложение 7
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!