Концепции возрастного развития 23 — КиберПедия 

Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...

Концепции возрастного развития 23

2017-10-21 291
Концепции возрастного развития 23 0.00 из 5.00 0 оценок
Заказать работу

6. Новорожденность. Младенческий возраст 32

7. Особенности развития ребенка в раннем детстве 39

8. Возрастная характеристика дошкольного возраста 43

9. Общая характеристика младшего школьного возраста 50

Литература 58


Пояснительная записка

Психологические знания занимают центральное место в структуре профессиональной подготовки студентов профессионально-педагогических образовательных учреждений. Обучение и воспитание подрастающего поколения невозможно без понимания педагогом закономерностей психического развития, возрастной динамики психических процессов, без учета индивидуальных особенностей детей в построении учебно-воспитательного процесса.

Данное методическое пособие представляет собой краткий практико-теоретический курс по вопросам возрастной психологии, перечень заданий для самостоятельной работы, саморазвития педагогов, задания для самопроверки, список литературы. Методическое пособие составлено в соответствии с учебно-тематическим планом образовательной программы «Психолого-педагогические условия развития образования периода детства» авторов Толстиковой, О.В., Гатченко Т.Г., и др. которая рассчитана на 120 часов.

Целью методического пособия «Возрастные особенности развития детей в период детства» является создание условий для обеспечения осознания слушателями образовательной программы закономерностей развития психических процессов, психических состояний и свойств, характеризующих онтогенетическое развитие ребенка в период детства и формирование умения учитывать эти закономерности при организации образовательного процесса.

Педагогам предлагается осваивать материал (самостоятельно, под руководством), выполнять задания для самостоятельной работы по каждому разделу и осуществлять самоконтроль с помощью предложенных заданий. Последовательное изучение отдельных разделов позволит педагогам целостно систематизировано освоить содержание, сформировать и развить ключевые профессиональные компетенции.

В пособии предлагается краткое теоретическое содержание, основанное на обобщении работ Мухиной В.С, Шаповаленко И.В, Туревской Е.И., Обуховой Л.Ф., Минюрова С.А..

В пособии реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л.С.Выготским, Д.Б.Элькониным.

В результате изучения предлагаемого материала педагог будет обладать следующими компетенциями, выраженными в качественных составляющих образованности и профессиональной деятельности:

Предметно-информационная:

- знание влияния профессиональных коммуникаций на психологический климат в коллективе детей разных возрастов;

- знание в области диагностики особенностей возрастного развития ребенка;

- знание педагогических понятий, определений.

Деятельностно-коммуникативная:

- владение методами самопознания, самонаблюдения, самоорганизации;

- умение ориентироваться в профессионально-информационном поле;

- умение осуществлять анализ информации по возрастному развитию детей;

- умение интерпретировать информацию об основных категориях возрастной психологии, об основных механизмах развития ребенка; о закономерностях психического развития;

- умение учитывать мотивации субъектов общения, личностных особенностей детей;

- умение организовывать наблюдение за психическим развитием ребенка, выявлять особенности его проявления;

- умение проектировать воспитательно-образовательный процесс с учетом динамики возрастных изменений в развитии каждого ребенка;

- умение выявлять, классифицировать проблемы в развитии ребенка;

- умение выбирать оптимальные варианты способы разрешения проблем в развитии ребенка;

- умение определять профессиональные действия по оптимизации возрастного развития ребенка;

Ценностно-ориентационная:

- индивидуализация в проектирование образовательного процесса с учетом возрастных особенностей;

- владение навыками диагностики особенностей возрастного развития ребенка, интерпретации полученной информации об актуальном состоянии и развитии ребенка, способность принимать педагогически обоснованные решения по совершенствованию условий организации образовательного процесса.

 

 


Поделиться с друзьями:

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...

Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...

История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...



© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!

0.01 с.