Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Топ:
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
 2017-12-21 |
 144 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Название - Устав
| ……..(устав) на заседании Педагогического совета (название) протокол от № | Утверждено приказом заведующего от № _____________________/ / |
РаБОЧАЯ ПРОГРАММА
Воспитателей (по Уставу) ГРУППы
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155
Санкт-Петербург
Рабочая программа ___________составлена на основе Федеральногогосударственного образовательногостандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 и Примерной программы…..На основе примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» Авторы: Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева.
Вариативная часть на основе программы……..
Разработчик:
Авторы – составители:
Рецензент:
Структура рабочей программы должна соответствовать «положению о разработке рабочих программ» утвержденному в ДОУ
Содержание
| Целевой раздел | ||||
| 1.1 | Пояснительная записка | |||
| 1.1.1.Нормативные документы для разработки рабочей программы | ||||
| 1.1.2. Цели и задачи | ||||
| 1.1.3. Принципы и подходы к реализации рабочей программы | ||||
| 1.1.4. Сроки освоения программы, трудоемкость | ||||
| 1.1.5. Возрастные особенности детей ….. возраста | ||||
| 1.1.6. Планируемые результаты | ||||
| 1.1.7. Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса | ||||
| Содержательный раздел | ||||
| 2.1 | Содержание образовательных областей | |||
| 2.2 | Учебный план …..группы | |||
| 2.3 | Календарный учебный график | |||
| 2.4 | Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности | |||
| 2.5 | Организация взаимодействия с семьями воспитанников | |||
| 2.6 | Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса | |||
| Организационный раздел | ||||
| 3.1. | Кадровое обеспечение | |||
| 3.2. | Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса | |||
| 3.3. | Требования к организации развивающей предметно-пространственной среде | |||
| 3.4 | Организация режима дня в ……группе | |||
| 3.5 | Тематическое планирование событий, праздников, мероприятий | |||
| 4. | Презентация программы | |||
| 4.1. | Потребители образовательной услуги | |||
| 4.2 | Особенности программы | |||
| 4.3 | Перечень используемых программ | |||
| 4.4 | Характеристика взаимодействия с семьями воспитанников | |||
| Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения рабочей программы | ||||
| 5.1 | Педагогическая диагностика (мониторинг детского развития) | |||
| Приложение | ||||
| Приложение 1………. | ||||
|
|
Целевой раздел.
Пояснительная записка.
Рабочая программа_________________________________составлена на основе Федеральногогосударственного образовательногостандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, примерной программы_________________________________, вариативная часть рабочей программы составлена на основе _____________________________________________________________________________ Рабочая программа является составной частью образовательной программы дошкольного образования (название ДОУ по Уставу) (далее- ДОУ), утвержденной приказом заведующего от №
Рабочая программа регламентирует цель, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии организации образовательного процесса и включает в себя учебный план, календарный учебный график, календарное тематическое планирование образовательной деятельности в _______________________группе.
|
|
Рабочая программа ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания образовательной деятельности с учетом достижений современной науки.
Нормативный срок освоения рабочей программы.
Нормативные сроки освоения рабочей программы ____
Трудоемкость рабочей программы.
| Учебные циклы | Количество недель | Количество (указать единицу измерения) |
| (Возрастная группа) | ||
| Каникулярное время | ||
| Всего |
1.1.5 Возрастные особенности детей_________________________
1.1.6. Планируемые результаты_______________________
1.1.7. Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса
Содержательный раздел
2.1. Содержаниеобразовательных областей
2.2. Учебный план __________группы
График учебного процесса
| группа | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май | июнь | июль | август |
| 1-6 | 8-13 | 15-20 | 22-27 | 29-4 | 6-11 | 13-18 | 20-25 | 27-1 | 3-8 | 10-15 | 17-22 | 24-29 | 1-6 | 8-13 | 15-20 | 22-27 | 29-3 | 5-10 | 12-17 | 19-24 | 26-31 | 2-7 | 9-14 | 16-21 | 23-29 | 1-6 | 8-13 | 15-20 | 22-27 | 29-3 | 5-10 | 12-17 | 19-24 | 26-1 | 3-8 | 10-15 | 17-22 | 24-29 | 31-5 | 7-12 | 14-19 | 21-26 | 28-3 | 5-10 | 12-17 | 19-24 | 26-31 | 2-7 | 9-14 | 16-21 | 23-28 | |
| (Название) | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = |
Условные обозначения:
= каникулы
Учебный план непосредственно образовательной деятельностимладшей группы
| Образовательная область | Вид образовательной деятельности | Максимальная образовательная нагрузка | Вариативная часть | Обязательная часть | Распределение образовательной нагрузки по полугодиям | |
| 1 полугодие | 2 полугодие | |||||
| Социально- коммуникативное развитие | Целостная картина мира | |||||
| Окружающий мир | ||||||
| Познавательное развитие | Развитие элементарных математических представлений | |||||
| Речевое развитие | Развитие речи | |||||
| Чтение художественной литературы | ||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное занятие | |||||
| Лепка | ||||||
| Рисование | ||||||
| Аппликация | ||||||
| Конструирование | ||||||
| Физическое развитие | Физкультурное занятие | |||||
| Вариативная часть | ||||||
| Итого |
Распределение образовательной нагрузки в неделю в младшей группе (3-4 лет) в минутах
|
|
| Образовательная область | понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | |
| Социально-коммуникативное развитие | ||||||
| Целостная картина мира (чередование с окружающим миром) | ||||||
| Познавательное развитие | ||||||
| Развитие элементарных математических представлений | ||||||
| Окружающий мир | ||||||
| Речевое развитие | ||||||
| Развитие речи/чтение художественной литературы | ||||||
| Художественно-эстетическое развитие | ||||||
| Музыкальное занятие | ||||||
| Лепка/рисование | ||||||
| Аппликация/конструирование | ||||||
| Физическое развитие | ||||||
| Физкультурные занятия | ||||||
| Вариативная часть | ||||||
| …… | ||||||
| …… | ||||||
| Итого: |
Календарный учебный график
Календарный учебный график определяет продолжительность учебного года, сроки перерывов в организациинепосредственно образовательной деятельности.
Полугодие
| Образовательная область | Вид образовательной деятельности | Объем образовательной нагрузки | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | ||||||||||||||||||
| порядковые номера недель учебного года | |||||||||||||||||||||||||
| Социально- коммуникативное развитие | Целостная картина мира | Обяз. об.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Окружающим миром | Обяз. об.нагр | = | = | ||||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Познавательное развитие | Развитие элементарных математических представлений | Обяз. об.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Речевое развитие | Развитие речи/чтение художественной литературы | Обяз. об.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Чтение художественной литературы | Обяз. об.нагр | = | = | ||||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное занятие | Обяз. об.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Аппликация | Обяз. об.нагр | = | = | ||||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Конструирование | Обяз. об.нагр | = | = | ||||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Лепка/рисование | Обяз. об.нагр | = | = | ||||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Рисование | Обяз. об.нагр | = | = | ||||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Физическое развитие | Физкультурные занятия | Обяз. об.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||
| Вар. обр.нагр | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Вариативная часть | |||||||||||||||||||||||||
| Всего в неделю обязательной учебной нагрузки | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Всего в неделю вариативной образовательной нагрузки | = | = | |||||||||||||||||||||||
| Всего в неделю | = | = | |||||||||||||||||||||||
2.4. Календарное тематическое планирование образовательной деятельности
|
|
|
|
Познавательное развитие
Вид непосредственно образовательной деятельности – целостная картина мира
| Дата | Тема образовательной деятельности | Цель | Программное обеспечение (литература) | Развивающая предметно-пространственная среда |
| 03.09.2015 | Создать условия для формирования представлений детей о | |||
Организационный раздел
Кадровое обеспечение
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса
| Образовательная область | Учебно-методический комплект |
| Познавательное развитие | 1. Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009, 213 с |
Требования к организации развивающей предметно-пространственной среде
Материалы и оборудование группового помещения подобраны в целяхсоздания оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и без
недостатка) целостной, многофункциональной, трансформирующейся среды и обеспечивают реализацию основной общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.
Стандарт
Презентация программы.
4.1. Потребители образовательной услуги
4.2. Особенности программы
4.3 Перечень используемых программ
4.4.Характеристика взаимодействия с семьями воспитанников
Название - Устав
| ……..(устав) на заседании Педагогического совета (название) протокол от № | Утверждено приказом заведующего от № _____________________/ / |
РаБОЧАЯ ПРОГРАММА
воспитателей (по Уставу) ГРУППы
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155
Санкт-Петербург
Рабочая программа ___________составлена на основе Федеральногогосударственного образовательногостандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 и Примерной программы…..На основе примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» Авторы: Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева.
Вариативная часть на основе программы……..
Разработчик:
Авторы – составители:
Рецензент:
|
|
|
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!