Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Топ:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2021-03-18 | 78 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Цели: актуализация представлений участников об агрессивном поведении;
работа с собственными агрессивными чувствами; развитие рефлексии.
Сегодня мы обсудим, что такое агрессивное поведение и как оно влияет на наши отношения с другими людьми.
Упражнение «Что значит быть агрессивным?».
Слышали ли вы когда-нибудь, как про человека говорят: «Он (она) ведет себя агрессивно!»
- Как вы думаете, что это значит?
- Как себя проявляет агрессивный человек?
- Что он делает?
Ответы детей записываются на большом листе: «всех бьет», «кричит», «обижает животных» и т. д.
Упражнение «Самый, самый злой...».
Придумайте собственный рецепт агрессивного человека, взрослого или ребенка, и нарисуйте его портрет.
Обсуждение.
Кого вы считаете агрессивным человеком?
Какие его качества вам особенно не нравятся?
Что вы чувствуете по отношению к нему?
Что бы вы хотели изменить в таком человеке?
Разминка «Рубка дров».
Кто из вас хоть раз рубил дрова? Кто может показать, как это делается? Как нужно держать топор, в каком положении должны находиться ноги? Покажите, какой толщины кусок бревна вы хотите распилить? Поставьте его на пень и поднимите топор высоко над головой. Всякий раз, когда вы с силой опускаете топор, вы можете громко выкрикивать: «Ха!».
Упражнение «Я и другие».
Каждый из вас получил лист, разделенный на две части. Слева напишите или нарисуйте, с какими проявлениями агрессии в свой адрес вы сталкивались в последнее время. Справа - как сами вы проявляли агрессию в адрес детей или взрослых. На выполнение этого упражнения отводится 10-15 минут. Зачитайте ваши списки или покажите рисунки.
Обсуждение.
Что вы почувствовали, когда с вами обошлись несправедливо?
Что вы чувствовали, когда сами плохо обошлись с кем-то?
Как можно было поступить по-другому?
Упражнение «Список качеств».
Детям раздаются опросные листы, в которых перечислены примеры насильственного и ненасильственного поведения.
Список качеств
п/п | Качество | Другие (А) | я (Б) |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Любит навязывать свое мнение, «давить» на окружающих | ||
2 | Считает себя лучше других | ||
3 | Внимательно слушает других | ||
4 | Насмехается над окружающими | ||
5 | Открыто и доброжелательно говорит о своих мыслях и чувствах | ||
6 | Обманывает окружающих в своих целях | ||
7 | Уважает других людей | ||
8 | Обвиняет других в собственных ошибках и плохом настроении |
Задание 1. Как ты думаешь, есть ли перечисленные качества у тебя самого? Напротив каждого качества в колонке «Я» поставь «да» или «нет».
Задание 2. Сравни колонки «А» и «Б» и подумай над полученным результатом.
Обсуждение.
Какие качества вам не понравились и вы не хотели бы с ними сталкиваться?
Есть эти качества у вас самих?
Какие качества отражают равное, ненасильственное поведение?
Игра «Выше - ниже»:
Иногда мы ощущаем себя лучше других, а иногда хуже. Но есть и третий способ общаться - чувствовать себя на равных с окружающими. Сейчас мы попробуем почувствовать это. Начните бродить по классу все одновременно. Представьте, что вы лучше всех детей... Представьте, что вы хуже всех
детей... А теперь я хочу, чтобы вы стали равными. Как вы чувствуете себя при этом?..
Рефлексия занятия.
Я узнал (а) сегодня...
Мне понравилось / не понравилось сегодня...
Мне хотелось бы....
Завершающее упражнение «Рукопожатие в круге».
Итог занятия
ТЕМА: «Мои права»
Цели:
- актуализация представлений о правах детей;
- подведение детьми итогов работы группы в контексте собственных достижений и прав;
Рассматриваются права:
Право на жизнь.
Право на защиту от любых форм насилия.
Право на учебу.
Право на обращение за помощью к врачу, милиционеру, педагогу или взрослому, которому ребенок доверяет.
Право на уважительное отношение окружающих.
Право сказать: «Нет!»
Делается акцент на то, что у других детей и у всех людей вообще тоже есть эти права.
Коллективный рисунок «Мы и наши права».
Нарисуйте совместный рисунок, на котором изобразите себя, и напишите те свои права, которые представляются вам особенно важными.
Обсуждение.
Легко ли делать совместную работу?
Каким ты изобразил (а) себя?
Какие права ты считаешь самыми важными?
Упражнение «Я хочу тебе пожелать...».
Пусть каждый из вас напишет свое пожелание каждому участнику группы на отдельном листочке-«ладошке» и подарит ему на память.
Дети обмениваются пожеланиями.
Обсуждение.
-Какие пожелания вы получили?
-Что приятнее: писать пожелания или получать их?
-Что самого главного мы можем пожелать друг другу?
Итог занятия
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!