Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
 2020-10-20 |
 140 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
2021 год – ____________________ в России
____________________ в Республике Башкортостан
Класс ______________
Ф.И.О. классного руководителя
___________________________________________________________
Должность _________________________________________________
Образование________________________________________________
Категория__________________________________________________
Классное руководство в данном классе (какой год)____________
Общий стаж работы _________________________________________
Педагогический стаж _______________________________________
Стаж работы в МБОУ _____________________________________
____________________________________________________________
Классный кабинет ___________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
I блок. Общая информация
1) Список класса с анкетными данными.
2) Социальный паспорт класса.
3) Список учителей-предметников, работающих в классе.
4) Самоуправление
5) Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.
6) Цепочка для срочного оповещения учащихся (по желанию)
7) Сведения о здоровье учащихся.
8) Информация о питании учащихся
II блок. Воспитательная работа
9) Анализ работы за прошедший учебный год.
10) Характеристика класса.
|
|
11) Воспитательная работа в классе
12) Тематическое планирование классных часов
13) Тематические классные часы по ПДД
14) Работа с «трудными» учащимися. План работы с «трудными» детьми
15) Работа с одаренными детьми. План работы с одаренными детьми
16) Планирование внеклассных мероприятий
17) Ежедневник классного руководителя
18) Сведения об участии учеников в делах класса
19) Сведения об участии учеников в делах школы
20) Наши успехи
21) Ведомость сдачи дневников на проверку
22) Посещение уроков в классе
23) План работы на каникулы
III блок. Работа с родителями.
24) Родительский актив класса.
25) План работы с родителями.
26) Посещение учащихся на дому.
27) Индивидуальная работа с родителями.
28) Добрые дела родителей.
29) Родительские собрания (тематика, посещаемость).
30) Протоколы родительских собраний.
31) Протоколы собраний родительского комитета.
|
|
32) Отчет по воспитательной работе.
33) Рекомендации заместителя директора по воспитательной работе.
I V блок. Информация для классного руководителя
34) Циклограмма классного руководителя.
35) Календарь школьных праздников.
I блок.
Общая информация
СПИСОК КЛАССА С АНКЕТНЫМИ ДАННЫМИ
«Факты – лучшие доказательства» Ф. Дюпанлу
| № |
П/п
Фамилия, имя учащегося
Число, месяц, год рождения
Домашний адрес, телефон
Родители
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
|
|
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Социальный паспорт класса
| № п/п | Наименование | Фамилии, имена | Кол-во |
| 1. | Количество учащихся в классе: мальчиков девочек | ||
|
2. | Социально-демографические условия: полные | ||
| неполные - семьи без матери - семьи без отца | |||
| многодетные | |||
| родители-инвалиды | |||
| дети-инвалиды | |||
| дети под опекой | |||
| дети-сироты | |||
| семьи-беженцы | |||
| 3. | Социальное положение родителей: всего родителей - работающие - безработные - пенсионеры | ||
| 4. | Кому необходима материальная помощь | ||
| 5. | Группа риска: - на внутришкольном учете - в КДН - в ГДН | ||
| 6. | Неблагополучные семьи: а) родители пьют б) родители не оказывают должного внимания в) родители не справляются с воспитанием ребенка г) родители состоят на учете в полиции |
Самоуправление
|
|
«Сделайте так, чтобы человек чувствовал себя, счастливым,
выполняя то, что ему поручили» Д.Карнеги
| № |
Поручения
Фамилия, имя
Список учителей-предметников, работающих
в ______ классе
«Посредственный учитель излагает, хороший учитель объясняет,
выдающийся учитель показывает, великий учитель вдохновляет» У. Уорд
| № | Предмет | Фамилия, имя, отчество | Телефон |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 | |||
| 6 | |||
| 7 | |||
| 8 | |||
| 9 | |||
| 10 | |||
| 11 | |||
| 12 | |||
| 13 | |||
| 14 | |||
| 15 | |||
| 16 | |||
| 17 | |||
| 18 | |||
| 19 | |||
| 20 | |||
| 21 | |||
| 22 |
ЗАНЯТИЯ УЧАЩИХСЯ ______ КЛАССА ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ
«Маленькие интересы решают самые большие дела» Фридрих Великий
| № п\п | Фамилия имя ученика | Учащиеся, занимающиеся в учреждениях доп. образования (СЮТ, РДДТ) (день недели, время) | Учащиеся, занимающиеся в школьных кружках, студиях (день недели, время) | Учащиеся, занимающиеся в ДЮСШ, ФОК «Батыр», КСШ «Юрга» (день недели, время) | Учащиеся, занимающиеся в учреждениях культуры (музыкальные школы, школы искусств, художественные школы, библиотеки) (день недели, время) | Ф.И.О педагога |
| 1. | ||||||
| 2. | ||||||
| 3. | ||||||
| 4. | ||||||
| 5. | ||||||
| 6. | ||||||
| 7. | ||||||
| 8. | ||||||
| 9. | ||||||
| 10. | ||||||
| 11. | ||||||
| 12. | ||||||
| 13. | ||||||
| 14. | ||||||
| 15. | ||||||
| 16. | ||||||
| 17. | ||||||
| 18. | ||||||
| 19. | ||||||
| 20. | ||||||
| 21. | ||||||
| 22. | ||||||
| 23. | ||||||
| 24. | ||||||
| 25. | ||||||
| 26 | ||||||
| 27 | ||||||
| 28 | ||||||
| 29 | ||||||
| 30 |
Сведения о здоровье учащихся.
|
|
«Кто рассчитывает обеспечить себе здоровье, пребывая в лени, тот поступает так же глупо, как и человек, думающий молчанием усовершенствовать свой голос» Плутарх
| № | Фамилия, имя | Группа здоровья | Хронические заболевания | Нарушения осанки | Нарушения зрения | Нарушения слуха | Ребенок с ОВЗ | Ребенок-инвалид |
| 1 | ||||||||
| 2 | ||||||||
| 3 | ||||||||
| 4 | ||||||||
| 5 | ||||||||
| 6 | ||||||||
| 7 | ||||||||
| 8 | ||||||||
| 9 | ||||||||
| 10 | ||||||||
| 11 | ||||||||
| 12 | ||||||||
| 13 | ||||||||
| 14 | ||||||||
| 15 | ||||||||
| 16 | ||||||||
| 17 | ||||||||
| 18 | ||||||||
| 19 | ||||||||
| 20 | ||||||||
| 21 | ||||||||
| 22 | ||||||||
| 23 | ||||||||
| 24 | ||||||||
| 25 | ||||||||
| 26 | ||||||||
| 27 | ||||||||
| 28 | ||||||||
| 29 | ||||||||
| 30 |
ИНФОРМАЦИЯ О ПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ
| № |
Фамилия, имя
Не питается
Питается
Льготник
II БЛОК.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
АНАЛИЗ РАБОТЫ
ЗА ПРОШЕДШИЙ _______________ УЧЕБНЫЙ ГОД
«Секрет успешного воспитания – в уважении к воспитываемому» Р.Эмерсон
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ХАРАКТЕРИСТКА КЛАССА
«А нравственность, влеченья, знанья зависят лишь от воспитания» С. Брант
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Структура класса:
Количество микрогрупп:___________________________________________________________
Основания для объединения в микрогруппы:__________________________________________
________________________________________________________________________________
Традиции класса:
1. _____________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________
Характеристика деятельности класса:
Какие виды деятельности предпочитают: _____________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности: ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Мотивы участия школьников в деятельности класса: ___________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Все ли дети включаются в дела класса: ______________________________________________ ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Учебная деятельность класса:
I четверть
| Кол-во учащихся | Успевают на «4» и «5» | % успев. на «4» и «5» | Успевают на «5» | % успев. на «5» | Переведены в след. класс условно | Не успевают |
|
|
| |||||
II четверть
| Кол-во учащихся | Успевают на «4» и «5» | % успев. на «4» и «5» | Успевают на «5» | % успев. на «5» | Переведены в след. класс условно | Не успевают |
|
|
| |||||
III четверть
| Кол-во учащихся | Успевают на «4» и «5» | % успев. на «4» и «5» | Успевают на «5» | % успев. на «5» | Переведены в след. класс условно | Не успевают |
|
|
| |||||
IV четверть
| Кол-во учащихся | Успевают на «4» и «5» | % успев. на «4» и «5» | Успевают на «5» | % успев. на «5» | Переведены в след. класс условно | Не успевают |
|
|
| |||||
за ______________ учебный год
| Кол-во учащихся | Успевают на «4» и «5» | % успев. на «4» и «5» | Успевают на «5» | % успев. на «5» | Переведены в след. класс условно | Не успевают |
|
|
| |||||
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В КЛАССЕ
«Воспитание – это наука, научающая наших детей обходиться без нас» Э. Легуве
ТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: __________________________________________
________________________________________________________________________________
ЦЕЛЬ: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ЗАДАЧИ:
СРЕДСТВА ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ:
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________________
ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ:
____ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕМАТИЧЕСКИЕ КЛАССНЫЕ ЧАСЫ
| Месяц проведения | Тема | Дата проведения | Ответственные (кто готовит, проводит) | Примечание |
| Сентябрь | ||||
| Октябрь | ||||
| Ноябрь | ||||
| Декабрь | ||||
|
Январь | ||||
| Февраль | ||||
|
Март | ||||
|
Апрель | ||||
| Май | ||||
|
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!