Возможные симптомы задержки речевого развития в возрасте 3 лет:

· очень медленно накапливается активный словарь, к трем годам употребляет не более 50 слов;

· слова искажены так, что их невозможно понять,

· плохо и неотчетливо произносит звуки, «каша во рту»;

· малыш с трудом строит фразы, делает это неправильно (Мальчик горка санка катается);

· явно предпочитает общаться не словами, а жестами.

· ребенок не стремятся к общению, уходит от ответа, не задает вопросов.  

· Обычно в этом возрасте у малышей с отставанием в речевом развитии заметно нарушение мелкой и крупной моторики. Они неловкие и неуклюжие, не могут выполнить точные движения, не могут повторить за взрослым движения речевого аппарата.

Если у ребенка наблюдается 2-3 симптома задержки речевого развития, он нуждается в немедленной диагностике и помощи логопеда. Коррекцию отставания в развитии памяти, внимания, интеллектуальных навыков проводит дефектолог.

 

Вызывание речи у неговорящего ребенка в 2-3 года.

Все упражнения по вызыванию речи нужно проводить при активном участии взрослого (мамы, папы, бабушки, дедушки…), который действует эмоционально, стараясь заинтересовать ребенка, вызвать у него любой речевой отклик.

Артикуляционная гимнастика:

- «Зайчик грызет морковку». Поднимаем верхнюю губу, показывая зубы.

- «Белка кладет орешки за щеку». Упираемся языком в щеки по очереди.

- «Сердитый волк». Прикусываем нижнюю губу верхними зубами.

- «Ежик фыркает». Вибрация губ.

- «Бодрая и усталая лошадка». Цокаем языком быстро и медленно.

- «Крутится юла». Кончиком языка облизать губы по кругу.

- «Самолет». Прикусить язык и произнести продолжительно звук [Ы].

Игры на активизацию понимания речи в 2-3 года:

- «Птички». По команде взрослого дети бегают по комнате, изображая птичек, «клюют зернышки», летают быстро и медленно, машут крыльями вверх и вниз.

- «Солнышко и дождик». По команде взрослого «дождик» малыш прячется в «домик», по команде «солнышко» — бегает по комнате.

- «Вот какие мы!». Ребенок повторяет движения в соответствии со словами: «Мы ногами топ, топ! Мы руками хлоп, хлоп! Головою круть, круть! Руку мы кладем на грудь! Мы погладили животик! Улыбнулись ротиком! Вот какие молодцы!

Игры на запуск простейших фраз через ситуации в 2-3 года:

- «Отдай команду». Дети учатся отдавать команду игрушкам, куклам, взрослым: «Даша, иди! (… спи, неси, сиди, ходи, кати, уйди, лепи, дай, стой, пой, ешь, снимай, одевай, помоги)».

- «Семья». Рассказать по фотографии с изображением своей семьи и показать пальчиком: «Вот Аня. Тут Вова. Это папа. Это баба. Баба Маша. Вот деда. Деда Петя»

- «Помоги мне сказку рассказать». При показе простых сказок типа «Теремок», «Репка» взрослый просит малыша помочь ему рассказать сказку. «Тук-тук, это кто?» «Я тут буду жить. А ты кто? Иди в дом».

 

План важнейших действий для развития речи ребенка.

Запуск речи у неговорящих детей – это сложная многоплановая работа, большая часть которой осуществляется под руководством специалистов. Но при этом роль заботливых и ответственных родителей бесконечно велика, так как именно они будут закреплять речевые навыки ребенка. Без многократного повторения не будет результата. Чтобы работа по запуску речи у неговорящих детей была продуктивной, нужно выполнять ее в определенной последовательности:

- Наблюдение за речевым поведением ребенка, его общением со взрослыми и сверстниками. Определение уровня отставания речи от нормы, если оно, действительно, есть.

- Обследование у специалистов для определения индивидуальных особенностей речевого отставания.

- Устранение причин речевой недостаточности: активное общение с ребенком, уменьшение времени, проведенного малышом перед телевизором и с современными гаджетами.

- Формирование сенсорных навыков.

- Обучение звукоподражаниям, договариванию слов.

- Выполнение дыхательных упражнений, гимнастики для губ и языка.

- Развитие понимания речи, расширения пассивного словаря.

- Создание у ребенка потребности в общении, отказ от чрезмерной опеки.

- Создание насыщенной среды для запуска речи, включающей в себя сюжетные игры и картинки, детские книжки с яркими иллюстрациями, активное общение со взрослыми и сверстниками.

 

Обращаться к специалисту нужно в любом случае, когда вас тревожит, что ребёнок слишком долго молчит или слишком мало говорит. Не откладывайте этот визит, потому что в серьезных случаях никакие педагогические усилия не дадут результата, если не будут учтены рекомендации врачей.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Дыхательно-голосовые упражнения для детей 1-2 лет:

«Нюхаем цветок». Нюхаем цветок, плавно, медленно вдыхая воздух 3-5 раз.	«Корова». «Вот мы слышим, на лугу зазвучало «Му-у-у!» Будем тоже мы мычать и дыханье проверять». Дети делают глубокий вдох и мычат.
«Вырасти большой». Поднять руки вверх, потянуться, опустить вниз, произнести: «У-У-УХ».	«Часики». Стоя с расставленными ногами, размахивая руками вперед-назад, произносить «Тик-так! Тик-так!».