Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
 2017-10-09 |
 249 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Математика» представлено в таблице 1.
При разработке содержания тестовой работы учитывается необходимость проверки не только усвоения элементов знаний, представленных в плане тестовой работы, но и, в равной мере, проверки овладения умениями, представленными в таблице 2.
Таблица 1
Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Математика»
| № п/п | Содержательные разделы | Число заданий в тесте | Максимальный первичный бал |
| Нумерация многозначных чисел. | |||
| Арифметические действия с числами | |||
| Числовые и буквенные выражения. | |||
| Величины. | |||
| Задачи. | |||
| Геометрические фигуры. | |||
| Геометрические величины. | |||
Таблица 2
Перечень проверяемых знаний и умений
| 1. | Знать сколько разрядов содержится в каждом классе, названия и последовательность классов. |
| 2. | Умение определять место числа в натуральном ряду. |
| 3. | Умение сравнивать числа в пределах миллиона. |
| 4. | Умение читать и записывать многозначные числа. |
| 5. | Умение выполнять вычисления с нулем. |
| 6. | Знать правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их. |
| 7. | Умение выполнять письменные вычисления (сложение) многозначных чисел. |
| 8. | Умение выполнять письменные вычисления (вычитание) многозначных чисел. |
| 9. | Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное число). |
| 10. | Знать название величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из величин. |
| 11. | Умение решать простые задачи. |
| 12. | Умение решать простые уравнения. |
| 13. | Умение записывать числовые выражения, содержащие 2 действия. |
| 14. | Понимать отношения «больше в…», «меньше в…». Находить число, которое в несколько раз больше или меньше другого. |
| 15. | Умение вычислять периметр прямоугольника (квадрата). |
| 16. | Знать взаимосвязь между компонентами и результатами действий. |
| 17. | Умение определять количество геометрических фигур на рисунке. |
| 18. | Умение вычислять площадь прямоугольника (квадрата). |
| 19. | Умение решать составные задачи. |
| 20. | Умение решать задачи на нахождение части числа, числа по его части. |
Распределение заданий тестовой работы по уровню сложности.
Задания №1-20 проверяют усвоение учебного материала на базовом уровне сложности.
Варианты тестов равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.
План тестовой работы.
| № задания | Раздел минимума содержания школьного курса | Проверяемые элементы содержания | Балл за выполненное задание | Тип задания |
| Блок А | ||||
| Нумерация многозначных чисел. | Определение места цифры в записи числа. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Нумерация многозначных чисел. | Определение места числа в натуральном ряду. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Нумерация многозначных чисел. | Сравнение многозначных чисел. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Нумерация многозначных чисел. | Умение читать числа. Умение записывать числа. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Арифметические действия с числами | Выполнять вычисления с нулем. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Числовые и буквенные выражения. | Порядок выполнения арифметических действий. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Арифметические действия с числами | Сложение многозначных чисел. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Арифметические действия с числами | Вычитание многозначных чисел. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Арифметические действия с числами | Деление многозначных чисел на однозначные. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Величины. | Единицы измерения. Переводить величины из одной единицы измерения в другую. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Задачи. | Текстовые задачи. Решать простые задачи. Цена, количество стоимость. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Числовые и буквенные выражения. | Решать простые уравнения. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Числовые и буквенные выражения. | Умение записывать числовые выражения. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Арифметические действия с числами | Раскрывать смысл отношений «меньше в / больше в». | 1 балл | С выбором ответа | |
| Геометрические величины. | Измерение геометрических величин. Периметр прямоугольника (квадрата). | 1 балл | С выбором ответа | |
| Арифметические действия с числами | Значение числового выражения. Находить результат действия, зная названия компонентов. | 1 балл | С выбором ответа | |
| Блок Б | ||||
| Геометрические фигуры. | Пространственные отношения. Определение количества геометрических фигур. | 1 балл | С кратким ответом | |
| Геометрические величины. | Измерение геометрических величин. Находить площадь прямоугольника (квадрата). | 1 балл | С кратким ответом | |
| Задачи. | Текстовые задачи. Решать составные задачи. | 1 балл | С кратким ответом | |
| Задачи. | Текстовые задачи. Простая задача на нахождение части числа, числа по его части. | 1 балл | С кратким ответом |
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!