Профессиональные склонности.

Профессиональная склонность – избирательная направленность индивида на определенную деятельность, побуждающая его заниматься (на основе устойчивой потребности и стремления совершенствовать соответствующие умения и навыки).

Одна из надежных методик определения профессиональной склонности школьников описана в книге Е.А. Климова «Путь в профессию» (с. 173-176). Обратимся к данной методике.

Чтобы самостоятельно обдумать, какой из типов профессии наиболее соответствует сложившимся у вас к данному времени личным качествам, нужно поставить себе ряд вопросов и ответить на них. Чтобы облегчить этот «разговор с самим собой», вам предлагается вспомогатель­ная таблица (см. стр. 174). Она поможет вам самостоя­тельно думать. Работать с ней можно следующим образом.

Читайте в порядке следования пункты программы са­мооценки и либо соглашайтесь с ними («да»), либо не соглашайтесь («нет»).

Если вы отвечаете «да», то ставьте карандашом знак «плюс» перед соответствующей цифрой, стоящей в данном пункте в одном из вертикальных столбцов.

Ответ «нет» может иметь двоякое значение: либо просто отсутствие утверждения, либо активное отрица­ние; иначе говоря, 1) «не представлялось случая», «не занимаюсь этим», «не замечал» либо 2) «как раз наобо­рот», «не люблю это делать». Если имеет место ваше активное отрицание, то перед соответствующей цифрой ставьте минус. Если просто отсутствие утверждения, то никакого знака не ставьте.

Пройдя таким образом все 30 пунктов, подсчитайте алгебраические суммы отмеченных чисел в каждом из столбцов (цифры без знаков учитывать не нужно). Наи­большие положительные суммы будут в столбцах, соот­ветствующих наиболее подходящим для вас типам про­фессий, малые положительные, а тем более отрицатель­ные; — неподходящим.

«Подходящих» типов может быть и несколько, так как человек может иметь благоприятные предпосылки (опыт, склонности, способности) одновременно к разным типам профессий. В таком случае, естественно, прини­мают во внимание несколько типов до тех пор, пока в ходе дальнейшего решения не возникнут соображения в пользу выбора одного из них.

Заметим, что специальности могут иногда различаться в зависимости от того, преобладают ли в предмете труда непосредственно воспринимаемые или мысленно представляемые свойства. В качестве вспомогательного приема, облегчающего в данном случае самооценку, можно проделать следующее. Подсчитайте алгебраические суммы отмеченных вами ранее чисел (в таблице) отдельно для двух выборочных рядов пунк­тов программы: первый ряд’ пунктов - 1, 2, 3, 10, 12, 24, 26, 28; второй ряд —5, 8, 14, 19, 22, 2, 29.

Если наибольшая положительная сумма получится в первом ряду, то, вероятно, вам, при прочих равных условиях, более подойдут специальности, связанные с воспринимаемыми свойствами объекта труда. Если во втором, то с «мыслимыми» свойствами. Если разница в характере ответов на эти два выборочных ряда пунк­тов программы самоопроса несущественна, то вопросу о предпочтении той или иной разновидности специаль­ностей не следует придавать особого значения (подойдет любая). Во многих специальностях достаточно ярко представлены одновременно и воспринимаемые, и мыс­лимые признаки объекта труда. Самое главное здесь — уточнить предпочтительный тип специальности.

Вспомогательная таблица для ориентировочного определения предпочтительного типа будущей специальности на основесамооценка