Тема: «Актуальные проблемы неврологии»

Целевые задачи:

- знать профессионально ориентированные тексты А, В, С на немецком языке, помогающие получить информацию из области неврологии;

- уметь читать профессионально ориентированные тексты на немецком языке по теме самостоятельной работы и извлекать значимую информацию, важную для изучения инновационных подходов в области неврологии.

I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:

1.Знать ключевые термины по теме урока для решения задач ознакомительного чтения текстов по вопросу инновационных подходов в области неврологии.

2. Уметь использовать при описании анатомических рисунков отрывки из текстов.

3. Познакомиться с инновационными подходами в области неврологии.

4. Выполнить задания по описанию анатомических рисунков.

3.Уметь использовать клишированные фразы при описании анатомических рисунков.

4.Уметь давать собственную оценку инновационным подходам, описанным в тексте.

Вопросы для определения исходного уровня

- Какие специальные термины по теме урока Вы знаете?

- Что Вы узнали об инновационных подходах к решению задач, связанных с лечением заболеваний нервной системы?

- Почему «протезы для головного мозга» рассматриваются в качестве актуальной проблемы новых прикладных научных исследований?

Задания для самостоятельной работы по изученной теме:

 

Повторите значение модального глагола «können» и проанализируйте его употребление в предложениях, приведенных в таблице. Сравните эти предложения с теми, которые даны во второй части таблицы. Дайте их перевод.

Modalverb «können»

.

Wie sag ich’s mit Modalverb? Sätze mit Modalverb „können“	Wie sag ich’s ohne Modalverb? Umschreibungen
Der Kranke kann den Nachbarn um Hilfe gebeten haben.	Es ist möglich, dass er den Nachbarn um Hilfe gebeten hat.
Die Krankenschwester kann sich vesprochen haben.	Es ist möglich, dass sich die Krankenschwester versprochen hat.
Die Operation kann zu schwer gewesen sein.	Es ist möglich, dass die Operation zu schwer war.
Der Arzt könnte einen neuen Termin vorschlagen.	Es wäre denkbar, dass der Arzt einen neuen Termin vorschlägt.
Es könnte bei der Therapie zu Schwierigkeiten kommen.	Es wäre denkbar, dass es bei der Therapie zu Schwierigkeiten kommt.
…	…

Опишите анатомический рисунок по теме урока. Соблюдайте определенный алгоритм действий при описании анатомического рисунка.

Прежде чем описывать рисунок

- внимательно повторите ключевые термины, которые помогут правильно передать анатомическое строение головного мозга;

- прочитайте вопросы к рисунку и постарайтесь ответить на них:

 

 

§ Was fällt Ihnen auf?

§ Welche Informationen sind gegeben?

§ Wie ist das Großhirn dargestellt?

§ Welche Rolle spielt das Großhirn bei Erschöpfung und Lähmung?

§ Spielt das Großhirn eine Rolle bei Auftreten der Krampanfälle?

§ Vergleichen Sie das Bild des Gehirns aus dem Buch für Anatomie und aus dem Text mit den neuesten Informationen über die Gehirnforschungen «Code des Gehirns». Interpretieren Sie die beiden Bilder und beschreiben Sie die Aktualität der Hirnforschungen.

§ Erinnern Sie sich an die Anatomiestunde und beschreiben Sie das Großhirn mit Hilfe der folgenden deutschen Fachwörter und der lateinischen Äquivalente:

 

 

Соотнесите термины, приведенные в таблице, с анатомическим рисунком.

Deutsche Fachwörter	Lateinische Fachwörter
Großhirn	Cerebrum
Kleinhirn	Cerebellum
Stirnlappe des Großhirns	Lobus frontalis
Scheitellappen des Großhirns	Lobus parietelis
Hinterhauptlappen des Großhirns	Lobus occipitalis
Centrallfurche zwischen Stirn- und Scheitenlappen	Sulcus centralis
Gurtelwindung	Gyrus cinguli
Spornfurche	Sulcus calcarinus

… …

 

Verfassen Sie an Hand der gelesenen Texte „ Enfluss von Stress auf Nervensystem: von Erschöpfung bis Lähmung“, «Code des Gehirns» einen referierenden Überblick zum Thema «Diagnostik und Heilmethoden der neurologischen Krankheiten». Entnehmen Sie dem Internet die aktuelle Information und beachten Sie die folgenden Aspekte:

- Erschöpfung und Müdigkeit als Folge von zu hohen Anforderungen oder zu grosser Belastung;

- Lähmung als Folge einer Nervenschädigung;

- Hemiparese als Folge einer Durchblutungsstörung einer Hirnhälfte;

- Quadriplegie als Folge einer Schädigung des Rückenmarkes.

 

Lesen Sie den Text „Krampfanfälle“ selektiv. Sie müssen ihn aber auch nicht in allen Details verstehen und die folgenden Fragen beantworten:

1. Was versteht man unter dem Begriff „Grand mal“?

2. Was tritt bei 50% Epileptiker im Vorfeld des großen Krampfanfalls auf?

3. Was versteht man unter dem Begriff „Petit mal“?

4. Wie unterscheiden sich die Bewusstseinstörungen bei „Grand mal“ und „Petit mal“?

5. Welche Merkmale gibt es bei psychomotorischen Krämpfen?

6. Welche Erkrankungen können Krampanfälle auslösen?

7. Welche Verletzungen kann ein Betroffener beim Krampfanfall bekommen?

Krampfanfälle und ihre Erscheinungsformen in der modernen Gesellschaft

Zu einem Krampfanfall kommt es bei plötzlich auftretenden synchronen

elektrischen Entladungen von Nervenzellen im Gehirn.

Diese Funktionsstörung des Gehirns wird von abnormen Bewegungsabläufen, also

Krampfanfällen, begleitet. Menschen, die an wiederkehrenden Anfällen

leiden, werden als Epileptiker bezeichnet.

 

Die Krampfanfälle werden gemäß ihrem Erscheinungsbild in verschiedene Formen des epileptischen Anfalls eingeteilt.

Grand mal: Der große Krampfanfall, bei dem die gesamte Körpermuskulatur beteiligt ist, ist am bekanntesten. Der Betroffene verliert plötzlich sein Bewusstsein und fällt zu Boden. Im Vorfeld tritt bei der Hälfte der Menschen eine so genannte Aura auf. Hierbei handelt es sich um Vorzeichen,anhand derer der Betroffene den epileptischen Anfall herannahen fühlt. Die Krampfphase wird durch krampfartige Muskelzuckungen des gesamten Körpers abgelöst. Abschließend tritt eine tiefe Bewusstlosigkeit auf. Wenn die betroffene Person das Bewusstsein wieder voll erlangt hat, ist sie meist schlecht orientiert und durcheinander und fällt dann in einen mehrstündigen tiefen Schlaf.

Petit mal: Die Dauer dieser Anfälle ist oft so kurz, dass die Umwelt der Betroffenen sie nicht wahrnimmt. Diese verlieren kurzfristig das Bewusstsein, ohne jedoch zu stürzen. Sie verharren bewegungslos, starren in die Luft oder sind während eines Gespräches nicht in der Lage, richtig zu antworten. Nach 2-15 Sekunden kehrt das Bewusstsein wieder zurück, und die unterbrochene Tätigkeit wird fortgeführt.

Psychomotorische Krämpfe: Von den oben beschriebenen Formen von Anfällen unterscheidet sich diese durch folgende Merkmale:

§ Falls eine Aura auftritt, dann in der Form eines Trugbildes oder einer Halluzination.

§ Ein solcher Anfall kann Sekunden, aber auch Tage dauern.

§ Anstelle von Gedächtnisverlust schildern die Betroffenen für die Dauer des Anfalles traumähnliche Erfahrungen, die Wirklichkeit erscheint weit entrückt, manche berichten von einem Déjà-vu-Erlebnis.

Blitzende Lichtquellen, wie z. B. Stroboskoplicht, können Anfälle auslösen. Weitere krampfauslösende Reize sind: Durchblutungsstörungen, insbesondere Thrombosen oder Embolien; Tumore, vor allem in unmittelbarer Nähe zum Bewegungszentrum; Unfallfolgen, hierbei tritt das Anfallsleiden meist zwischen 6 Monaten und 2 Jahren nach der Körperverletzung auf; Infektionen, wozu auch Hirnabszeß und Entzündung zählen.

Ergänzende Therapien

Diät und Ernährung

Alle Ernährungsmaßnahmen, die zu einer ausgewogenen, gesunden Ernährung beitragen, werden bei Anfallsleiden vorbeugend empfohlen, da hierdurch alle Teile des Gehirns optimal mit Blut versorgt werden.

Sind Sie bei einem Anfall zugegen, bleiben Sie völlig ruhig. Sorgen sie dafür, dass der Betroffene sich nicht verletzt. Legen Sie ein gefaltetes Stofftaschentuch zwischen seins Kiefer.

 

TEST

Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind:

	r	f
1 Der große Krampfanfall, bei dem die lokale Körpermuskulatur beteiligt ist, ist am bekanntesten.
2. Der Betroffene verliert plötzlich sein Bewusstsein beim großen Krampfanfall.
3. Wenn die betroffene Person bei Grand mal das Bewusstsein wieder voll erlangt hat, ist sie meist gut orientiert und durcheinander und fällt dann nicht in einen mehrstündigen tiefen Schlaf.
4. Die Dauer „Petit mal ist oft so kurz, dass die Umwelt der Betroffenen sie nicht wahrnimmt.
5. Das Anfallsleiden tritt bei Unfallfolgen meist zwischen 2 Monaten und 5 Jahren nach der Körperverletzung auf.
6. Man muss nicht dem Betroffene ein gefaltetes Stofftaschentuch zwischen seins Kiefer bei Krampfanfall.

TEST

Ergänzen Sie die entsprechenden Wörter. Nehmen Sie den Text zu Hilfe:

1. Menschen, die an wiederkehrenden Anfällen leiden, werden als …bezeichnet.

2. Im Vorfeld Grand mal tritt bei der Hälfte der Menschen eine so genannte …auf.

3. Blitzende Lichtquellen, wie z. B. Stroboskoplicht, können Anfälle….

4. Krampfanfälle treten bei Tumoren auf, wenn sie besonders in unmittelbarer Nähe zum Bewegungszentrum …werden.

 

Epileptiker, lokalisiert, Aura, auslösen.

 

Ordnen Sie den Fachwörtern passende Verben zu.

1. die Prophylaxe	a. verboten
2. natürliche“ Wirkstoffe	b. beweisen
3. die erste und einzige Migräneattacke	c. unterscheiden
4. Status migraenosus	d. aufnehmen.
5. Schwangerschaft	e. beruhigen
6. Triptane	f. verzichten
7.gute Wirksamkeit und Verträglichkeit	g. wiederholen
8.gute Wirksamkeit und Werträglichkeit	h. zur Verfügung stehen
9. Wechseljahren	i. beweisen

 

…

Besprechen Sie die Fragen der Hirnforschungen der Neurologen und diskutieren Sie über die aktuellen Probleme der Neurowissenschaft. Bei der Führung der Diskussion versuchen Sie, Ihre Argumente möglichst überzeugend zu vertreten. Nehmen Sie zum Thema Stellung und begründen Sie Ihre Stellungnahme. Gebrauchen Sie dabei die folgenden Kommunikationsmittel.

Ziel der Untersuchung ist es … Целью исследования является …

Ein weiterer Begriff ist vonnöten… Требуется введение другого понятия…

Das Problem, das die Neurowissenschaftler beschäftigt, lässt sich in folgender Frage zusammenfassen… Проблему, которая занимает неврологов, можно сформулировать в виде следующего вопроса…

Die Fragestellung umreist das Problem der Neurowissenschaft … Такая постановка вопроса очерчивает проблему неврологии…

Nehmen wir einmal an, dass… Предположим, что…

Darüber wäre viel zu sagen, doch ist dies eine sehr komplizierte Frage… Об этом можно было бы многое сказать, но это является очень сложным вопросом…

Занятие 7