Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
2022-09-29 | 39 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Третий период (с 1 марта по 30 мая)
Первый период
Занятие 1. Неречевые звуки
Цели. Развивать слуховое восприятие, учить различать звуки по силе и высоте.
Демонстрационный материал. Барабан, свисток, колокольчик, погремушка, мяч, картинки с изображением кошки, собаки, лягушки, мышки и других животных.
Организационный момент
Дефектолог воспроизводит звучание одного из предметов (барабана, свистка, колокольчика, погремушки) и предлагает ребенку назвать игрушку.
Основная часть
Беседа
— Барабан, колокольчик, свисток издают различные звуки. Звуки мы слышим.
Дефектолог просит детей закрыть глаза и вновь воспроизводит звучание указанных предметов. Затем просит ребят закрыть уши руками и воспроизводит какой-нибудь звук у них за спиной (дети не должны видеть звучащий предмет).
— Вы что-нибудь слышали? (Нет.)
— С помощью какого органа чувств мы слышим? (С помощью уха.)
Дети заучивают слово звук, неоднократно повторяя его хором и индивидуально.
Ребята вновь закрывают глаза. Дефектолог воспроизводит звучание какого-либо предмета (погремушки, барабана и др.) и предлагает определить, что звучит.
— Что вы слышали? (Звуки.)
— Какой предмет издает эти звуки?
— Какие еще предметы издают звуки? (Самолет, мотор машины...)
— Какие звуки издают животные? (Мяу-мяу, му-у-у, ку-ка-ре-ку, хрю-хрю...)
Игра с мячом «Кто как голос подает?»
Дефектолог бросает ребенку мяч и называет какое-нибудь животное. Ребенок ловит мяч, проговаривает соответствующее звукоподражание и возвращает мяч взрослому.
Дефектолог бросает мяч следующему ребенку. И так далее.
— Кошка. (Мяу-мяу.)
— Собака. (Гав-гав.)
— Лягушка. (Ква-ква.)
|
— Мышка. (Пи-пи-пи.)
Игра «Тихо — громко»
Дефектолог хлопает в ладоши то громко, то тихо. Дети повторяют движения.
Физкультминутка
Игра «Узнай по голосу». Дети встают в круг и закрывают глаза. Ведущий (дефектолог) дотрагивается до плеча ребенка. Тот открывает глаза. Ведущий показывает ему картинку с изображением какого-нибудь животного и предлагает произнести соответствующее звукоподражание. Остальные должны узнать это животное и назвать его.
Итог занятия
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
Занятие 2. Речевые звуки
Цели. Формировать слуховое восприятие, учить различать звуки по силе и высоте, развивать умение располагать предметы в ряд.
Демонстрационный материал. Настольный театр «Репка», звучащие предметы.
Организационный момент
Игра с мячом «Кто как голос подает?»
См. занятие 1.
Основная часть
Беседа
— Давайте вспомним сказку «Теремок». Какие животные поселились в теремке?
— Что говорили животные, когда подходили к теремку? (Кто-кто в тереме живет? Кто-кто в невысоком живет?)
Дети по очереди проговаривают эти слова с соответствующей интонацией (за мышку, лягушку и т. д.).
— Что произносили животные? (Звуки, слова.)
— С помощью какого органа чувств мы слышим? (С помощью уха.)
— Разговаривают ли животные на самом деле? (Нет.)
— А сказочные герои разговаривают, как люди.
— В сказках животные используют речь людей. Они произносят речевые звуки.
— С помощью какого органа мы произносим звуки? (С помощью рта.)
— Звуки мы слышим и произносим. (Дети хором и индивидуально повторяют вывод.)
Физкультминутка
Под звук барабана дети шагают на месте; под звук свистка поднимают руки вверх; под звук погремушки приседают и т. д.
Беседа
— А теперь давайте вспомним сказку «Репка».
Напомнив содержание сказки, дефектолог с помощью фигурок настольного театра показывает, в каком порядке выстраивались герои, когда тянули репку.
|
— Сначала пришел тянуть репку дед, мы его поставим в начале ряда. Потом пришла бабка и встала за дедом... И последней пришла мышка и встала в конце ряда.
— Ряд мы строим слева направо (показывает).
— Что мы построили? (Ряд.)
Дети несколько раз повторяют слово ряд.
— Что стоит в начале ряда? (Репка.)
Дети несколько раз повторяют словосочетание начало ряда.
— Где стоит мышка? (В конце ряда.)
Дети повторяют словосочетание конец ряда.
— А где стоят бабка, внучка, Жучка и кошка? (В середине ряда.) Дети повторяют словосочетание середина ряда.
— Как мы располагаем предметы в ряду? (Слева направо.)
Итог занятия
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
|
|
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!