Создадим благоприятную атмосферу для учебы

 

 

Дух группы

 

Участники и ведущий получают наглядный список правил и целей совместной работы, которыми всегда можно воспользоваться вновь

— 30 минут —

Материалы:

Вам понадобятся большой лист бумаги размером 1x2 м и дюжина цветных фломастеров.

1. Доброволец ложится на лист бумаги, а другой участник фломастером обводит очертания его тела. Таким образом, на листе бумаги появляется человеческая фигура, некая человеческая сущность, с которой каждый может себя идентифицировать. После этого доброволец занимает место среди остальных игроков.

2. Лист бумаги с нарисованной фигурой лежит в середине комнаты, а группа сидит по кругу вокруг него. У каждого есть 1 минута на то, чтобы подумать, какая манера вести себя и какие установки будут полезны для совместной работы, а какие нет.

3. Положите на пол фломастеры и попросите участников написать внутри фигуры ключевое слово — название качества, чувства, ощущения, которые кажутся им полезными для эффективной работы группы. Скорее всего участники запишут такие слова: кооперация, умение слушать, поддержка, удовольствие, терпимость и т. д.

4. С другой стороны, на этом же листе, но за пределами фигуры участники записывают и то, чего они хотели бы избежать: предубеждение, невнимательность, индивидуализм, критиканство и т. д.

5. Если Вы работаете с большой группой, будет разумным ввести определенные ограничения: каждый упоминает только по одному свойству, которое он хочет и не хочет видеть в группе. Таким образом удастся избежать неимоверного разрастания списка.

6. Затем Вы можете предложить группе подобрать для фигуры имя. Не жалейте времени на это задание.

Варианты:

В качестве фигуры можно изобразить:

• школу, где учатся члены группы;

• здание фирмы;

• большое дерево с множеством веток и сучьев;

• яблоко;

• гору.

Замечания:

Повесьте лист с изображением фигуры на видном месте в комнате для занятий, чтобы к нему можно было вернуться в начале нового типа деятельности, в конце дня, в конце цикла занятий. Таким образом, участники всегда будут помнить о том, как следует вести себя друг с другом, И поскольку здесь речь идет о правилах, задаваемых не ведущим, а самими участниками, скорее всего, они будут относиться к ним серьезно.

Если Вы работаете с «естественной» группой, например со школьным классом, то после окончания цикла занятий участники могут взять фигуру с собой и разместить ее на видном месте в классной комнате.

 

Профиль группы

 

Это упражнение дает возможность подчеркнуть индивидуальность группы

— 45 минут —

Материалы:

Вам понадобятся большой лист бумаги размером 1x2 м, цветные фломастеры, восковые мелки, старые журналы, ножницы, клей.

1. Нарисуйте человеческую фигуру на большом листе бумаги (один участник ложится спиной на бумагу, а другой обводит его контур).

2. Затем группа делится на подгруппы по три-четыре человека в каждой. Каждая команда обсуждает вопросы, которые в этом упражнении будут символически связаны с различными частями нарисованной фигуры. Вопросы следует предварительно записать на доске.

• Над головой: о чем мы размышляем во время групповой работы?

• Область глаз: на что мы охотно смотрим?

• Область ушей: что мы охотно выслушиваем?

• Область рта: о чем мы часто говорим?

• Область живота: что мы охотно едим?

• Область сердца: что нам особенно по сердцу?

• Плечи: какие проблемы нам надо решать?

• Правая рука: какая работа приносит нам удовольствие?

• Левая рука: чем мы охотно занимаемся в свободное время?

• Правая нога: места, где мы бываем?

• Левая нога: места, которые мы бы с удовольствием посетили?

• Правое бедро: чего мы боимся?

• Левое бедро: чего мы себе желаем?

3. Каждой группе отводится полчаса на то, чтобы продумать, что они расскажут по этим темам. Участники могут давать ответы разными способами: записать, нарисовать фломастерами или мелками, вырезать картинки из журналов, скомбинировать любые варианты.

4. Затем все подгруппы собираются на общее обсуждение. Каждая подгруппа выбирает одного рассказчика. Тексты и картинки наклеиваются на фигуру в виде коллажа.

 

Станьте любознательными

 

Необычный способ познакомить участников с литературой по теме занятий

— 45/60 минут —

Материалы:

Сделайте цветные ксерокопии с нескольких книжных обложек. Если Вы хотите работать с этим материалом часто, наклейте ксерокопии на картон и оберните специальной прозрачной пленкой. Разрежьте каждую обложку на три или четыре части.

1. Дайте каждому участнику какую-либо часть из разрезанных титульных листов книг. Затем каждый начинает искать других участников с недостающими кусками, чтобы при объединении получилась целая обложка. Так образуется подгруппа.

2. Теперь каждая подгруппа получает задание всем вместе изложить содержание этой предположительно незнакомой книги, которое включало бы все знания участников по данной теме. Там могут упоминаться и новые идеи, предположения, пожелания и надежды членов группы. На выполнение задания отводится 30 минут.

3. Подгруппы представляют на общее обсуждение результаты своей работы.

4. Покажите оригиналы книг и сравните, насколько изложенное игроками содержание сходно с настоящим содержанием книги. Во время перерыва предложите участникам полистать издания и по возможности оставьте книги на время всего семинара в комнате, где проходят занятия с группой.

 

Зачем мне нужна эта группа?

 

Это упражнение способствует живому обмену мнениями об индивидуальных целях. Одновременно возникают увлеченность и чувство единства в группе

— 45 минут —

Материалы:

Вам понадобятся стопка карточек форматом приблизительно 7x10 см и настенная доска.

1. Задайте игрокам фундаментальный вопрос: зачем вам нужна эта группа? Или: по каким причинам кто-либо захотел работать в данной группе?

2. Один из игроков фиксирует ответы на доске. Затем каждый ответ записывается на двух карточках.

3. Карточки перемешиваются и раздаются участникам.

4. Участники обмениваются карточками. Каждый старается найти и получить карточки, на которых записаны три его собственные важнейшие цели. На выполнение задания отводится 15 минут.

5. После завершения этой фазы игры группа снова собирается в круг, каждый рассказывает окружающим, собрал ли он карточки с важнейшими целями, и перечисляет эти цели.

6. Затем участники отвечают на другие вопросы: появились ли у кого-нибудь новые цели и изменились ли собственные приоритеты в течение игры? Новые цели и приоритеты добавляют к ранее составленному списку.

7. Если Вы намерены положить в основу работы с группой индивидуальные цели ее участников, то пусть в конце занятия каждый член группы запишет свои важнейшие цели.

 

Билет

 

Если Вы работаете с очень сдержанной группой, члены которой относятся друг к другу с большим недоверием, то стоит предложить ей это упражнение

— 20 минут —

Материалы:

Карточка (небольшой лист бумаги) для каждого участника и один большой конверт.

1. Раздайте всем игрокам по карточке.

2. Скажите участникам, что с этого мгновения они начинают совместное путешествие. Каждый может представить себе, что зал для занятий — это экскурсионный автобус, а Вы — руководитель туристической группы. Карточки, которые получили все члены группы, служат билетами.

3. Попросите всех участников написать на одной стороне карточек свои имена, а на другой — то, что, по их мнению, сулит им это путешествие или, другими словами, на что они надеются. Обязательно подчеркните, что никто, включая Вас, не будет читать эти записи. На выполнение задания отводится 5 минут.

4. Соберите карточки и положите их в конверт.

5. Спросите, готов ли кто-нибудь из участников поделиться с группой написанным на карточке.

6. В конце игры раздайте карточки обратно. Спросите участников, понравилось ли им путешествие и насколько реализовались их ожидания и цели.

 

Рецепт хорошей группы

 

Участники игры творчески выражают свои пожелания и ожидания

— 30 минут —

Материалы:

Заранее попросите участников принести на игру рецепт приготовления какого-нибудь блюда. Это может быть рецепт любимого кушанья или такого, которое бы очень хотелось попробовать. Кроме того, во время игры потребуются фломастеры и альбомные листы.

1. Участники разбиваются на подгруппы по четыре человека.

2. Познакомьте всех членов группы с заданием: каждой подгруппе нужно составить рецепт хорошей группы. Рецепт должен удовлетворять следующим требованиям:

• он должен устраивать всех участников;

• пища должна быть полезной и хорошо усваиваемой;

• пища должна быть разнообразной на вкус;

• форма рецепта должна быть обязательно сохранена.

3. В качестве примера прочтите вслух принесенный с собой рецепт.

Десерт «Бразилия»

3–4 банана;

сок одного лимона и двух апельсинов;

щепотка корицы;

1/8 литра красного вина;

4–6 столовых ложек бананового сиропа;

сахар;

4 чайных лотки тертого на крупной терке горького шоколада.

Нарежьте бананы кусочками, добавьте фруктовый сок и несколько минут варите на маленьком огне. Компот охладить, добавить корицу, красное вино, банановый сироп и по вкусу немного сахара, посыпать сверху шоколадом. Подавать в стеклянных бокалах или тарелочках.

4. Еще раз объясните участникам, что составные части рецепта группы могут быть весьма различны. Призовите участников максимально использовать фантазию. (При необходимости приведите пример: берем двадцать интересных участников, килограмм обязательности, 100 граммов опыта, обильно сдабриваем все это любознательностью, добавляем щепотку духа противоречия…)

5. На выполнение задания отводится 20 минут. Рецепты записываются на листах бумаги, а затем зачитываются вслух всей группе.

 

Поучительные истории

 

Игра помогает создать благоприятную для обучения атмосферу

— 45 минут —

1. Участники разбиваются на подгруппы по три человека. Члены каждой тройки рассказывают друг другу истории о чем-то важном для себя, например:

• о своей ранимости;

• о том, как, по их мнению, они выглядят в глазах других;

• о каком-то своем особенном даровании;

• о своем стиле общения;

• о своей системе ценностей;

• о своем отношении к авторитетам;

• о том, что повлияло на них в семье в детстве;

• о том, как они действуют в ситуации стресса;

• о том, как они сохраняют равновесие между покоем и активной деятельностью;

• о своей готовности прощать себя и других и т. д.

2. Два других члена тройки должны внимательно слушать, не позволяя себе никаких комментариев, суждений и советов.

3. Когда через 20–30 минут все три члена подгруппы закончат свои истории, они вместе решают, что именно в краткой форме будут рассказывать всей группе.

4. Все игроки собираются на общее обсуждение и знакомят друг друга с проведенной в подгруппах работой. Кроме того, они рассказывают краткие версии отобранных каждой тройкой историй.

 

Союзник

 

Постепенно, шаг за шагом участники преодолевают чувство отчужденности и открывают черты сходства друг в друге

— 45 минут —

Подготовка:

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.

1. Участники расходятся по комнате. Скажите им: «Найдите такого члена группы, которого вы не знаете и который, по вашему мнению, ожидает от данного мероприятия того же, что и вы». На выполнение задания отводится 3 минуты.

2. Партнеры, нашедшие друг друга, усаживаются вместе и решают, кто из них будет А, а кто Б. Сначала говорит А, игрок Б молча слушает. Игрок А рассказывает что-то о себе. При этом он пытается чуть-чуть выйти за рамки привычных слов и приоткрыть Б свою личность. Через 5 минут они меняются ролями. Б говорит, а А молча слушает,

3. Когда оба монолога закончены, игроки могут немного побеседовать в парах. Им надо найти два нетривиальных качества, которые есть и у того, и у другого. На выполнение задания отводится 5 минут.

4. Пары снова начинают прогуливаться по залу и разговаривают с другими парами, пытаясь найти похожую.

5. Образовавшиеся квартеты начинают искать другой квартет, также имеющий с ними сходство.

6. Затем «восьмерки» пытаются объединиться, и так до тех пор, пока вся группа не станет двумя командами или единым целым. В каждом случае игроки пытаются найти по два совпадения.

7. В конце концов вся группа обсуждает, какие сходные качества могут стать лучшим базисом для совместной работы в данной группе. Здесь могут рассматриваться разные варианты. Вероятно, игроки смогут прийти к согласию.

 

Опыт и знание

 

Эта игра дает возможность участникам задуматься о своем жизненном опыте

— 30 минут —

Материалы:

Кусок мела или клейкая лента.

1. Проведите мелом линию на полу или используйте для этой цели клейкую ленту. Скажите группе, что линия символизирует собой шкалу жизненного опыта игроков, их знаний по теме групповых занятий. Один конец означает широкие познания и богатый опыт, другой — незначительные.

2. Попросите участников выбрать место на линии, которое подходит им самим. На выполнение задания отводится 2 минуты.

3. Затем каждый кратко делится тем, на каком основании он выбрал свое индивидуальное место на шкале опыта.

4. После того как каждый участник выскажется, он, в случае необходимости, может скорректировать свое место на шкале.

5. Теперь могут быть сформированы пары. Два члена группы с одного конца шкалы образуют пару, их соседи — следующую пару и т. д. Партнеры, нашедшие друг друга, садятся вместе и говорят о том, какие существуют возможности для того, чтобы работа в группе обогатила всех, чтобы наиболее сведущий во время занятий (а при необходимости и за его пределами) мог быть тренером для менее опытных.

6. Последним шагом будут совместные размышления партнеров о том, как они оба могут поддерживать друг друга в процессе занятий.

Замечания:

Это упражнение особенно хорошо для открытых групп, состав которых обновляется в ходе занятий. Оно придает уверенности «новичкам» и помогает диалогу между «стреляными» и «желторотыми» воробьями.

 

Важные вопросы

 

Классическое упражнение, позволяющее установить цели обучения

— 30 минут —

Материалы:

Пластиковая доска и фломастеры.

1. Участники разбиваются на подгруппы по четыре человека в каждой и пытаются прояснить цели обучения. Вместе они формулируют десять вопросов, на которые хотели бы ответить в конце занятия. Скажите членам группы, что вопросы должны быть достаточно важными, например:

• Что я мог бы сделать, будучи начальником, чтобы ликвидировать конфликты, в том числе этнические, в моем подразделении?

• Как можно предотвратить недовольство работников фирмы накануне и в процессе реорганизации?

(Разумеется, вопросы могут касаться не только профессиональной деятельности.)

2. На всеобщем обсуждении квартеты зачитывают свои вопросы. Объедините усилия всей группы, чтобы обсудить степень важности каждого. Определите, какие вопросы было бы разумным рассмотреть в рамках данного учебного курса. Повесьте на стену доску или лист ватмана с записанными вопросами, чтобы группа и ведущий могли постоянно видеть темы, которые предстоит обсудить.

 

Калейдоскоп

 

Это упражнение лучше проводить в больших группах (от восемнадцати до тридцати участников). Оно помогает создать хорошую атмосферу для обучения

— 30/45 минут —

Подготовка:

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.

1. Эта игра должна проходить в быстром темпе. Скажите группе приблизительно следующее: «Я собираюсь озадачить вас множеством маленьких вопросов и заданий. Как только вы найдете ответ, тут же начинайте искать других участников, нашедших тот же ответ. Встаньте рядом с ними и, если у вас еще останется время, обменяйтесь несколькими фразами. Вероятность того, что вы найдете немало общего со многими игроками, весьма велика, и вы можете сделать из этого некоторые выводы. Позднее мы поговорим об этой игре, а также о тех вопросах, которые, возможно, еще будут вас интересовать».

2. Нижеприведенный список весьма обширен и включает множество вопросов, которые можно использовать при проведении этой игры. Обычно я задаю от пятнадцати до двадцати вопросов. Просмотрите список и выберите те из них, которые лучше всего подходят именно Вашей группе. Перемежайте простые вопросы более сложными. Старайтесь, чтобы вопросы, на которые есть лишь два ответа (соответственно при этом образуются лишь две группы), сменялись неоднозначными. Позаботьтесь о том, чтобы образовавшиеся группы существовали недолго; сразу же подкиньте участникам новый вопрос.

Вопросы к игре «Калейдоскоп»

• Сложи пальцы в кулак. Твой большой палец внутри или снаружи?

• Если бы ты обладал сверхъестественными способностями, что бы ты больше хотел уметь делать: путешествовать во времени, быть невидимым, читать мысли, просвечивать все взглядом, как рентгеновскими лучами, превращаться в кого-либо или что-либо, предвидеть будущее или различать неслышимые звуки?

• Сложи руки вместе. Какой большой палец — правый или левый — оказался сверху?

• Скрести руки на груди. Левая или правая рука сверху?

• Когда ты надеваешь брюки, с какой ноги ты начинаешь?

• Ты, скорее, замкнутый или общительный человек?

• Кем бы ты хотел быть: снобом, гением, рок-звездой, руководителем фонда?

• Какой ногой — правой или левой— ты качаешь в такт музыке?

• Если бы ты захотел улучшить мир, что бы ты в нем изменил?

• Используя свой указательный палец как карандаш, нарисуй в воздухе круг… Твой палец движется по часовой стрелке или против нее?

• Что бы ты хотел делать, даже если это тяжело или невозможно?

• Нарисуй указательным пальцем в воздухе очертания собаки. Собака смотрит налево или направо?

• Используй одну руку как подзорную трубу… Каким глазом ты смотришь в эту трубу?

• Придумай двусложное слово на каком-нибудь выдуманном языке.

• Представь, что ты перепрыгиваешь через низкую стену… Какой ногой ты отталкиваешься?

• Представь, что ты уже жил раньше. Кем или чем ты был?

• На какой стороне кровати ты лежишь, если спишь в одной постели с кем-нибудь?

• Назови свой любимый цвет.

• Обувь какого размера ты носишь?

• В каком месяце ты родился?

• Под каким знаком зодиака ты родился?

• Когда ты что-то покупаешь, считаешь ли ты сдачу?

• Сколько у тебя родных братьев и сестер?

• Какой музыкальный инструмент ты любишь слушать больше всего?

• Когда ты видишь мелкую монетку на улице, ты подбираешь ее или оставляешь валяться?

• Когда ты любишь принимать душ — утром или вечером?

• Какие продукты питания или блюда ты не переносишь?

• При езде в автомобиле когда ты пристегиваешь ремни безопасности— до или после отправления?

• Какой запах тебе особенно нравится?

• Пожми нескольким людям руку и проследи, как ты держишь свою… Сжимаешь ли ты только пальцы? Твоя рука оказалась сверху? Ты делаешь это двумя руками? Ты держишь обе руки на одинаковой высоте?

• Когда ты катаешься на велосипеде или роликах, надеваешь ли ты шлем?

• Твое типичное положение, когда ты стоишь: ладони на поясе, руки скрещены, руки спрятаны за спиной или опущены вниз?

• Если ты оборачиваешься за кем-нибудь, через какое плечо ты смотришь?

• Если ты садишься на пол, какая рука первой касается пола?

• Придумай, пожалуйста, неконкретный вопрос, который ты задал бы здесь тому или иному участнику.

• Когда ты вскрываешь письмо, пользуешься ли ты специальным ножом или просто рвешь конверт?

• Какую роль ты обычно играешь в коллективе?

• Давно ли ты пришел к важным для тебя выводам?

• От кого ты легче принимаешь помощь, от мужчин или женщин, а может, ты предпочитаешь справляться с проблемами сам?

• Что ты лучше запоминаешь — имена или лица?

• С каким самым большим риском ты столкнулся в своей жизни?

• Есть ли у тебя качества, которые, по твоему мнению, нельзя изменить?

• В каком случае ты чувствуешь себя более способным на творчество? Когда ты в одиночестве, с партнером или же в группе?

• Что для тебя более приоритетно: работа или любовь?

• Твоя любимая пословица?

• От какой привычки тебе трудно отказаться?

• И в заключение проверь свои качества руководителя: сколько участников ты сможешь за 1 минуту уговорить встать за твоей спиной?

 

Нарисуй свое тело

 

Элегантная возможность завоевать внимание участников

— 45 минут —

Материалы:

Каждому участнику потребуется листок бумаги одной и той же величины и фломастер.

1. Это упражнение подходит для начала занятий. Все участники ложатся на пол и расслабляются. Они пытаются по возможности почувствовать все части своего тела: пальцы рук и стоп, голову и ноги, затылок и локти, плечи и позвоночник и т. д. Можно пошевелить руками, ногами и т. п. На выполнение задания отводится от 3 до 5 минут.

2. Теперь каждый участник получает лист бумаги и фломастер. Надо нарисовать свое тело с закрытыми глазами. Не открывая глаз, каждый игрок пишет на обратной стороне листа свое имя (3 минуты).

3. Соберите картинки и положите на середину комнаты на пол.

4. Теперь игроки могут открыть глаза, посмотреть на эту импровизированную выставку и обсудить увиденное. Участники говорят о том, что им особенно бросилось в глаза: изображенные люди одеты или обнажены? Лежат или стоят? Нарисованы ли они одни или на картине есть еще какие-то детали? Указаны ли на рисунке важные детали, как глаза или половые признаки, или же нарисован только контур?

5. Теперь игроки пытаются найти собственные рисунки. Когда все считают, что отыскали их, можно проверить, так ли это на самом деле.

Замечания:

Это упражнение помогает участникам осознать, что каждый из нас прочно связан с телом. Оно будит интерес к тому, как чувствует себя наше тело и какие функции оно выполняет во многих ситуациях, например, при невербальном общении, групповой работе, расслаблении, когда человек здоров или болен, когда он испытывает удовольствие и боль, находится на грани между жизнью и смертью, чему-то активно учится или забывает пройденное и т. д.

 

Умеешь ли ты наблюдать?

 

Прекрасное упражнение для тренировки наблюдательности

— 20 минут —

Материалы:

Принесите с собой достаточно большую картину, чтобы с расстояния 4–5 м можно было разглядеть ее детали. Желательно, чтобы на картине были изображены люди.

1. Группа садится полукругом. В течение 2 минут участники смотрят на картину. Попросите их запомнить максимальное количество деталей, композицию, выражение лиц людей и т. п.

2. Затем уберите картину и держите ее так, чтобы никто, кроме Вас, не мог ее видеть. Спросите членов группы, что они увидели на картине. Оцените вслух, какие высказывания соответствуют действительности, а какие оказались ложными. Наличие различных мнений способствует сохранению интереса к игре.

3. Через 5 минут покажите картину еще раз, чтобы каждый мог проверить, насколько правильно он все запомнил.

4. Обсудите с группой вопросы, касающиеся искусства наблюдения:

• Можете ли вы назвать себя любопытным наблюдателем?

• Обращаете ли вы внимание на «картины жизни»? Движения? Звуки? Шорохи?

• Насколько развита у вас память на лица? На людей как таковых?

• Умеете ли вы просто наблюдать, не высказывая сразу же своего суждения?

• Используете ли вы наблюдения, чтобы утвердиться в своих предположениях относительно того или иного человека, или же наблюдения стимулируют возникновение гипотез?

• Какие наблюдения, сделанные в этой группе, привели к возникновению тех или иных вопросов?

• Почему дети превосходно умеют наблюдать?

• Какое поведение, на ваш взгляд, соответствует чуткому, внимательному наблюдению?

 

Кто ты?

 

Игра пробуждает любопытство и дает возможность участникам поговорить друг с другом

— 30 минут —

Материалы:

Пластиковая доска и фломастер, бумага и карандаш.

1. Проведите с игроками краткий «мозговой штурм»: составьте десять вопросов, которые участники охотно задали бы друг другу, чтобы лучше познакомиться.

2. Раздайте всем карандаши и бумагу, чтобы каждый мог записать интересующие его вопросы.

3. Сократите список до двух-трех вопросов, которые все сочтут интересными и одновременно корректными.

4. Теперь участники могут, составив пары и прогуливаясь по комнате, поговорить друг с другом и получить ответы на вопросы.

5. Проследите, чтобы по возможности все члены группы поговорили друг с другом хотя бы один раз.

6. Вопросы, с которыми работает группа, должны быть разнообразными, простые вопросы могут перемежаться необычными, например:

• В какую комичную ситуацию ты попадал в прошлом году?

• Кого из знаменитых людей ты больше всего хотел бы пригласить на обед?

• Кто является примером для тебя?

• Что за последнее время сбило тебя с толку, привело в состояние замешательства, потери дара речи или неуверенности?

• Кто оказал на тебя самое большое влияние?

• Какая ошибка принесла тебе пользу?

• Что в данный момент вызывает в тебе любопытство?

• Какой вопрос тебе лучше не задавать?

• Что ты можешь дать другим членам группы?

 

Окуляр

 

Краткий практикум развития наблюдательности

— 15 минут —

1. Участники разбиваются на подгруппы по пять человек. Один участник встает перед членами подгруппы и внимательно смотрит на них, чтобы запечатлеть вид этих людей в памяти.

2. Затем он поворачивается на 180° и как можно более подробно описывает каждого члена подгруппы. При этом нужно постараться вспомнить все: одежду, черты лица, отличительные признаки, цвет волос, глаз, осанку, типичные жесты, звук голоса, манеру разговаривать и т. д.

3. Когда в роли ведущего выступит каждый игрок, участники кратко резюмируют полученный опыт, оценивая себя:

• Насколько точен я был?

• В каких ситуациях точное наблюдение может принести мне пользу?

• Ясно ли я представляю себе, как меня воспринимают другие?

• Показываю ли я людям, что охотно доверюсь им, или же стараюсь сигнализировать: «Пожалуйста, не смотрите на меня так пристально»?

• Доставляет ли мне удовольствие наблюдать за другими?

• Какие «картинки» автоматически «включают» мое любопытство?

 

Доска объявлений

 

Игра помогает налаживанию отношений в группе

— 30 минут —

Материалы:

Бумага и карандаши, английские булавки.

1. Составьте вместе с группой десять вопросов, которые помогли бы участникам лучше узнать друг друга. Запишите эти вопросы и с помощью группы сократите их количество до пяти-шести. Вопросы могут быть, например, такими:

• Какая из прочитанных тобой в прошлом году книг понравилась тебе больше всего?

• Где ты больше всего любишь проводить отпуск?

• Какие три фильма из тех, что ты посмотрел в прошлом году, ты мог бы назвать лучшими?

• Что ты делаешь для своего дальнейшего образования?

Как ты борешься со стрессом?

Как ты относишься к Интернету?

• Каким количеством иностранных языков ты владеешь?

Что хорошего для человечества ты сделал в прошлом году?

2. Каждый игрок получает бумагу и карандаш и письменно отвечает на вопросы, которые выбрала вся группа. На выполнение задания отводится 5 минут.

3. Помогите участникам закрепить листки с записями на груди или спине. Все перемещаются по комнате, как ходячие доски объявлений, чтобы другие участники получили представление о том, с кем им предстоит работать. Тот, кто посчитает какого-то человека интересным, может недолго поговорить с ним. На выполнение задания отводится 20 минут.

 

Переход границ

 

В этой игре каждый может рассказать о себе подробности, которыми обычно не делятся с новыми знакомыми

— 45 минут —

Материалы:

Теннисный мячик.

1. Члены группы садятся в круг, желательно на пол. Позаботьтесь о подходящем покрытии — подушках или покрывалах.

2. Заранее определите вопросы и установите правила игры. Каждый участник должен ответить на все вопросы. Чтобы не отвечать на какой-либо вопрос, нужно иметь веские причины. Ответы игроков не комментируются: это может повредить особенному характеру данного упражнения. Возникает цепочка мини-монологов, можно сказать, мозаика из фрагментов жизни участников. Ограничьте, пожалуйста, число вопросов, с которыми Вы работаете, до трех или четырех. Лучше всего эту игру проводить с восемью-двенадцатью игроками.

3. Скажите участникам примерно следующее: «Я прошу вас ответить на поставленные вопросы. Услышан будет любой ответ. Никто не станет задавать дополнительные вопросы или комментировать ваш ответ. Я задам первый вопрос, и мячик покатится к кому-нибудь из вас. Тот, к кому прикатится мячик, отвечает на вопрос коротко или, наоборот, пространно, по желанию. Если по каким-то серьезным причинам вы не хотите отвечать на вопрос, просто скажите: „Я — пас“.

Тот, кто ответил на вопрос, отправляет мячик другому игроку. Пожалуйста, говорите громко, чтобы каждый мог вас услышать. Отвечайте на вопрос настолько честно, насколько это возможно. Помните о том, что мы все заинтересованы в том, чтобы узнать друг друга получше. В этой игре мы стараемся не дискутировать, а развивать взаимопонимание и участие. Когда мы встречаемся с новыми людьми, каждый окружен невидимыми границами, так как мы просто мало знаем друг о друге. С помощью данной игры мы можем сделать эти границы более проницаемыми.

 

Вопросы к игре „Переход границ“

• Какую книгу из всех, что ты читал, ты назовешь лучшей?

• По каким критериям ты выбираешь себе друзей?

• Если бы некая добрая фея могла одарить тебя какими-то способностями, что бы ты пожелал?

• Самое трудное задание, над которым ты когда-либо работал?

• Существует ли что-то, ради чего ты бы рискнул жизнью?

• Самое главное качество хорошего учителя?

• Какой человек повлиял на твою жизнь сильнее всех?

• Что дает тебе чувство наибольшей безопасности?

• Веришь ли ты в высшие силы?

• Чего ты больше всего боишься?

• Если ты должен дать шефу хороший совет, что ты ему скажешь?

• Какой самый безрассудный поступок может совершить человек в твоем возрасте?

• Если бы ты родился еще раз, кем ты хотел бы быть?

• Что больше всего ценят в тебе окружающие?

• В чем твоя самая большая слабость?

• В каких ситуациях ты чувствуешь себя, особенно одиноким?

• Что бы ты охотно поменял в своей жизни?

• Каким ты станешь в старости?

• О чем ты говоришь чаще всего?

• От чего тебе сложно отказаться?

• От чего ты не откажешься ни при каких обстоятельствах?

• Самый лучший совет, полученный тобой когда-либо?

• Что помогает тебе, когда ты находишься в состоянии депрессии?

• Как, по-твоему, должна выглядеть настоящая семья?

• Какой праздник ты любишь больше всего?

• Какой вопрос занимает тебя сильнее всего в данное время?

• В какую работу ты мог бы уйти с головой?

• Есть ли у тебя хобби, и если есть, то какое?

• Твоя ахиллесова пята?

• Каким людям ты охотно подчиняешься?

• В чем ты ограничиваешь себя?

• Какое чувство тебе особенно неприятно?

• Что делает хорошую группу таковой?

 

Карусель

 

Полезный ритуал, проводить который стоит в конце долгой работы

— 10 минут —

Подготовка:

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.

1. Члены группы становятся в круг, положив руки либо на плечи, либо на пояс соседей.

2. Все маленькими шажками двигаются направо, пока кто-нибудь не скажет „Стоп!“. Этот игрок произносит несколько положительных фраз о прошедшем занятии. Он может назвать действия, которые ему понравились, отметить положительные качества всей группы или отдельных участников, свой собственный успех.

3. Затем группа идет мелкими шагами налево, пока кто-нибудь опять не скажет „Стоп!“ и не выскажет свои положительные суждения о группе.

4. Аналогичным образом группа движется то вправо, то влево, пока не выскажутся все игроки.

Варианты:

В качестве помощи предложите игрокам ответить на следующие вопросы:

• Чему вы научились на занятиях?

• Что было непонятно?

• Над чем вы еще размышляете?

• За что вы благодарны игрокам или ведущему?

• Когда вы предельно внимательно следили за происходящим?

• Что вас не обрадовало?

• Что вам мешало?

• Какую игру вы бы провели еще раз?

 

Протянуть руку

 

Игра „будит“ участников и способствует установлению отношений в группе

— 20 минут —

Подготовка:

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.

1. Попросите членов группы разойтись по комнате и вытянуть руку в направлении участника, в одежде которого есть что-то красное. Как только кто-либо найдет подходящего участника, он протягивает руку, стараясь не касаться этого игрока. Оба должны стоять на месте неподвижно. Возможно, многие укажут на одного и того же человека.

2. Когда все участники справятся с заданием, они должны будут попытаться представить всем человека, к которому протянули руку. Если игроки уже познакомились друг с другом раньше, можно заменить подобное представление коротким замечанием о своем отношении к красному цвету.

3. Затем Вы называете какую-нибудь другую характеристику. Обратите внимание на то, что называемые категории должны быть достаточно широкими, чтобы каждый смог кого-то найти. Например, пусть игроки вытянут руку по направлению к тому:

кто носит очки;

• у кого на руке кольцо;

• кто одет в синие джинсы;

• кто пользуется губной помадой;

• у кого карие глаза;

чьи волосы длиннее твоих;

у кого тот же цвет глаз;

• кто выше тебя;

• кто не носит часы;

кто выглядит достойным доверия (любопытным, заботливым, решительным, незамкнутым).

 

Пионербол

 

Игра вызывает любопытство и пробуждает интерес участников друг к другу

— 20/30 минут —

Материалы:

Вам понадобится мяч, который легко ловить.

1. Группа садится в круг. В середину встает один доброволец. Он принимает на себя роль ведущего.

2. Ведущий берет мяч и бросает его какому-нибудь члену группы.

3. Участник, получивший мяч, формулирует вопрос. Ответ на вопрос должен дать какую-то информацию о ком-либо из участников. Игрок, задающий вопрос, еще не знает, кто из участников будет на него отвечать. После того как вопрос поставлен, мяч возвращается к ведущему. Ведущий сам выбирает того, кто будет отвечать на вопрос, и бросает ему мяч.

4. Ответив, игрок формулирует новый вопрос. Мяч снова возвращается к ведущему, и тот бросает его другому участнику. Игра заканчивается тогда, когда каждый член группы один раз спросит и один раз ответит на вопрос.

Варианты:

Вы можете ввести правило, согласно которому игрок, не желающий отвечать на вопрос, имеет право сказать: „Я пропускаю“. В этом случае он меняется местами с ведущим. Это правило нужно для того, чтобы несколько человек могли выполнить функции ведущего.

Если у игроков хороше