Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
2020-11-19 | 936 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цель: получение обучающимися представлений о механизме взаимодействия воспитателя с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками дошкольного образовательного учреждения
Вопросы для анализа:
1. В какое время режима дня и в каком месте было осуществлено взаимодействие воспитателя с сотрудниками ДОУ, работающими с группой?
2. Какова направленность (характер решаемых вопросов, содержание) данного взаимодействия?
3. Какие методы (приёмы) позволили воспитателю организовать данное взаимодействие?
4. С какими трудностями столкнулся воспитатель при осуществлении взаимодействия с сотрудниками ДОУ, как их преодолел?
5. В чем состоит необходимость взаимодействия воспитателя с разными сотрудниками ДОУ?
6. Как воспитателем решается задача привлечения сотрудников ДОУ к взаимодействию по проблемам группы?
Выполнить: схема взаимодействия сотрудников дошкольного образовательного учреждения, работающих с группой.
Выполнение задания №6
Задание №7
Наблюдение руководства воспитателем работой младшего воспитателя
Цель: получение обучающимися практического опыта наблюдения за руководством воспитателем работой младшего воспитателя.
Вопросы для анализа:
1. Как в течение дня воспитатель координирует работу младшего воспитателя? В какое время режима дня и в каком месте было осуществлено взаимодействие воспитателя с младшим воспитателем, работающим в данной группе?
2. Какова направленность (характер решаемых вопросов, содержание) данного взаимодействия?
3. Какие методы (приёмы) позволили воспитателю осуществить руководство работой младшего воспитателя?
|
4. С какими трудностями столкнулся воспитатель при осуществлении взаимодействия с помощником, как их преодолел?
5. В чем состоит необходимость взаимодействия воспитателя с младшим воспитателем?
Выполнить: протокол наблюдения руководства воспитателем работой младшего воспитателя (Приложение 6).
Выполнение задания №7
Задание №8
Тестирование и анализ результатов определения уровня конфликтности сотрудников ДОУ
Цель: о пределить уровень конфликтности личности сотрудника ДОУ.
План работы: подготовить раздаточный материал для проведения тестирования.
Проанализировать результаты тестирования.
Выполнить: анализ тестирования с рекомендациями (Приложение 7).
Выполнение задания №8
Задание №9
Анкетирование родителей по вопросу удовлетворенности работой ДОУ
Цель: определить уровень удовлетворенности родителями работой ДОУ.
План работы: подготовить раздаточный материал для проведения анкетирования.
Проанализировать результаты анкетирования.
Выполнить: анализ анкетирования (Приложение 8).
Выполнение задания №9
Схема отчёта (в печатном виде, шрифт -14 ТNR)
1. Вид практики, сроки прохождения, руководитель практики.
2. Наименование базы; юридический адрес; ФИО руководителя образовательного учреждения, старшего воспитателя (методиста).
3. Группа, ФИО воспитателя. Стаж работы, уровень образования, квалификация.
4. Характеристика группы (количество, возраст, пол).
5. Какие задания были выполнены в ходе педагогической практики (количество проведенных мероприятий, тематика, т.д.)?
6. Какие из выполненных заданий были более удачными, на Ваш взгляд? Какова, на Ваш взгляд, причина успеха? Выполнение каких педагогических заданий принесло Вам чувство удовлетворения?
8. Выполнение каких заданий показалось Вам сложным? Объясните причины возможных затруднений. Как Вы вышли из сложившейся ситуации?
|
9. Что дала данная практика для профессионального развития? В каком направлении следует совершенствовать свои профессиональные компетенции?
12. Оцените результаты проведенной Вами работы.Какие задачи Вы поставите перед собой для дальнейшей профессиональной подготовки?
13. Ваши выводы и предложения по совершенствованию организации практики.
Приложение 1.
Анализ системы планирования в ДОУ по направлению «Работа с родителями»
Планирование
Показатели
Вывод (ответы на вопросы для анализа):
|
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2.
|
|
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!