Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Топ:
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
2020-08-21 | 51 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
№ | наименование | отметка | |
1. | Организация и проведение различных видов игровой деятельности (дидактическая игра) детей с ОВЗ в течение дня | ||
2. | Организация и проведение различных видов игровой деятельности (театрализованная игра) детей с ОВЗ в течение дня | ||
3. | Организация и проведение различных видов игровой деятельности (сюжетно-ролевая игра) детей с ОВЗ в течение дня | ||
4. | Организация и проведение различных видов игровой деятельности (игра со строительным материалом) детей с ОВЗ в течение дня | ||
5. | Организация и проведение общения детей с ОВЗ в течение дня | ||
6. | Организация и проведение посильного труда и самообслуживания детей с ОВЗ | ||
7. | Организация и проведение диагностики для определения результатов обучения детей дошкольного возраста с ОВЗ. | ||
8. | Организация и проведение занятия по рисованию с детьми с ОВЗ. | ||
9. | Организация и проведение занятия по аппликации с детьми с ОВЗ. | ||
10. | Организация и проведение занятия по лепке, по развитию мелкой моторики с детьми с ОВЗ. | ||
11. | Организация и проведение экскурсии по ознакомлению с окружающим миром. | ||
12. | Организация и проведение наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом. | ||
13. | Организация и проведение индивидуальной коррекционно-развивающей работы с ребенком с ОВЗ. | ||
14. | Разработка сценариев, организация и проведение праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ | ||
15. | Анализ и самоанализ процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей с ОВЗ | ||
16. | Анализ и самоанализ процесса и результатов проведения различных видов занятий с детьми с ОВЗ, обсуждение отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем | ||
17. | Разработка предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей с ОВЗ | ||
18. | Составление психолого-педагогической характеристики ребёнка-дошкольника с ОВЗ по результатам наблюдений. | ||
19. | Оформление документации, обеспечивающей образовательный процесс. | ||
20. | Организация работы по артпедагогике с детьми с ОВЗ | ||
21. | Организация различных видов деятельности и общения детей в условиях инклюзивной группы | ||
22. | Организация работы по развитию слухового и зрительного восприятия с детьми с ОВЗ | ||
23. | Организация работы по развитию речи и коррекции речевых нарушений при различных отклонениях в развитии | ||
24. | Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в системе Монтессори-терапии | ||
Предварительная оценка за практику:
(выставляется воспитателем ДОО) ___________ _______________________ подпись расшифровка подписи | |||
Итоговая оценка за педагогическую практику: Руководитель практики: ___________ ______________________ подпись расшифровка подписи |
Памятка для студента-практиканта по наблюдению
Педагогического процесса
1. Запрещается появление посетителя на занятии (мероприятии) после его начала.
2. Запрещается покидать мероприятие до его завершения.
3. Покинуть аудиторию можно только в исключительных случаях.
4. Посещающий не вправе вмешиваться в ход занятия или мероприятия.
5. Во время занятия посещающий не имеет права беседовать с детьми, задавать им вопросы и т.д.
6. Посещающий занятие или мероприятие не имеет право выражать свое отношение к специалисту или детям (и к занятию) выражением лица, мимикой и т.п.
7. Посещающий занятие выключает свой мобильный телефон.
8. Фотосъемки, аудио-видеозаписи на занятии (мероприятии) разрешается делать только с согласия специалиста и руководства учреждения.
|
Список литературы
Основные источники:
1. Левченко И.Ю. Детский церебральный паралич: Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками / И.Ю. Левченко, О. Приходько, А. Гусейнова. – М.: Книголюб, 2012. – 176 с.
2. Соколова Е.В. Психология детей с задержкой психического развития / Е.В. Соколова. – М.: Сфера, 2013. – 320 с.
3. Стребелева Е.А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта / Е.А. Стребелева. – М.: Парадигма, 2010. – 256 с.
4. Ульенкова У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии (5-е изд., стер.) учеб. пособие / У.В. Ульенкова. – М.: Академия, 2011. – 176 с.
Дополнительные источники:
1. Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 144 с.
2. Королева И.В. Дети с нарушениями слуха. Книга для родителей и педагогов / И.В. Королева, П.А. Янн. – М.: Каро, 2011. – 240 с.
3. Постоева Л.Д. Коррекция речевых нарушений у детей 5-6 лет / Л.Д. Постоева, Л.А. Мартыненко. – М.: Речь, 2010. – 174 с.
4. Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта / Е.А. Стребелева, Е.А. Екжанова. – М.: Просвещение, 2011. – 270 с.
Интернет-ресурсы:
1. http://pedlib.ru/ Педагогическая библиотека
2. http://www.logoburg.com/ ЛОГОБУРГ – творческое объединение логопедов.
3. http://www.ikprao.ru Альманах Института коррекционной педагогики РАО
4. http://www.schoolpress.ru/jornal/issues/razvitie/index.php Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»
5. www.cplife.ru Журнал «Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения»
6. http://www.logoped-sfera.ru Журнал «Логопед»
7. http://www.lepestok7.ru/index.php Журнал для родителей особых детей «Седьмой лепесток»
8. www.defectolog.ru/ ДЕФЕКТОЛОГ.ru - сайт для родителей, желающих узнать больше о развитии своего ребенка
9. http://www.defektologlub.ru/ Библиотека дефектолога
10. http://inclusion.vzaimodeystvie.ru/ Инклюзия – проект Центра «Взаимодействие»
Приложение 1
План анализа интегрированного занятия
2. Содержание и компоненты интеграции (образовательные области, виды деятельности). Целесообразность их выбора.
|
3. Форма проведения интегрированного занятия.
4. Структура занятия, роль каждой части в решении задач развития речи.
5. Методы и приемы, их направленность на решение задач.
6. Правильность организации образовательной развивающей предметно-пространственной среды на занятии – подбор наглядного материала, особенности его использования с целью реализации задач программного содержания.
7. Влияние интегративных связей на развитие целостного представления об изучаемом объекте и (или) на усиление воспитательного эффекта занятия.
8. Личностные качества воспитателя как фактор эффективности проведения учебного момента.
Приложение 2
|
|
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!