Тест 4. Личностные результаты            

Задание 1 проверяет умение оценивать по­ ступки с позиции нравственных ценностей.

Оцени данные в списке поступки.

A. Так нужно делать всегда.

Б. Чаще всего так нельзя делать.

B. Так можно делать иногда.

Г. Так делать нельзя ни в коем случае.

Запиши буквы (А, Б, В, Г), соответствующие твоим оцен­кам, в квадратиках рядом с номерами поступков.

Список поступков

1. Подсказывать на уроке своему товарищу.

2. Опаздывать на встречу с товарищем.

3. Вступать в разговор двух взрослых людей.

4. Обращаться на «ты» к незнакомому взрослому человеку.

5. Прерывать беседу, если звонит сотовый телефон.

6. Читать чужие SMS-сообщения и письма.

7. После еды говорить: «Спасибо».

8. Есть мороженое в переполненном автобусе.

 

Задание 2 проверяет умение объяснять оценку поступка с позиции нрав­ ственных ценностей.

Ниже в таблице приведён список поступков.

  1)Оцени данные в списке поступки:

                                                    а) хороший поступок;

                        б) плохой поступок.

Запиши соответствующие буквы (а, б) в первой колонке таблицы.

2) Найди для каждой оценки объяснение и запиши соответ­ствующие буквы (А, Б, В, Г) во второй колонке таблицы.

А. Потому что обманывать нельзя.

Б. Потому что это поддержит человека.

                                          B. Потому что это унизит человека.

Г. Потому что это пресечёт несправедливость.

Оценка (а, б)	Объяснение (А, Б, В, Г)	Поступки
		1. Помочь другу в трудной ситуации.
		2. Не признаться в своём плохом поступке.
		3. Смеяться над человеком, который заикается.
		4. Помочь или позвать на помощь, когда на твоих глазах бьют другого человека.

Задание 3 проверяет умение определять важные для себя и окружающих правила пове­ дения Какие правила из приведённого списка очень важны для тебя и всех людей, а какие — нет? В квадрати­ках рядом с правилами запиши буквы (А, Б), соответству­ющие твоим представлениям.

                    А. Очень важно.                      Б. Не важно.

Список правил

1. Брать зонтик на улицу.

2. Защищать слабых и маленьких.

3. Каждый вечер играть в компьютерные игры.

4. Не брать чужого.

5. Уважать старших.

6. Кататься зимой на коньках.

7. Носить костюм и белую рубашку.

8. Ухаживать за больным родственником.

Задание 4 проверяет умение выбирать пове­ дение, соответствующее общепринятым пра­ вилам. Ты нашёл в школе сотовый телефон последней модели, о котором давно мечтаешь. Исходя из общеприня­тых правил поведения, выбери поступки, которые, на твой взгляд, допустимы в данной ситуации. В квадратиках рядом с номерами поступков запиши буквы (А, Б), соответству­ющие твоим представлениям.

А. Допустимый поступок.                       Б. Недопустимый поступок.

1. Никому не скажу, что нашёл телефон. Оставлю его
себе.

2. Спрячу телефон, пока его не перестанут искать.

3. Отдам телефон учителю.

4. Найду владельца и верну телефон.

5. Расскажу родителям о своей находке.

6. Напишу объявление об утере телефона.

7. Скажу родителям, что нашёл телефон на улице, а
это затрудняет поиски владельца.

8. Буду ждать, когда владелец телефона позвонит.

Задание 5 проверяет умение отделять оцен­ ку поступка от оценки самого человека. На школьном празднике Петя случайно задел стол, на котором стояли чашки. Две из них упали и разби­лись. Этого никто не видел, но все обернулись на шум. Организатор крикнула: «Кто это сделал?» Немного помол­чав, Петя сказал: «Извините, я случайно». Он пошёл выбра­сывать осколки и услышал, как взрослые и дети говорят о нём. Выбери ОДНУ оценку, с которой ПОЛНОСТЬЮ мож­но согласиться. (Обведи одну букву: А, Б, В, Г).

Оценки

        A. Какой хороший мальчик!

Б. Этот мальчик всегда говорит только правду и никогда не обманет!

       B. Вот глупый! Если бы промолчал, было бы лучше!
Г. Молодец, правильно поступил!

Задание 6 проверяет умение определять по­ ступок как неоднозначный (его нельзя одно­ значно оценить как хороший или плохой).

Дай оценку поступкам людей, чьи имена выде­лены жирным шрифтом. Какие из этих поступков хорошие, какие плохие, а какие нельзя однозначно назвать хорошими или плохими? В квадратиках рядом с описанием поступка запиши буквы (А, Б, В).

A. Однозначно хороший поступок.
Б. Однозначно плохой поступок.

B. Поступки, которые нельзя однозначно назвать плохи­
ми или хорошими.

Список поступков

1. Света разбила мамину чашку и сказала родите­лям, что это сделал её младший брат.

2. Антон не дал списать домашнюю работу своему однокласснику.

3. Младший брат жалуется Полине, что его обижает одноклассник. Полина отругала одноклассника бра­та и дала ему подзатыльник.

4. У мужчины из кармана выпали деньги. Инна уви­дела это, окликнула мужчину и сказала ему: «Вы уронили деньги».

5. Настя не хочет, чтобы её подруга получала отмет­ки лучше, чем она. Поэтому Настя подсказала од­нокласснице неправильное решение задачи.

6. Петя увидел мальчика, который замахнулся на спящую дворовую собаку палкой. Петя вырвал у мальчика палку и пригрозил ему.

 

 

ВЕРНЫЕ ОТВЕТЫ И КЛЮЧИ ОЦЕНИВАНИЯ К ТЕСТАМ

Тест 1. Познавательные УУД

Задание 1 проверяет умение определять, какая информация нужна для решения задачи.

Верный ответ: В. Не хватает информации о высоте горы Хан – Тенгри.

Ключ оценивания

0 - не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ (А, Б);

1 - указан ответ В, но не указана недостающая информация;

3 - указан ответ В и верно указана недостающая информация.

Задание 2 проверяет умение отбирать источники информации, необходимые для решения задачи.

Верные ответы
1	2	3	4	5	6
В	А	Б	Б	А	В

Ключ оценивания

0—6 - по числу верных ответов.

 

Задание 3 проверяет умение извлекать информацию из текстов, таблиц, схем, ил­люстраций.

Верные ответы
1	2	3	4	5	6
А	А	Б	Б	А	Б

Ключ оценивания

0- 6 - по числу верных ответов.

 

Задание 4 проверяет умение сравнивать и группировать факты и явления.

Верные ответы
1	2	3	4	5	6	7
Б	А	В	В	Б	Б	А

Ключ оценивания

0-7 - по числу верных ответов.

 

Задание 5 проверяет умение находить сходство и различие фактов и явлений.

 

Верные ответы
1	Фото 1 – город, а фото 2 – село (деревня)
2.	Верно указано первое сходство (например, в обоих населенных пунктах живут люди).
3.	Верно указано второе сходство (например, в обоих населённых пунктах есть дома, улицы).
4.	Верно указано первое различие для города (например, многоэтажные дома).
5.	Верно указано второе различие для города (например, люди работают в промышленности и сфере услуг).
6.	Верно указано первое различие для села (например, одноэтажные дома).
7.	Верно указано второе различие для села(например, люди заняты сельским хозяйством).

Ключ оценивания

0 —7 - по числу верных ответов.

Задание 6 проверяет умение определять причины явлений и событий.

Верные ответы
1.	Первое событие - В
2.	Второе событие – Г
3.	Третье событие – Б
4.	Причина В - А
5.	Следствие В – Б

Ключ оценивания

0-5 - по числу верных ответов.

Задание 7 проверяет умение делать выводы на основе обобщения знаний.

Верные ответы
1	2	3	4	5
А	А	Б	А	Б

Ключ оценивания

0-5 - по числу верных ответов.

 

Задание 8 проверяет умение представлять информацию в виде таб­лиц, схем, диаграмм.

Верные ответы
1.	Верно подписаны дни недели: вторник, среда, четверг
2.	Верно построена диаграмма для вторника.
3.	Верно построена диаграмма для среды.
4.	Верно построена диаграмма для четверга.

Тест 2. Коммуникативные УУД (Чтение и работа с информацией)

 

Задание 1 проверяет умение вычитывать текстовую информацию, данную в явном виде.

Верный ответ - В

Ключ оценивания

0- не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ;

1— указал верный ответ.

Задание 2 проверяет умение» объяснять смысл словосочетания.

Верный ответ - А

Ключ оценивания

0 — не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ;

1 — указал верный ответ.

 

Задание 3 проверяет умение вычитывать подтекст (текстовую информацию, данную в неявном виде).

Ключ оценивания

0 - не приступал к выполнению задания или совсем не справился с ним;

1 — дал верный, но неполный ответ (выписал 1—2 слова);

2 — дал верный и полный ответ (звуки «разбрызгивались», привет­ливое, радостное, очень понравилось, мог долго так сидеть).

 

Задание 4 проверяет умение понимать смысл текста в целом (главную мысль).

Верный ответ – Б

Ключ оценивания

0 - не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ;

1 - указал верный ответ.

 

Задание 5 проверяет умение истолковывать текст (через творче­ ский пересказ).

Ключ оценивания

0  - не приступал к выполнению задания или совсем не справился с ним;

1  - при пересказе допустил искажение смысла (например, сделал вывод, не вытекающий из текста рассказа);

2  - предложил своё истолкование текста и не допустил искажения смысла.

 

 

Тест 3. Регулятивные УУД

Задание 1 проверяет умение самостоятельно формулировать цель деятельности.

Ключ оценивания

0 — не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ

(А, В, Г);

1 - указан ответ Б.

 

Задание 2 проверяет умение составлять план действий.

Верные ответы
-	Попрошу поставить ударение.
3	Попрошу найти корень в словах.
2	Попрошу его вспомнить, что такое корень слова.
4	Покажу слово, где есть два корня (сложное слово).
1	Попрошу предположить, что такое сложные слова.
-	Попрошу подчеркнуть все гласные в словах.
	-

Ключ оценивания

0 - не приступал к выполнению задания или совсем не справился с ним;

1 - верно определил только два пункта плана;

2 - верно определил только три-четыре пункта плана;

3 - допустил одну-две ошибки;

4 — верно расположил все пункты плана.

 

Задание 3 проверяет умение действовать по плану.

Ключ оценивания

0—6 - по числу верно выполненных пунктов плана.

 

Задание 4 проверяет умение сверять действия с целью, находить и исправ­ лять ошибки.

Верный ответ- неправильно выполнены пункты 2, 6.

Ключ оценивания

0 - не приступал к выполнению задания или совсем не справился с ним;

1 - обвёл только один пункт плана, выполненный неправильно, или только исправил ошибки, но не обвёл пункты плана;

2 — обвёл оба пункта плана, но не исправил ошибки, или исправил ошибки, но неверно обвёл один пункт плана;

3 - верно выполнил всё задание.

Задание 5 проверяет умение анали­ зировать и оценивать результаты ра боты.

Верные ответы
1	2	3	4
4 из 7	3 из 7	а)2 б)0 в)0	а)Б б)Б в)А

Ключ оценивания

0-8 - по числу верных ответов.