История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Топ:
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2020-12-06 | 251 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
(Связная речь)
Программное содержание: побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушку облегченным словом. Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.
Материал: игрушки — заяц, медведь, лиса. Картинки или фотографии, их изображающие, кубики, волшебный сундучок.
Конспект
Воспитатель обращает внимание на волшебный сундучок, предлагает посмотреть, что внутри. Проводится дидактическая игра «Кто это?».
Поочередно из сундучка достает зайца, мишку, лису, рассматривает их вместе с детьми:
— Что это у зайчика? (Ушки.)
— Какие ушки? (Длинные.)
— А это кто? (Мишка.)
— А у мишки есть ушки? (Ребенок показывает.)
— А у лисы есть ушки? Глазки?
— А это что у лисы? (Показывает на хвостик.)
Затем педагог предлагает для зверят построить домики (строят вместе с детьми три домика). После этого проводится дидактическая игра «Кто где живет?». Дети поочередно помещают животных в свои домики по просьбе воспитателя:
— Отнеси мишку в свой дом.
И ребенок несет медведя в самый большой дом. И т. д.
Развитие речевой среды (2 раза в месяц)
ООД Как мы играли с нашими друзьями
(Активная речевая позиция в общении)
Программное содержание: формировать речевую активность ребенка в процессе игровой деятельности, развивать организованность и самоконтроль, воспитывать партнерские отношения и доброе отношение к сверстникам.
Материал: карточки с изображением животных, ширма.
Конспект
Воспитатель предлагает детям встретить гостей, с которыми они будут играть. Дети сидят полукругом, в центре ширма, за ширмой стол с картинками, на которых изображены животные.
|
Воспитатель предлагает пойти ребенку за ширму и выбрать себе картинку. Ребенок выбирает картинку и изображает животное.
- Собачка (гав-гав-гав), петушок (ку-ка-ре-ку), кошечка (мяу-мяу) и т. д.
Если ребенок затрудняется изобразить увиденное на картинке животное, воспитатель ему подсказывает.
Эту игру можно провести иначе: попросить детей изобразить животных, а затем этих животных найти на картинках.
ООД Ехал Ванечка-дружок к детям в детский садик
(Навык общения в совместной игре)
Программное содержание: формировать коммуникативные качества в процессе совместной деятельности; вызвать у детей радость от восприятия белого снега, показать, как он красиво ложится на ветки деревьев, на кусты, развивать двигательную активность, воспитывать любовь к окружающей природе.
Материал: кукла Ивашка, лошадка, снежки из ваты, картина с изображением падающего снега.
Конспект
Воспитатель подводит детей к окну, и они вместе рассматривают зимний пейзаж: на дорожках снег, дети играют в снежки или собирают снег лопатой, люди надели шапки, шубы, варежки, чтобы не замерзнуть.
Далее педагог демонстрирует детям игрушку - куклу Иванушку на лошадке, показывает, как Ваня едет и поет песенку «Эх, зимушка-зима...»
Как на тоненький ледок Выпал беленький снежок,
Выпал беленький снежок.
Ехал Ванечка-дружок.
Ехал Ваня, поспешал,
Со добра коня упал,
Эх, зимушка-зима,
Белоснежная пришла.
Воспитатель имитирует падение куклы. Стихотворение повторяется несколько раз.
— Что у нас зимой бывает?
— Снег.
— Какой снег?
— Белый, пушистый, мягкий.
Белый снег пушистый,
Он на землю падает,
Падает, ложится,
— Как падает снежок? — Дети имитируют падение снега руками.
Воспитатель предлагает детям подойти и посмотреть картину, где изображен падающий снег.
— Посмотрите, как красиво кружатся и опускаются на землю снежинки.
Затем воспитатель дает детям снежки из ваты и проводится подвижная игра «Снег
|
Кружится».
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь,
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок,
Получается снежок.
Дети имитируют движения согласно тексту, а затем бросают снежки в кружок.
Раздел Литературное чтение (1 раз в месяц)
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!