Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
2017-06-26 | 275 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Объяснить: Пролить свет на, раскрыть, обосновать некоторое утверждение.
Анализ: способность разбивать информацию на составляющие, например, искать взаимосвязи и идеи (таксономия Блума).
Задача: Задача модуля или программы - это конкретная формулировка учебных намерений. Она относится к одной из конкретных областей, которую преподаватель намерен охватить в блоке обучения.
Знание: Способность воспроизвести или запомнить факты, не обязательно понимая их (таксономия Блума).
Иллюстрировать: С помощью примеров прояснить некоторую область обсуждения.
Компетенции: "Компетенции представляют собой динамическую комбинацию характеристик, способностей и позиций. Развитие компетенций является целью образовательных программ. Компетенции формируются в различных курсовых единицах и оцениваются на разных этапах. Они могут подразделяться на компетенции, относящиеся к предметной области (отражающие специфику области обучения) и универсальные (общие для всех степеней)" (ECTS Users’ Guide, 2005).
Конструктивная согласованность: Проектирование учебных программ, предполагающее согласованность обучающей деятельности, учебной деятельности и оценочных заданий с результатами обучения.
Критерии оценивания: Описания того, что должен сделать студент, чтобы подтвердить достижение некоторого результата обучения.
Критиковать: Опираясь на факты и доказательства, выносить суждение о достоинствах аргумента, теории или мнения.
Модуль: Независимая часть учебной нагрузки студента по программе за год, предусматривающая отдельный экзамен, ясно сформулированные результаты обучения и соответствующие критерии оценивания
Обобщить: Представить краткие, четкие объяснения или отчет по некоторой области. Привести основные моменты, избегая мелких подробностей (аналогично термину очертить).
|
Обосновать: Раскрыть основания для выводов или для принятия решений. Сформулировать ответы на возможные возражения.
Обрисовать: Привести основные характеристики или общие основы некоторой темы, не вдаваясь в подробности и придавая особое значение структуре и организации
этой темы.
Обсудить: Объяснить и представить различные стороны проблемы и любые возможные последствия.
Объяснить: Дать подробную информацию по рассматриваемой проблеме или области.
Описать: Дать подробную информацию по некоторой теме.
Определять: Указать точное значение слова или фразы.
Отметочные критерии: Показатели того, каким требованиям должен отвечать студент для получения отметки, более высокой, чем удовлетворительный балл по модулю.
Оценивание: Совокупность письменных, устных и практических тестов, экзаменов, проектов и портфолио, используемых для оценки успеваемости студента в программном модуле или в программной единице.
Оценить: Дать оценку, составить мнение.
Оценка: Способность судить о ценности материала для данной конкретной цели (таксономия Блума).
Понимание: способность понимать и интерпретировать освоенную информацию. (таксономия Блума).
Применение: Способность использовать изученный материал в новых ситуациях, например, применять идеи и концепции к решению проблем (таксономия Блума).
Противопоставить: Найти различия между двумя областями.
Процесс: Последовательность действий, измерений или функций, приводящих к некоторому результату.
Различать (дифференцировать): Находить отличия.
Рассмотреть: Подробно исследовать некоторую область.
Результаты обучения: Формулировки того, что, как ожидается, будет знать, понимать и/или будет в состоянии продемонстрировать учащийся по окончании процесса обучения.
Рубрика: Рубрика – это оценочный инструмент описания критериев, используемых для оценки успеваемости студентов. Рубрика четко определяет, как будет оцениваться работа студентов. Обычно рубрика состоит из набора критериев и связанных с ними отметками или баллами.
|
Синтез: Способность соединять части в целое (таксономия Блума).
Сравнивать: Искать сходство между двумя областями.
Сравнить и противопоставить: Найти некоторые общие точки между двумя областями и показать, как и в чем они различаются.
Сформулировать: Представить в краткой, ясной форме без каких-либо разъяснений.
Таксономия: Класссификация на основе определенных критериев.
Установить: Выявить и определить существование некоторой точки зрения или концепции.
Цель: Широкая общая формулировка учебных намерений преподавателя. Она указывает, чт о именно преподаватель планирует охватить в блоке обучения.
|
|
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!