История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
2020-05-10 | 114 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
ЦЕЛЬ: Обучение детей дошкольного возраста первоначальным основам грамоты в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы «Воспитание и обучение в детском саду» под ред. Васильевой.
Занятия 1-7 «Волшебные звуки».
Цель: Учить детей определять слова, имеющий определённый звук.
Ход: На каждом занятии ребёнку предоставляются карточки с изображением предметов имеющих определённый звук, который ребёнок должен определить и назвать.
Занятие 8-10 «Интересные слова».
Цель: Учить определять ребёнка слова короткие и длинные по звучанию.
Ход: Перед ребёнком выкладываются карточки, на которых изображены предметы короткие и длинные по звучанию. Вначале ребёнка просят назвать что это за предметы, а затем определить их по звучанию (короткие, длинные)
Занятие 11-13 «Похожие слова».
Цель: Продолжать учить ребёнка определять слова, имеющие одинаковое звучание и учить определять слова не похожие по звучанию.
Ход: Перед ребёнком так же, как и на предыдущих занятиях выкладываются карточки с изображёнными предметами, имеющие похожее звучание, ребёнка просят назвать и соединить слова похожие по звучанию и определить те слова, которые не похожи.
Занятие 14-17 «Скажи так же».
Цель: Развивать слуховое внимание и чистоту дикции.
Ход: Ребёнку на слух читаются сочетание слогов, которые он должен воспроизвести вслед за взрослым, достаточно чётко и внятно.
Занятие 18-21 «Хлопни, если не так!»
Цель: Развивать слуховое внимание и умение определять на слух лишний слог, слово.
|
Ход: Ребёнку на слух, как и в предыдущем занятии, читаются слоги, слова среди которых один лишний, услышав его, ребёнок должен хлопнуть в ладоши, тем самым обозначающий, что он определил не нужный слог, слово.
Занятие 22-24 «Подходящее слово».
Цель: Учить ребёнка подбирать к концу предложения, подходящее по смысловому звучанию слово.
Ход: Перед ребёнком выкладываются карточки, как условие помощи. Взрослый, перед тем как читать предложение, выкладывает перед ребёнком карточки, с данными словами, а затем читает поочерёдно предложения, прося в конце ребёнка назвать подходящее по смысловому звучанию слово.
Занятие 25-28 «Потешки».
Цель: Учить ребёнка выделять чаще звучащий других звук в потешках.
Ход: Взрослый читает ребёнку потешки, в которых звучат звуки чаще всего, ребёнку необходимо внимательно прослушать поочерёдно потешки и определить необходимый звук.
+ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ.
Цель: Всестороннее развитие и обогащение кругозора детей об окружающем нас мире.
Занятие 1-3 «Части суток».
Учить ребёнка различать части суток на картинках и в повседневной жизни.
Занятия 4-9 «Времена года. (Месяца)».
Ребёнок должен узнавать на картинках времена года, определять их в повседневной жизни. Знать месяца каждого времени года (сезона.)
Занятия 10-14 «Дни недели».
Учить ребёнка сначала с помощью схемы определять дни недели, а затем в повседневной жизни ориентироваться в днях неделях, с помощью книжки-самоделки: «Мои дни недели»
Занятия 15-17 «Хорошо и Плохо».
Учить ребёнка определять правильное и не правильное поведение, что можно, а что не следует делать, в начале занятия проводятся на картинках, а за тем в группах, во время совместных игр детей, где дети видя не правильное или правильное поведение учатся уже на видимом ими материале.
|
Занятия 18-20 «Польза».
Учить ребёнка рассказывать о пользе животных, растениях и насекомых в жизни человека.
Занятия 21-22 «Чей хвостик?»
Учить ребёнка подбирать к животному его часть туловища «хвостик», тем самым систематизируя представления детей о животных.
Занятия 23-25 «Девочка с котенком».
Знакомство ребёнка с частями тела человека и животного, тем самым расширяя представления о том, из чего состоит человек и животный. Углублять представления детей об одежде и её частях
Занятия 26-28 «Расскажи о предметах».
Расширение и пополнение словарного запаса детей о материале, из которого делаются предметы (дерево, резина, бумага, стекло, металл) и учить ребёнка находить предметы сделанные из этих материалов, а затем в окружающей обстановке (на улице, дома, в группе и т. д.).
Занятия 29-32 «Непростые вопросы».
Систематизация представлений детей об окружающем, учить ребёнка правильно и чётко отвечать на поставленные вопросы взрослым.
|
|
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!