Игрушка должна соответствовать возрастным особенностям ребенка

Для 2-летних детей очень хорош большой разноцветный мяч, 7 – 8-составные пирамидки, мягкие, пушистые игрушки. Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будут приучать ребенка к аккуратности, самостоятельности, так как в них должны складываться после игры кубики, мячики, резиновые и мягкие игрушки. Хорошо, если уже в этом возрасте у малыша будет свое игровое место в квартире, а у игрушек тоже свой домик.

К трем годам набор игрушек расширяется. К ярким, разноцветным, с четкой формой игрушкам прибавляются простейшие конструкторы, мозаика;

- сборно-разборные игрушки (например, матрешка);

- трехколесный велосипед;

- пластилин или глина для лепки, карандаши, краски и фломастеры;

- маленький столик или парта со стульчиком;

- доска с цветными мелками;

- качели и гимнастический комплекс;

-игрушечные счеты и магнитная доска;

-музыкальные инструменты - барабан, колокольчик, маленькое пианино, свисток, дудочка и т.д.

- составные игрушки из 3-4 частей (пазлы, разрезные картинки);

- настольные игры (парные картинки, лото, пазлы, разрезные картинки).

На этом возрастном этапе дети играют в «дочки-матери», «в папу и маму», в «магазин», «доктора», «детский сад» и т.п. Игрушки увеличиваются в размерах (большая кукла, большой медведь и т.д.). «Парикмахерский набор», чайный и столовый сервиз, принадлежности доктора Айболита, мебель и другие предметы, отображающих различные стороны реальности – «бытовые игрушки» - должны выглядеть как можно ближе к «оригиналу» и быть достаточно прочными.

Разнообразие форм

Чем игрушка более завершена, тем меньше простора для творчества и тем быстрее игрушка надоедает ребенку. Вот почему мячи, строительный материал могут занимать детей в течение длительного времени, т.к. появляется вариативность действий (разбирать-собирать, складывать, извлекать звуки). Игровые действия должны быть самостоятельными (игрушки-загадки и игрушки-головоломки, которые сами подсказывают способ действия: матрешки, пирамидки).

 

Соответствие игрушки интересам самого ребенка

  

 Ведь ребенок не будет играть игрушкой, которая ему не интересна. Интересы взрослого и ребенка очень часто не совпадают: многих взрослых привлекает внешняя красота, цена, сложность деталей или описанное развивающее значение, у детей же другие приоритеты: похожа ли на любимого сказочного героя, такая же есть у друга.

 

Эстетический аспект

Игрушка должна быть красиво оформлена, быть естественной, вызывать гуманные чувства. Недопустимо в игрушке наличие качеств, стимулирующих асоциальные действия и чувства: насилие, жестокость, агрессия

III. Основная часть: дискуссия.

Ведущий.

Любая детская игра не обходиться без игрушек. Давайте вместе с Вами вспомним, какие игрушки были у вас в своем детстве?

(Предлагается поделиться своими впечатлениями и вспомнить, какие игрушки были: из магазина, сделанные своими руками)

Ведущий

Как Вы считаете, какие игрушки важнее для развития Вашего ребенка: развивающие игрушки из магазина или развивающие игрушки, сделанные своими руками?

Мы предлагаем вам разделиться на группы, те кто считает, что для развития ребенка важнее игрушки из магазина просим пройти за синий стол. А кто считает, что важнее игрушки, сделанные своими руками., просим пройти за красный стол.

  (Родители делают свой выбор).

  (Для синего стола один ведущий рассказывает о развивающих игрушках из магазина, а для красного стола другой ведущий рассказывает о самодельных развивающих играх.).

На синем столе у нас размещены  игры:

Чудо -Пирамидка

  Пирамидки есть у всех дома. Обычная игра с ней заключается в нанизывании колец на стрежень. Игру с пирамидкой можно разнообразить, включив обычную любимую игрушку малыша, ну возьмем, например, лисичку. Можно выполнять задания с малышом на внимание и закрепление цвета- Лисичка прыгнула на красное кольцо, на красный квадрат, на красный треугольник и т.д. 

На альбомном листе обрисовать фигурки чудо -  пирамидки и предложить малышу положить кольцо пирамидки на нарисованное кольцо.

Можно использовать как конструктор, выкладывать плоскостные фигуры.

Блоки – Дьенеша

На первый взгляд может показаться, что логические блоки Дьенеша – это обычный набор геометрических тел или строительных блоков. В действительности же это гораздо больше, чем просто строительный материал. Это целый кладезь игр на развитие логического, математического и пространственного мышления!

Заниматься с малышом можно по специальному альбому «Блоки Дьенеша» для самых маленьких (2-3года). А можно и самим придумать занимательные игры, например:

-найдите все фигуры такого же цвета, как это (показываю квадрат синий), затем можно попросить малыша показать все блоки квадратной формы.

-Попросите малыша дать мишке все синие фигуры, зайчику – желтые, а мышке – красные; затем распределяем фигуры по размеру, форме, толщине.

 

• Сложите все фигуры в мешок. Попросить детей на ощупь достать фигурку и характеризовать ее по одному или нескольким признакам.

 

Рамка вкладыш «Колобок»

С ней можно разыграть домашний спектакль сказку «Колобок», можно заняться с малышом математикой: спросить сколько диких животных (много), а кто один? Спросить кто живет в домике? А кто живет в лесу? Можно обвести по контору фигуру.

Одно из важных особенностей игры с вкладышами, это брать фигуру тремя пальцами, что является подготовкой руки к письму.