Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2017-11-16 | 348 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Эффективностьиспользованиялюдьмифизическихупражненийзависиткакоторганизациипедагогическогопроцесса,такиотуровняматериальногоинаучногообеспечения,совершенстваоргановруководстваиконтроля.Целенаправленноевзаимодействиевсехэтихчастейисоздаеттуцелостнуюсоциальнуюорганизацию,котораяназываетсясистемойфизическоговоспитания.Каждаясистемафизическоговоспитаниясоздаетсятемилиинымобществомдлядостиженияпоставленнойцели,апоэтомуотражаетконкретно-исторический тип физическоговоспитания.
Понятие «система»(от др.-греч. Σύστημα — целое, составленное из частей; соединение)- это совокупность элементов или отношений, не сводимых к простой математической совокупности, закономерно связанных друг с другом в единое целое, которое обладает новыми свойствами, качествами (называемых системными) отсутствующими у элементов или отношений их образующих.
Предназначениевсейэтойсовокупностиэлементовсостоитвтом,чтобысовершаласьглавнаяфункциясистемы—осуществлялосьфизическоесовершенствованиелюдей.Результативностьфункционированиясистемызависитотеецелевойнаправленностиисовершенствавходящихвсистемуэлементов.Системафизическоговоспитанияфункционируетвтеснойвзаимосвязисдругимисистемамиобщества.Развиваясьподвлияниемкультуры,науки,экономики,политики,искусства,системафизическоговоспитанияоказывает иобратноевлияниенавсесферыобщественнойдеятельности.
Вгосударствах,имеющиходнотипныйобщественныйстрой,цельизадачисистемфизическоговоспитаниямогутсовпадатьприодновременномразличиинекоторыхэлементовсистем.Наоборот,вразличныхпообщественномустроюгосударствахприразныхцеляхизадачахсистемфизическоговоспитанияиногдаиспользуютсяодинаковыесредства,методыиформыорганизациизанятий.
|
Полноценноевыполнениесистемойсвоихфункцийзависитотрядаусловий,преждевсегоотхарактераобщественно-политическогоустройства,внутрикоторогосоздаетсяиразвиваетсясистемафизическоговоспитания.Именногосударственныйстрой обусловливаетнетолькоидеологическуюнаправленностьфункционированиясистемыфизическоговоспитания,ноиуровеньматериальногообеспечения(строительствоспортивныхсооружений,изготовлениеспециальногоинвентаря,подготовкаквалифицированныхкадров,определениемерыоплатынаселения),научногообслуживания,снабженияметодическойлитературойипр.
Системафизическоговоспитания как часть социальной системы, представляетсобой социальнуюорганизацию,направленнуюнавсестороннеефизическоесовершенствованиевсехсоциальныхгруппнаселения.
Системафизическоговоспитанияскладываетсяизрядавзаимосвязанныхчастныхсистемфизическоговоспитания,отражающихособенностифизическоговоспитания лицразныхсоциальныхгруппнаселения(система физическоговоспитаниядетей,системафизическоговоспитанияшкольниковидр.).
Системафизическоговоспитаниядетейестьсоциальнаяорганизация,направленнаянавсестороннеефизическоесовершенствованиедетейвсехвозрастныхгрупп.
Основныепонятиясистемыфизическоговоспитания.
Основнымипонятиямисистемыфизическоговоспитанияявляютсяследующие:«физическаякультура»,«спорт»,«физическоевоспитание».
Существуютразличныеточкизрения структурногоанализаэтогоявления.Вданномслучаеанализдаетсячерезпризмуфизическоговоспитания,черезегофункции,связиивзаимодействиясдругимиэлементамисистемыфизическойкультуры.Каквиднонасхеме,наиболееобщимпонятиемявляется«физическаякультура».Спортжеявляетсялишьчастьюфизическойкультуры.Физическоевоспитаниевходитвпонятие«физическаякультура»какеедеятельнаячастьввидетрехнаправленийпедагогическогопроцесса:общегофизическоговоспитания,физическоговоспитанияспрофессиональнойнаправленностьюифизическоговоспитаниясоспортивнойнаправленностью.Следовательно,спортсвоейпедагогическойстороной,т.е.спортивнойподготовкой,составляетчастьфизическоговоспитаниявцелом,апоэтомуслужитинтересамвсейсистемыобразованияивоспитания.Встречающийсявсовременнойлитературетермин«физическаярекреация»отражаетоднуиззадачфизическоговоспитания—обеспечениеактивногоотдыха,переключениенадругойвиддеятельностисцельювосстановлениясил.Решениеэтойзадачиобеспечиваетсяформамиорганизациизанятий,характернымиидляобщегофизическоговоспитания(гигиеническаягимнастика,прогулкиипр.),идляфизическоговоспитанияспрофессиональнойнаправленностью(производственнаягимнастика),идляфизическоговоспитаниясоспортивнойнаправленностью(занятиявспортивнойсекцииипр.).Термин«физическаяреабилитация»отражаетспецифическоеиспользованиефизическихупражненийдлявосстановлениявременноутраченныхилисниженныхфизическихспособностейпослетравмизаболеваний.Однакоподобноеиспользованиефизическихупражненийявляетсяпрерогативойтакоймедицинскойдисциплины, каклечебнаяфизическаякультура.
|
Равноценностьтрехнаправленийфизическоговоспитаниясвидетельствует,с однойстороны,об ихравноправиивсистемефизическоговоспитания,сдругой—оразнообразиивзаимоисключающихкритериев(например,размераматериальногообеспечения иколичествазанимающихся),покоторымможнобылобыустановитьихудельныевесаврешениизадачвоспитания,атакжеобусловностиграницкаждогонаправления,обихвзаимопроникновении(например,ученикобщеобразовательнойшколыможетполучатьспортивнуюподготовкувДЮСШ).
Понятие«физическаякультура»относитсякпонятию«культура»какчастноекобщему.Другимисловами,физическаякультураявляетсячастьюобщейкультурынарода.
Физическаякультураестьпроцессирезультатдеятельностичеловекапопреобразованиюсвоейфизической(телесной)природы.Этоестьсовокупностьматериальныхидуховныхценностейобщества,создаваемыхииспользуемыхимдляфизическогосовершенствованиялюдей.
Подматериальнымиценностямипонимаютсяразнообразныесооружениядлязанятий,специальныйинвентарьиоборудование,финансирование,уровеньфизическогосовершенствалюдей(включаяихспортивныедостижения),поддуховными—социальные,специальныенаучныеипрактическиедостижения,обеспечивающиеидеологическую,научнуюиорганизационнуюнаправленностьсоветскойсистемыфизическоговоспитания.Созданиеинепрерывноеразвитиеэтихценностейнемыслимовнеэкономическогоисоциально-политическогоукладаобщества.Однакоэтонелишаетфизическуюкультуруотносительнойсамостоятельности,отражающейспецифичностьявления.
|
Всематериальныеидуховныеценностисоставляютнетолькокультурныетрадиции,помогающиесудитьорезультатахдеятельностиобществавобластифизическойкультуры,ноистимулируютихиспользование,а, следовательно,идальнейшеепополнение.Созданиематериальныхидуховныхценностейпроисходитвсферепроизводства,общественной,научнойипедагогическойдеятельностилюдей.Использованиежеценностейосуществляется,во-первых,вспециальноорганизованномпедагогическомпроцессе;во-вторых,ввидезанятийфизическимиупражнениямивбытовыхусловиях;в-третьих,вразличныхформахмассовыхкоммуникаций(печать,радиоит.п.).
Физическаякультуравшколеестьсовокупностьматериальныхидуховныхценностей,создаваемыхобществомииспользуемыхвшколедляфизическойподготовкидетейкжизни.
Ценностидляфизическойподготовкидетейсоздаютсяобществомвцелом,анетолькоработникамиобразования,втовремякакиспользуютсяонитольковрамкахпедагогического процесса (во всех его социальных проявлениях).
Спортявляетсяорганическойчастьюфизическойкультурыипредставляетсобойсовокупностьматериальныхидуховныхценностей,которыесоздаютсяииспользуютсяобществомдляигровойфизическойдеятельностилюдей,направленнойнаинтенсивнуюспециализированнуюморфофункциональнуюипсихическуюподготовкудляпоследующегомаксимальногопроявленияспособностейпутемсоревнованиявзаранееопределяемыхдвигательныхдействиях.
Следовательно,во-первых,спортестьдеятельность,котораяслужитинтересамобщества,реализуявоспитательную,подготовительную икоммуникативнуюфункции.
Во-вторых,спорт—этонепроизводственнаядеятельность,т.е.он непосредственно несвязанспроизводствомматериальныхблаг.В«детскомспорте»обапризнакавыражаются в том,чтоспортивнаядеятельностьучениковявляетсявнеучебной,непредусмотреннойгосударственнымипланамиипрограммамивкачествеучебнойдисциплиныобщеобразовательнойшколыиосуществляетсячерезвнеклассныеивнешкольныеформыработы,т.е.насугубодобровольныхначалах.
|
В-третьих,спортабезинтенсивнойспециальнойподготовкинетинеможетбыть.Характерееопределяетсявидомспортивнойспециализации,осуществляемойнабазеобщейфизическойподготовки.В«детскомспорте»этотпризнакреализуетсяполностью,дажесакцентомнаболееширокуюидлительнуюподготовку.
В-четвертых,человекготовитсякмаксимальномупроявлениюфизическихидуховныхспособностейвузкоограниченномизаранееопределенномкругедвигательныхдействий.Этотпризнакостаетсяведущимидля«детскогоспорта»,ибопонятиемаксимумаотносительно:уровеньегозависитотиндивидуальныхвозможностей.Темнеменее,чтобыпредотвратитьнеправильноетолкованиемаксимумадляребенка,целесообразноговоритьобоптимуме.
В-пятых,максимальныепроявлениясопоставляютсятольковформесоревнованийсовсемивытекающимиотсюдапоследствиями(правила,спортивнаяклассификация,поощрения,зрелищностьит. п.). Именновсоревнованияхреализуетсяпрестижнаяфункцияспорта.Этотпризнакостаетсяопределяющимидля«детского спорта». Изменяютсятольковнешниечертысоревнования,носамдухстремленияксопоставлениюсвоихсилсохраняется.
Всепризнаки,характеризующиеспортвцелом,находятотражениеивдетскомспорте.Егоможноопределить,какразновидностьвнеучебнойдеятельностиребенка,состоящейизспециальнойподготовкиивыступленийнасоревнованияхдляоптимальногосучетомвозрастныхособенностейпроявленияспособностейвзаранееопределяемыхдвигательныхдействиях.Рамки«детскогоспорта» лимитируютсявозрастом:отмомента,когдаразрешаетсяприступатькспециальнойподготовке,довыпускаизобщеобразовательнойшколы.
Впонятие«юношескийспорт»заложеноболееузкоесодержание.Егограницыопределяютсялишьоднойвозрастнойгруппой—юношеской.Этоттерминусловен,таккакпредполагаетучастиевспортеидевушек.
Школьныйспортповозрастномупризнакуучастниковсходенс«детскимспортом».Разницажесостоитвтом,что«детскийспорт»организуетсяшколамиивнешкольнымиучреждениями,а«школьныйспорт»—толькошколами.
Перечисленныепризнакиспортамогутвтойилииноймереприсутствоватьивиграх,ивгимнастике,ивтуризме.Например,узкаяспециализацияпрониклавнекоторыеигры,вспортивнуюгимнастику,превративихвсамостоятельныевидыспорта.Втожевремясамспортнесетвсебеотдельныепризнакиигры(именнопоэтомуспортрассматриваетсякакигроваядеятельность),широкоиспользуетигровой метод.
Анализфизическойкультурыможетбытьданисточкизренияпедагогики,гдефизическоевоспитаниевыступаеткакдеятельнаясторонафизическойкультуры.Всоветскойпедагогикевоспитаниемназываютцелеустремленныйпроцессвоздействияначеловека,направленныйнаразвитиеунегоспособностей,отвечающихсоциально-политическиминравственно-эстетическимидеаламобщества.Воспитание—этообластькультурнойдеятельностилюдей,способпередачи,освоенияисовершенствованиядостиженийкультуры.
|
Физическоевоспитаниеестьпедагогическаясистемафизическогосовершенствованиячеловека.
Впроцессефизическоговоспитанияиспользуютсяразработанныекомплексыфизическихупражненийвсочетаниисестественнымисиламиприродыигигиеническимифакторамидляформированиядвигательныхумений,специальныхзнаний,воспитанияфизическихкачествиразностороннегоморфофункциональногосовершенствованияорганизмавсоответствиистребованиямиобщества.Другимисловами,физическоевоспитаниекакпедагогическийпроцесспризваноуправлятьфизическимразвитиемифизическимобразованиемлюдей(см.раздел«Оздоровительныеиобразовательныезадачисоветскойсистемыфизическоговоспитания»).
Задачафизическоговоспитаниясостоитвтом,чтобыкаждыйчеловекосвоилдоступноеемусодержаниефизическойкультуры.Следовательно,черезфизическоевоспитаниечеловекпревращаетобщиедостиженияфизическойкультурывличноедостояние(ввидеулучшенияздоровья,повышенияуровняфизическогоразвитияит.п.).Всвоюочередьизмененияличностиподвоздействиемфизическоговоспитанияведуткизменениямсодержанияфизическойкультуры,влияютнаглавныерезультатыфизическойкультуры.Естественно,этотпроцесспроисходитнеизолированноотдругихсторонвоспитания.
Физическоевоспитаниедетейестьпедагогическаясистемафизическогосовершенствованияребенка.
Физическоевоспитаниевшколеявляетсятойжесамойпедагогическойсистемой,нотолькоосуществляемойвпределахшколы,например,науроках,секционныхзанятияхит.д.
Физическоевоспитаниешкольниковпредусматриваетразличныеформыработысдетьмишкольноговозрастакаквпределахшколы,такивнеее.
Основныепринципыорганизациифизическоговоспитаниявшколеизложеныв«Положенииофизическомвоспитанииучащихся общеобразовательныхшкол».
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!