Взаимосвязь дифференциальной психологии с другими психологическими науками и дифференциальной психофизиологией

С общей психологией - в том, что диф. Психология изучает индивидуальные проявленя общих закономерностей психики как у животных так и у человека..

Для этого используются данные, получаемые в таких науках как сравнительная психология и зоопсихология.

Сравнительная психология изучает психику живых существ, стоящих на разных ступенях эволюционной лестницы.

Зоопсихология изучает психологию животных, и эти данные позволяют изучать различия внутри вида.

С психологией развития связь в том, что дифференциальная психология изучает особенности человека сквозь призму закономерностей, присущих разным стадиям развития.

Социальная психолоия помогает изучить различия в поведении групп.

Связь тесная с дифференциальной психофизиологией, изучающей индивидуальные особенности свойств нервной системы.

Дифференциальная психофизиология как наука выделилась во второй половине 20 в. Из дифференциальной психологии.

Фундаментом для ее возникновения стало созданное Павловым учение о типах высшей нервной деятельности и свойствах нервной системы.

Сегодня дифференциальная психофизиология – это наука, которая проводит свои исследоания на стыке дифференциальной психологии и психофизиологии, она занимается индивидуальными и типическими различиями между людьми.

Психофизиология изучает нервные механизмы психофизической деятельности, а дифферендиальная психофизиология рассматривает зависимость индивидуальных психологических особенностей человека (его поведения, общения..) от его биологической природы.

История возникновения и основные этапы развития дифференциальной психологии и психофизиологии как науки

В своем развитии психология, как и все остальные научные дисциплины, прошла (точнее, находится в процессе прохождения) через три этапа: донаучного знания, естественнонаучной парадигмы познания и гуманитарной парадигмы. Донаучное знание характеризуется преобладанием метода наблюдения, накоплением житейских знаний и невысоким уровнем обобщения. Естественнонаучная парадигма провозглашает необходимость установления причинно-следственных закономерностей при опоре на данные эксперимента и обобщает эти закономерности (подход, отражающий общие свойства явлений, называют номотетическим). Генезис свойств и закономерностей при этом рассматривается не всегда. Пренебрежение к научным «происшествиям» рассматривается обычно как свидетельство молодости науки, для которой единичный феномен ценен постольку, поскольку может оказаться представителем определенного типа явлений, может привести к открытию всеобщего принципа или закономерности. Поэтому единичное обладает относительной ценностью для развития познания.

Гуманитарная парадигма, в противоположность этому, сосредоточивается на уникальности рассматриваемого явления, не ставя перед собой задач статистического подтверждения достоверности данных (подход, утверждающий в качестве основной ценности индивидуальные особенности явления, называют идиографическим). «...Дифференциальная психология лишь тогда будет иметь перспективу достигнуть фазы спокойного развития, когда она эмансипируется от породившей ее науки – общей психологии», – писал В.Штерн. Можно сказать, что сейчас это уже произошло. И здесь совершенно неизбежным оказывается исторический подход – рассмотрение явления в его становлении, анализ и прогноз последствий.

Господство гуманитарной парадигмы свидетельствует о зрелости научной дисциплины и отмечается не только в науках об обществе и человеке, но и в науках о природе. Современная психология позволяет себе стремиться к психографии, познание – к пониманию и описанию. Таким образом, дифференциальная психология естественно выделилась из общей психологии, в рамках которой она существовала длительное время под именем психологии индивидуальных различий. Поскольку значимость особенного в общем становится все большей, то и целью изучения становится индивидуальность (сравните с марксистским определением личности не как абстракта, присущего отдельному человеку, а как совокупности общественных отношений).