Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
2024-02-15 | 20 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Нарівні з імітаційними активними методами навчання у дидактичному процесі повинні широко застосовуватися і неімітаційні (рис. 2.15).
Це пов’язано з тим, що, по-перше, не завжди в силу певних об’єктивних і суб’єктивних обставин вдається організувати заняття в ігровій формі, по-друге, традиційні методи навчання вимагають їх пожвавлення, внесення певних нестандартних методичних прийомів. З цією метою можна застосувати різноманітні прийоми та способи активізації лекційних і семінарських (практичних) занять, метод ділових поїздок та ін. Коротко охарактеризуємо деякі з цих прийомів і способів.
Сучасна дидактична думка й особливості військово-професійної діяльності вимагають збагачення класичної лекції нетрадиційними прийомами і способами, тому що вона спрямована на просте інформування тих, хто навчається, надання їм готових знань шляхом монологічної форми спілкування. Через те кількість класичних інформаційних лекцій різко зменшилась у навчальних планах. Але незалежно від цього вони посідають суттєве місце у навчальному процесі на всіх рівнях освіти, у тому числі й військово-професійної. У зв’язку з цим від військових педагогів вимагається творче ставлення до них. Лекція, яка відповідає сучасним дидактичним і виховним завданням, повинна формувати інтерес і прагнення до навчальної діяльності (тобто сприяти формуванню мотивації навчальної діяльності), наблизити навчальний процес до умов військово-професійної діяльності, сприяти обміну знаннями, досвідом і почуттями. Це можливо шляхом використання певних прийомів і способів активізації класичних лекцій. Розглянемо деякі їх різновиди.
Рис. 2.15. Основні різновиди неігрових активних методів
|
|
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!