Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Топ:
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2021-06-23 | 34 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Как тебя зовут?______________________________________________________________
2. Сколько тебе лет?____________________________________________________________
3. Ты девочка или мальчик?______________________________________________________
4. Кем ты будешь, когда вырастешь: дядей или тетей?_______________________________
5. Как зовут твоих маму, папу, бабушку, сестру и т.д.________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Твоя сестра (брат) старше, младше тебя?_________________________________________
7. Сейчас утро или вечер?_______________________________________________________
8. Ты любишь рисовать?________________________________________________________
9. Какого цвета этот карандаш?___________________________________________________
10. Нарисуй дерево, домик, себя__________________________________________________
Поведение____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Время рисования_______________________________________________________________
Результаты рисования (анализ)___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11. Сколько у тебя пальцев на руке?_______________________________________________
покажи один – много___________________________________________________________
Покажи два пальчика, три пальчика_______________________________________________
12. Сколько глаз у куклы? У тебя?________________________________________________
Покажи_______________________________________________________________________
13. Сколько мне лет? Твоей маме?________________________________________________
14. Покажи части тела на кукле, на себе___________________________________________
_____________________________________________________________________________
15. Что делают карандашом, вилкой, веником, полотенцем, пылесосом и т.д.____________
_____________________________________________________________________________
16. Каких ты знаешь животных, птиц?_____________________________________________
_____________________________________________________________________________
17. Какие знаешь деревья, цветы?_________________________________________________
_____________________________________________________________________________
|
18. Кто больше: корова или коза?_________________________________________________
19. У кого больше ног: у собаки или петуха?_______________________________________
20. Какие знаешь овощи, фрукты?________________________________________________
_____________________________________________________________________________
21. Назови времена года, части суток. Какое время года нравится тебе больше всего, почему?______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
22. Когда ты встаешь? Когда ложишься спать?_____________________________________
_____________________________________________________________________________
23. Какая у тебя любимая игрушка? Расскажи про нее_______________________________
_____________________________________________________________________________
Заключение психолога:________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА:
Исследование зрительного восприятия
1. Узнавание и называние предметов:
реальные предметы (набор)________________________________________________
модели (игрушки)________________________________________________________
графическое изображение (рисунки) предметов_______________________________
________________________________________________________________________
контурное изображение предметов__________________________________________
силуэтное изображение предметов__________________________________________
перечеркнутые фигуры____________________________________________________
наложенные предметы____________________________________________________
2. Дифференциация цвета:
называние цветового спектра______________________________________________
классификация предметов по цвету_________________________________________
подбор парных картинок (предметов) по цвету________________________________
________________________________________________________________________
составление цветового ряда от темного к светлому и наоборот__________________
________________________________________________________________________
3. Дифференциация формы:
узнавание и называние основных геометрических форм________________________
________________________________________________________________________
соотнесение предмета с формой в окружающем пространстве___________________
|
________________________________________________________________________
классификация предметов по форме_________________________________________
вычленение формы в заштрихованном рисунке_______________________________
________________________________________________________________________
4. Дифференциация величины:
сравнение предметов по величине на уровне узнавания и называния (большой, маленький, средний, больше-меньше)________________________
__________________________________________________________________
выстраивание предметного ряда по величине от самого большого до самого маленького и наоборот______________________________________________
__________________________________________________________________
классификация предметов по величине________________________________
__________________________________________________________________
Заключение о сформированности сенсорных эталонов (цвет, форма, величина предметов)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА:
Исследование осязательного восприятия
1. Узнавание и называние предметов:
реальных предметов _____________________________________________________
моделей (игрушек)_______________________________________________________
рельефных изображений__________________________________________________
Название частей предметов, определение недостающих частей________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дифференциация формы предметов:
Узнавание и называние геометрических фигур________________________________
________________________________________________________________________
соотнесение реальных предметов с геометрическими формами__________________
________________________________________________________________________
классификация геометрических фигур и предметов по форме___________________
________________________________________________________________________
вкладывание предметов в соответствующую форму (методики)_________________
________________________________________________________________________
время выполнения задания_________________________________________________
результативность_________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Дифференциация величины предметов:
сравнение предметов по величине__________________________________________
их узнавание и называние_________________________________________________
________________________________________________________________________
классификация предметов по величине______________________________________
________________________________________________________________________
|
выстраивание предметного ряда по величине (от большего к меньшему и наоборот)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Дифференциация предметов по характеру поверхности:
узнавание и называние предметов по поверхности (гладкий, скользкий, колючий, шероховатый)__________________________________________________________________________________________________________________________________
классификация предметов по характеру поверхности__________________________
________________________________________________________________________
Заключение о сформированности осязательного сенсорного восприятия________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА:
Исследование слухового восприятия
1. Определение направления звука
Игра «Где позвонили?»_________________________________________
__________________________________________________________________
2. Дифференциация звучащих музыкальных игрушек
бубен- барабан- металлофон- дудочка-
3. Определение силы звука:
громко-тихо, громче-тише.
Исследование конструктивного праксиса
1. Складывание пирамиды___________________________________________
2. Складывание фигурок из палочек:
по образцу____________________________________________________
по памяти_____________________________________________________
3. Складывание из картинок-квадратов орнаментов по образцу (методика Коха)_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Заполнение отсутствующих деталей в изображении (методика Равена)____________________________________________________________
__________________________________________________________________
По каждому из заданий:
1. Самостоятельно выполняет задание.
2. Выполняет задание по образцу.
3. Требует обучения:
а) умеет пользоваться подсказкой;
б) выполняет методом проб и ошибок.
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА:
Исследование восприятия
|
|
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!