Модели поведения учителей в педагогическом общении

Модели поведения людей в общении представляют собой обобщенные, схематически выраженные характеристики комму­никативных действий. В моделях поведения учителя находит вы­ражение его социально-профессиональная позиция. В педагоги­ческой литературе можно встретить самые разнообразные типо­логии профессиональных позиций учителя. Интерес, на наш взгляд, представляет типология М. Талена (таблица 8). Им выде­лены следующие модели поведения учителей в педагогическом общении: «Сократ», «Руководитель групповой дискуссии», «Мастер», «Генерал», «Менеджер», «Тренер», «Гид».

Каждая модель поведения имеет определенные ролевые дей­ствия, которым следует педагог в процессе своего общения с уча­щимися. Вспомните известных вам педагогов и определите их модель поведения.

Таблица 8. Типология М. Талена

Психотехнология педагогического общения выделяет пять основных моделей. Такое выделение носит условный характер, так как в практике педагогического процесса чаще всего встреча­ется комбинация рассматриваемых ниже моделей общения.

В таблице 9 представлены пять основных моделей педагоги­ческого общения: познавательная; экспрессивная; суггестивная; убеждающая; ритуальная.

Все названные модели педагогического общения строятся на принципах психологического равенства позиций учителя и уче­ника как партнеров в педагогическом процессе.

Рассмотренные модели общения далеко не полностью исчер­пывают их многообразие. Однако их важно учитывать при анали­зе деятельности учителя, оптимизации процессов социального и психического развития личности учащихся.

Таблица 9. Модели педагоги­ческого общения