Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2022-05-12 | 53 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Педагогическая направленность
(система эмоционально-ценностных отношений, задающая иерархическую структуру доминирующих мотивов личности учителя, побуждающих учителя к ее утверждению в педагогической деятельности и общении)
Направленность на ребенка и других людей Связана с заботой, интересом, любовью, содействием развитию его личности и максимальной самоактуализации его индивидуальности | Направленность на себя Связана с потребностью в самосовершенствовании и самореализации в сфере педагогического труда | Направленность на предметную сторону профессии учителя Связана с ориентацией на определенное содержание учебного предмета и методы обучения. |
Психологическим условием развития педагогической направленности, по мнению Л.М. Митиной, является осознание учителем ведущего мотива собственного поведения, деятельности, общения и необходимости его изменения. Динамика педагогической направленности определяется перестройкой мотивационной структуры личности учителя с предметной направленности на гуманистическую.
Н.В. Кузьмина С.А. Зимичева (1985) в структуру педагогической направленности включают такие параметры:
В.А. Сластенин в номенклатуру личностных и профессионально-педагогических качеств учителя включает профессионально-педагогическую направленность, представляющую:
|
Педагогические способности
Всякая деятельность требует от человека специфических свойств или профессионально-важных качеств, которые обуславливают ее эффективность. По определению С.Л.Рубинштейна, способности - это индивидуальные психические свойства, являющиеся условиями успешности выполнения определенных видов деятельности.
Все авторы указывают на то, что существуют способности общие и специальные. Общие - это способности интеллекта - хорошая память, сообразительность и др. Специальные способности необходимы для успешности выполнения специальных видов деятельности: музыкальные способности (музыкальный слух, чувство ритма, ладовое чувство), способность оценки пропорций, важная для художника, математические способности. Специфика специальных способностей состоит в том, что они нужны только для какой-то одной деятельности. Каково же содержание педагогических способностей, являются ли они специальными? Существуют различные точки зрения, например, Н.В.Кузьмина говорит о 'том, что педагогических способностей как специальных нет, но если их не определить теоретически, то нельзя показать их полной сущности.
Общепринято, что показателем общих способностей у учителя является успешность обучения в школе и в институте Но довольно часты случаи, когда студент учится блестяще, а с самостоятельной работой в школе справляется плохо. Правда, может быть и наоборот. Отсюда можно сделать вывод, что все-таки необходимы специальные способности к педагогической деятельности. Если они будут, то деятельность педагога будет успешной. Вследствие связи способностей и деятельности, способности должны отражать ее структуру.
|
Педагогическим способностями называют совокупность индивидуально-психологических особенностей личности учителя, отвечающих требованиям педагогической деятельности и определяющих успех в овладении этой деятельностью. Отличие педагогических способностей от педагогических умений заключается в том, что педагогические способности - это особенности личности, а педагогические умения - это отдельные акты педагогической деятельности, осуществляемые человеком на высоком уровне.
Педагогические способности — специфическая форма чувствительности педагога как субъекта деятельности к объекту, процессу, результату педагогической деятельности и к учащемуся как субъекту общения, познания, труда (Н. В. Кузьмина).
Отечественные исследователи педагогических способностей на основе положений С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова в 60-е гг. прошлого века выделили целый набор педагогических способностей
Педагогическими способностями, по Н.В.Кузь миной, являются:
1. Конструктивные способности - способность проектировать личность ученика, отбирать и композиционно строить учебно-воспитательный материал применительно к возрастным и индивидуальным особенностям детей.
2. Организаторские способности - способность включать учащихся в различные виды деятельности, делать коллектив инструментом воздействия на отдельную личность, делать личность активной в коллективе.
3, Коммуникативные способности - способность устанавливать правильные взаимоотношения с детьми, перестраивая их в соответствии с развитием учащихся и их требованиями к учителю.
Уровень специальных педагогических способностей проявляется в глубине, разносторонности информации, которую учитель получает о своих учениках. Все педагогические способности в связи с этим имеют как бы двойную природу, они обращены на совершенствование учителя и совершенствование ученика.
|
|
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!