История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2021-06-02 | 25 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Основамивоспитанияребенкавдетскомвозрастеявляетсязнаниезаконовразвитиявсегочеловека. Изэтогознанияследует, чтодовыпадениязубовможноговоритьвосновномотелесно-физическомразвитии. Мыразличаемздесьтрипоследовательныхэпохи: отрождениядо 2,5 лет. Следующая - от 2,5 до 5 лети, затем, от 5 до 7 лет.
Первыйэтап (срождениядо 2-3 лет).
Вэтовремяразвиваетсянервно-чувственнаясистема. Говоряосистемечувств: зрение, слух, осязание, обоняние, ощущение, мыдолжныпонимать, чтомалыш - единыйорганчувств, безявнойдифференциацииотфункцийорганов. Любойяркийцвет, резкийзвук, сильнуюэмоциюонвоспринимаетвсемсвоимсуществом, иэтодлянегокакмикроконтузии. Последствия - непоправимы. Вдальнейшеммыбудемиметьпредрасположенностьименнокзаболеванияморгановэтойсферы. Тожекасаетсяразвитияинервнойсистемы. Происходящеевэтовремявребенкенедоступнодляпостороннейволи. Ведьименновэтигодыребеноквстает, начинаетходить, говорить. Унегоиразвиваетсятакимобразомдушевноекачество, котороемыназываемВОЛЕЙ. Поэтомутакважноненавязыватьволювзрослого!
Второйэтап (с 2-3- хлетдо 5).
Происходитразвитиеритмическойсистемыорганизма, тоестьсистемдыханияикровообращения. Этоявляетсякакособаяподготовкаживойдетскойпамяти, котораяпроявляетсявразвитиидетскойфантазии (игры, игрушки). Ребенокопять-таки, повозможности, недолженчему-топринуждаться. Принуждая, заставляяегоучаствоватьвчём-то, мывносимвформированиеоргановсвоюволюиэтимзакладываемпредрасположенностькзаболеваниямворганахдыханияикровообращения. Вэтомвозрастенестоитпроделыватьсребенкомничего, напоминающегоупражненияпамяти! Напротив, активноедействие, движение, несдерживаемоеусловностямиистесняющейдвиженияодеждой.
|
Атакже - сбалансированноепитание. Такоеотношениеубережетразвивающийсяорганизмотдисгармониивразвитииинепринесетхроническихзаболеванийлегкихивегето-сосудистойсистемык 30-35 годам.
Третийэтап (приблизительнос 5 до 7 лет).
Здесьведущуюрольиграетразвитиесистемыобменавеществидвигательногоаппарата. Учитывая, чтоэтовесьжелудочно-кишечныйтракт, атакжеиммуннаяигормональнаясистемыисистемывыделенияиразмножения, ясно, чтонеправильноевоспитаниеприведеткпредрасположенностиболезнейэтихоргановисистем.
Еслимыпроявляемдавлениенаребенка, безудержноограничиваемего, заставляемучитьсячему-то, вводимсвоюволю, топоследствиякатастрофичны: частыеболезни, ослаблениежизненныхсил, душевныенадрывы.
То, чтонеобходимодетям - этонеограниченныйдвигательныйрежим, питаниеизвысококачественныхпродуктов, и, кромеэтого, радостнаяатмосфера, следующаяизморальногоиграмотногоотношениясредиокружающихвзрослых. Вэтомвозрастемывносимэлементы
долженствования, обязанностииобязательства, учитываяегоопытподражанияилюбознательность.
Следуетподчеркнуть, чтодопрорезываниязубов, волястановитсякакведущеефизически-телесноекачествои, затем, душевное. Послеэтогомыилиимеемволю, илионаотсутствует!
Образныймирсказок
Способностьвоображениядолжнабытьположенавосновувсегообучения, всеговоспитания. Важнознать, чтодовозраста 9-10 летребенокнеотделяетсебякак“Я”отокружающегомира. Онговоритосебе“я”какбыследуяинстинкту. Новдействительностиончувствуетсебякакбынаходящимсявнутримира. Ончувствуетсебясросшимсясмиром. Ребенокнепроводитразличиямеждуживыминеживыммиром, всепредставляетсяемуединым. Исебяонотединогонеотделяет.
Орастениях, оживотныхиокамняхвокружающеммиренужнорассказыватьтак, будтопредметыбеседуютдругсдругом, обращаютсяподобнолюдям, другдругалюбятиненавидят. Действительно, всепредставлятьтак, будторечьидеточеловеке. Инекак-нибудьостроумноодушевлять, нотак, чтобыэтобылопонятноребенку, которыйещененаучилсяпроводитьразличиямеждуживымибезжизненным. Уребенкаещенетникакихоснованийсчитать, чтоукамнянетдуши, аусобаки - есть, движениюоннеприписываетодушевленности. Всеодушевленное, живоенужнопредставлятьтак, будтопроисходитобщениемеждулюдьми, будтолюдибеседуют, чувствуютдругкдругусимпатиюиантипатию. Поэтомуребенкувэтомвозрастевседолжнопреподаватьсяввидесказок, ввидеисторийсодушевленнымиучастниками. Этосоздаетнаилучшийдушевныйклиматдляживущейввидевоображениядуширебенка.
|
Воспитательжедолженобладатьхудожественнымвкусом, артистическимтемпераментом, ибонаребенкаоказываетвлияниедушевноесостояниепедагога.
Мысноваучимсяверитьвмифы, влегенды, всказки, ИБОВВООБРАЖЕНИИОНИВЫРАЖАЮТВЫСШУЮПРАВДУ. Мыучимсяпониматьдуховныйсмыслмифов, легендисказок. И, какследствие, нашипропитанныеверойсловадостигаютглубиндетскойдуши. Воспитателяиребенкатогдасвязываетправда, аведьслишкомчастоееместобываетзанятонеправдой. Неправдаустанавливается, когдаучительсчитает, чтоондолженчто-торассказыватьребенкутолькопотому, чторебенокглупый, аон, учитель - умный. Детиощущаюттакиевещи - ониспособнытончайшимобразомчувствовать, чемименноруководствуетсяучитель: рассудкомиливоображением. Надушуребенкарассудокдействуетиссушающе, авоображение - живительно.
Дляребенкавыдолжныбытьавторитетомдобра, истиныикрасоты. Преданнымистине, добруикрасотеребенокдолженбытьпотому, чтоонпреданвам. Унихдолжнобытьчувство, чтоправильното, чтовысчитаетеправильным. Чтокрасивымявляетсято, чтовысочликрасивым. Чтохорошото, чтонравитсявам.
Часть: ПЕДАГОГИКАРАЗВИТИЯ
Мыживемвтакоевремя, когдаважнейшиефакторыразвитиясовершеннонезависятдруготдруга. Мыживемвэпоху, когдачеловекпытаетсянайтисвязьмеждукорнямисвоегобытияикорнямимира. Изнутрисамихсебямыпытаемсяизвлечьимпульсы, которыепомоглибынамбытьнравственнымисуществамивнашейцивилизации.
Современнаянаука, раскрывающаянамопределенныеявленияприроды, удаляетнасотчеловека. Нетрудновидеть, чтоврезультатестрадаеттаобластьнашейкультуры, ккоторойпринадлежатобразованиеивоспитание. Педагогтолькотогдаспособенвоспитыватьипреподавать, когдаонпонимаетто, чтоондолженпреобразовыватьиформировать. Воспитаниеипреподаваниевсегдадолжныосновыватьсянадействительномпознаниисуществачеловека, гдемыдолжныучитывать, чточеловексостоитизтела, душиидуха. Кромеэтогонеобходимостремитьсяпостичьвсе, чтопроисходитмеждулюдьми.
Исходныепринципыдидактикивнаукеоразвитииребенка
Вопрособучителе - этоосновнойвопроспедагогикиидидактики. Ведьто, чтоволнуясьиструясьживетвдетях, проникаетвихсердцаиволю, и, далее, вмышление, - живетвних, простопотому, чтоещепреждеэтоживетвучителе, когдаонсосвоимособымтемпераментом, своимособымхарактером, своимособымдушевнымскладомнаходитсярядом.
|
|
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!