История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2017-11-27 | 190 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Задание 2.
Вы встречаетесь с классным руководителем Вашего класса.
В ходе беседыс классным руководителем выясните:
- каковы функции классного руководителя?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- каковы, по мнению классного руководителя, особенности данного класса?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- какие формы воспитательной работы проводятся в данном классе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- как классный руководитель учитывает особенности класса и отдельных учащихся?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Познакомьтесь с планом работы классного руководителя. Прочтите внимательно характеристику класса и выполните следующие задания:
|
- выпишите основные задачи воспитательной работы в данном классе:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- подумайте: соответствуют ли, на ваш взгляд, поставленные классным руководителем задачи особенностям данного класса?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выясните в беседе с классным руководителем:
- как выбирается тематика воспитательных мероприятий, как учитываются план работы школы, возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их интересы и склонности:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- каковы этапы подготовки воспитательного мероприятия?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
-каковы особенности организации воспитательного мероприятия?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ознакомившись с планом классного руководителя, выпишите заинтересовавшие Вас мероприятия:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Побеседуйте с классным руководителем об особенностях взаимодействия педагогов и семьи в деле воспитания. Какие особенности состава семей педагог должен учитывать в своей работе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие использует классный руководитель формы и методы взаимодействия с родителями?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С какими трудностями сталкивается классный руководитель при работе с родителями?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предложите перечень тем для выступления перед родителями на родительском собрании.
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка:
«зачтено» / «незачтено» Методист по педагогике
Оценивается полнота описания (по приведенной схеме).
Задание 3.
Посетите и проанализируйте 2 урока в прикрепленном классе с целью выявления используемых учителями педагогических технологий и их эффективности в решении учебно-воспитательных задач. Результаты наблюдений фиксируйте в таблице. Сделайте выводы.
Урок 1.
Элементы педагогических технологий | Методические особенности реализации технологий | Результаты наблюдений (знак «+» при наличии особенностей) | Примечания |
Проблемное обучение | -создание проблемной ситуации; -формулировка проблемы; -выдвижение гипотезы; -проверка гипотезы | ||
Личностно-ориентированное обучение | -организация диалога; -создание возможности для самореализации учащихся; -создание ситуации выбора; -создание ситуации успеха; -педагогическая поддержка | ||
Развивающее обучение | -повышенная сложность заданий; -задания, требующие нестандартных способов выполнения | ||
Игровые технологии | -дидактическая игра; -ролевая игра; -деловая игра | ||
Информационные технологии | использование компьютера с целью: -получения новой информации; -реализации принципа наглядности; -моделирования процессов; -презентации; -формирования умений; -контроля | ||
Технологии индивидуально-дифференцированного обучения | -задания разного уровня сложности для учащихся; -дифференцированный характер помощи со стороны учителя |
Выводы:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 2.
Элементы педагогических технологий | Методические особенности реализации технологий | Результаты наблюдений (знак «+» при наличии особенностей) | Примечания |
Проблемное обучение | -создание проблемной ситуации; -формулировка проблемы; -выдвижение гипотезы; -проверка гипотезы | ||
Личностно-ориентированное обучение | -организация диалога; -создание возможности для самореализации учащихся; -создание ситуации выбора; -создание ситуации успеха; -педагогическая поддержка | ||
Развивающее обучение | -повышенная сложность заданий; -задания, требующие нестандартных способов выполнения | ||
Игровые технологии | -дидактическая игра; -ролевая игра; -деловая игра | ||
Информационные технологии | использование компьютера с целью: -получения новой информации; -реализации принципа наглядности; -моделирования процессов; -презентации; -формирования умений; -контроля | ||
Технологии индивидуально-дифференцированного обучения | -задания разного уровня сложности для учащихся; -дифференцированный характер помощи со стороны учителя |
Выводы:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка:
«зачтено» / «незачтено» Методист по педагогике
Оценивается полнота описания по приведенной схеме (выявление используемых форм и методов, реализация дидактических принципов, организация проблемно-поисковой деятельности учащихся, организационные особенности проведения уроков).
Й день
В этот день Вы посещаете и анализируете 3 урока в прикрепленном классе с целью выявления используемых учителями педагогических технологийи их эффективности в решении учебно-воспитательных задач. Результаты наблюдений фиксируйте в таблице. Сделайте выводы.
Урок 1.
Элементы педагогических технологий | Методические особенности реализации технологий | Результаты наблюдений (знак «+» при наличии особенностей) | Примечания |
Проблемное обучение | -создание проблемной ситуации; -формулировка проблемы; -выдвижение гипотезы; -проверка гипотезы | ||
Личностно-ориентированное обучение | -организация диалога; -создание возможности для самореализации учащихся; -создание ситуации выбора; -создание ситуации успеха; -педагогическая поддержка | ||
Развивающее обучение | -повышенная сложность заданий; -задания, требующие нестандартных способов выполнения | ||
Игровые технологии | -дидактическая игра; -ролевая игра; -деловая игра | ||
Информационные технологии | использование компьютера с целью: -получения новой информации; -реализации принципа наглядности; -моделирования процессов; -презентации; -формирования умений; -контроля | ||
Технологии индивидуально-дифференцированного обучения | -задания разного уровня сложности для учащихся; -дифференцированный характер помощи со стороны учителя |
Выводы:
|
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 2.
Элементы педагогических технологий | Методические особенности реализации технологий | Результаты наблюдений (знак «+» при наличии особенностей) | Примечания |
Проблемное обучение | -создание проблемной ситуации; -формулировка проблемы; -выдвижение гипотезы; -проверка гипотезы | ||
Личностно-ориентированное обучение | -организация диалога; -создание возможности для самореализации учащихся; -создание ситуации выбора; -создание ситуации успеха; -педагогическая поддержка | ||
Развивающее обучение | -повышенная сложность заданий; -задания, требующие нестандартных способов выполнения | ||
Игровые технологии | -дидактическая игра; -ролевая игра; -деловая игра | ||
Информационные технологии | использование компьютера с целью: -получения новой информации; -реализации принципа наглядности; -моделирования процессов; -презентации; -формирования умений; -контроля | ||
Технологии индивидуально-дифференцированного обучения | -задания разного уровня сложности для учащихся; -дифференцированный характер помощи со стороны учителя |
Выводы:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 3.
Элементы педагогических технологий | Методические особенности реализации технологий | Результаты наблюдений (знак «+» при наличии особенностей) | Примечания |
Проблемное обучение | -создание проблемной ситуации; -формулировка проблемы; -выдвижение гипотезы; -проверка гипотезы | ||
Личностно-ориентированное обучение | -организация диалога; -создание возможности для самореализации учащихся; -создание ситуации выбора; -создание ситуации успеха; -педагогическая поддержка | ||
Развивающее обучение | -повышенная сложность заданий; -задания, требующие нестандартных способов выполнения | ||
Игровые технологии | -дидактическая игра; -ролевая игра; -деловая игра | ||
Информационные технологии | использование компьютера с целью: -получения новой информации; -реализации принципа наглядности; -моделирования процессов; -презентации; -формирования умений; -контроля | ||
Технологии индивидуально-дифференцированного обучения | -задания разного уровня сложности для учащихся; -дифференцированный характер помощи со стороны учителя |
Выводы:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка:
«зачтено» / «незачтено» Методист по педагогике
Оценивается полнота описания по приведенной схеме (выявление используемых форм и методов, реализация дидактических принципов, организация проблемно-поисковой деятельности учащихся, организационные особенности проведения уроков).
Й день
В этот день Вы выполняете исследовательские задания по педагогике по группам.
№1.
|
|
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!