ПМ.01. Преподавание по программам

начального общего образования

 

по специальности среднего профессионального образования

44.02.02 Преподавание в начальных классах

4 семестр

Студентки группы ПНК 21

Рогачёвой Анастасии  Сергеевны

Руководитель практики: Ишмухаметова Р.Р.

 

 

2019-2020 учебный год

Данный вид дневника рекомендован студентам специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах во время прохождения производственной практики по ПМ.01. Преподавание по программам  начального общего образования в течение 4 семестра

 

 

Составители: преподаватели ГАПОУ СМПК Исмагилова А.В., Быкова А.А.

 

 

Производственная практика

Производственная практика является обязательным разделом программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ). Студент должен в ходе освоения профессионального модуля ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования на производственной практике приобрести практический опыт:

- определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начального общего образования;

- проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

- наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

-ведения учебной документации;

– формирования универсальных учебных действий у обучающихся и оценки уровня их сформированности в рамках предмета «Русский язык»;

– формирования универсальных учебных действий у обучающихся и оценки уровня их сформированности в рамках предмета «Математика»;

– формирования универсальных учебных действий у обучающихся и оценки уровня их сформированности в рамках предмета «Окружающий мир»;

– организации и проведения уроков окружающего мира с использованием экологических игр.

Производственная практика проводится образовательным учреждением при освоении студентами ПК в рамках ПМ.01. Преподавание по программам  начального общего образования. В ходе производственной практики каждый студент должен освоить профессиональные компетенции (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.

ПК 4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

В ходе производственной практики каждый студент должен освоить и общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

Критерии оценивания

- логика анализа урока по установлению соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам;

- полнота анализа процесса и результатов педагогической деятельности и обучения на уроке, обоснованность выводов;

- соответствие выбранных методов при проведении урока поставленным целям и задачам согласно КТП;

- работа по коррекции и совершенствованию процесса и результатов педагогической деятельности и обучения на уроке;

- соответствие оформления учебной документации установленным требованиям;

- демонстрация интереса к будущей профессии;

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области организации собственной педагогической деятельности;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников, включая электронные;

- использование ПК, Интернет-ресурсов в профессиональной деятельности;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями, учителями в ходе обучения;

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы;

- соблюдение техники безопасности;

- организация профессиональной деятельности в соответствии с регулирующими ее правовыми нормами.

 

 

Права и обязанности студентов-практикантов

Практикант обязан:

подчиняться правилам внутреннего распорядка ОУ, распоряжениям администрации;

заниматься самовоспитанием и самообразованием, со­вершенствовать педагогические умения, развивать культуру общения и речи;

не покидать рабочее место без уведомления об этом руководства;

своевременно предоставлять документацию по производственной практике администрации ОУ и руководителю практики.

Практикант имеет право:

принимать участие в общественной работе педагогиче­ского коллектива;

обратиться за помощью к администрации и к руководителю практики.

Сведения об образовательном учреждении

Наименование ОУ   Мунипальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная  школа №17" городского округа города Стерлитамак_
Республики Башкортостан____________________________________________

Директор ОУ Сагадеева Юлия Дамировна_____________________________
___________________________________________________________________

Адрес ОУ  ул. Блюхера, 15, Стерлитамак, Республика Башкортостан________

___________________________________________________________________

Завуч по нач. классам Вороширина Олеся Н иколаевна___________________
___________________________________________________________________

Учитель начальных классов: Сидоренко Зинаида Ивановна ________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ 

Класс   3 «В»________________________________________________________

Количество детей в классе 26_________________________________________

Предметно-развивающая среда класса

  Классная доска, проектор с экраном, шкаф с книгами и различными________ материалами, классный уголок, учительский стол________________________

 

Расписание звонков
1 смена		2 смена
1		1
2		2
3		3
4		4
5		5
6		6

Расписание уроков
Понедельник		Четверг
1		1
2		2
3		3
4		4
5		5
6		6
Вторник		Пятница
1		1
2		2
3		3
4		4
5		5
6		6
Среда		Суббота
1
2
3
4
5
6

План производственной практики

по ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

4 семестр (90 часов)

№№	Виды заданий	Кол. часов
	МДК.01.02. Русский язык с методикой преподавания	18
1.	Наблюдение за использованием учителем на уроке русского языка заданий частично-поискового характера.	2
2.	Наблюдение за использованием учителем на уроке русского языка заданий, направленных на коррекцию знаний у детей, имеющих трудности в обучении.	2
3.	Наблюдение за использованием учителем на уроке русского языка заданий для развития интереса к предмету.	2
4.	Проведение урока русского языка с использованием игр-упражнений на развитие интереса к предмету. Анализ и самоанализ проведенного урока.	2
5.	Наблюдение за организацией педагогом уроков русского языка.	2
6.	Анализ процесса обучение грамоте, русского языка, письма	2
7.	Определение цели и задач уроков обучения грамоте, письма, русского языка.	2
8.	Проведение пробного и зачетного урока обучения грамоте, письма, русского языка	4
	МДК.01.03. Детская литература с практикумом по выразительному чтению	6
9.	Наблюдение за проведением педагогом урока литературного чтения. Определение целей и задач урока.	2
10.	Наблюдение и анализ работы учителя с одаренными детьми на уроках литературного чтения.	2
11.	Наблюдение и анализ работы учителя с детьми, имеющими трудности в обучении на уроках литературного чтения.	2
	МДК.01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания	36
12.	Проведение наблюдения уроков математики. Протоколирование и анализ уроков математики. Использование учителем заданий частично-поискового характера.	6
13.	Проведение наблюдения уроков математики. Протоколирование и анализ уроков математики. Использование учителем заданий, направленных на коррекцию знаний у детей, имеющих трудности в обучении	6
14.	Проведение наблюдения уроков математики. Протоколирование и анализ уроков математики. Наблюдение за организацией педагогом уроков математики	6
15.	Подготовка и проведение пробного урока по математике. Проведение самоанализа урока математики.	6
16.	Подготовка и проведение зачетного урока по математике. Проведение самоанализа урока математики.	6
17.	Проведение внеклассного занятия по математике (с элементами логики). Проведение самоанализа внеклассного занятия.	6
	МДК 01.05. Естествознание с методикой преподавания	12
18.	Составление КТП на раздел по окружающему миру	2
19.	Проведение наблюдения уроков окружающего мира. Протоколирование и анализ уроков окружающего мира. Использование учителем дифференцированных заданий	1
20.	Проведение наблюдения уроков окружающего мира. Протоколирование и анализ уроков окружающего мира. Организация практической работы	1
21.	Проведение наблюдения уроков окружающего мира. Протоколирование и анализ уроков окружающего мира. Наблюдение за организацией педагогом уроков окружающего мира	2
22.	Подготовка и проведение пробного урока по окружающему миру. Проведение самоанализа.	2
23.	Подготовка и проведение зачетного урока по окружающему миру. Проведение самоанализа.	2
24.	Проведение внеклассного занятия по окружающему миру (с экологическими играми)	2
	МДК 01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом	18
25.	Наблюдение уроков технологии учителя. Оформление протоколов уроков с последующим анализом.	6
26.	Подготовка и проведение пробного урока по технологии. Проведение самоанализа урока технологии.	6
27.	Подготовка и проведение зачетного урока по технологии. Проведение самоанализа урока технологии.	6

Анализ урока

Предмет: Русский язык (использование учителем заданий частично-поискового характера)

Класс: 3____________________________________________________________

Дата проведения урока: 09.04.2020_____________________________________

Тема урока: Однокоренные слова ______________________________________

Цель урока: Развитие умения распознавать и подбирать родственные слова, выделять корень; уточнить представления о признаках родственных слов; формировать умение выделять корень в словах; развивать орфографическую зоркость, внимание, воспитывать интерес к предмету.__________________________________________________________

Задачи урока:

Образовательные: научить находить корень в однокоренных словах_____________________________________________________________

Развивающие: развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова;______ развивать внимание, вырабатывать орфографическую зоркость, умение доказывать, рассуждать, делать выводы.____________________________________________________________

Воспитательные: воспитывать умение слышать и слушать, самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль.______________________________________________________

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик узнает, научится находить однокоренные слова, выделять в них корень_____________________________________________________________

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками ___________________________________________

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.___

Коммуникативные УУД:                                                           

формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (источников____ информации, выбор материалов, инструментов, текстов)__________________

Познавательные УУД:

развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение_______ лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др._______________

Анализ урока

Тип урока: урок усвоения новых знаний________________________________

Структура урока:__________________________________________________

Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.____________

Минутка чистописания. Словарная работа._____________________________

Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности.__________________

Первичное усвоение новых знаний.____________________________________

.Физкультминутка.__________________________________________________

Первичная проверка понимания.______________________________________

Первичное закрепление.____________________________________________

Домашнее задание._________________________________________________

Итог урока. Рефлексия.______________________________________________

В организационном моменте дети были настроены на работу учителем. Ученики поприветствовали педагога и гостей. Далее следовала минутка чистописания, которая связывала в дальнейшем тему и цель урока._________

Цели урока были сформулированы учениками совместно с учителем._______

Урок разрабатывался в соответствии с психолого-педагогическими
характеристиками, состоянием развития общеучебных умений, индивидуальными особенностями учащихся, способных осваивать учебный материал  школьной
программы по русскому языку. На уроке были реализованы следующие принципы: принцип направленности обучения на комплексное решение задач; принцип доступности обучения; Принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был выбран правильный переход от простых заданий к сложным. Также прослеживалась связь нового и ранее изученного учебного материала.

Материал для урока учителем был подобран правильно и соответствовал гигиеническим требованиям. Содержания урока соответствовал требованиям программы. На протяжении всего урока преподаватель вел работу по развитию универсальных навыков: работа в парах, по вариантам, работа в группах. Наглядный материал использовался на всех этапах урока и соответствовал гигиеническим требованиям. Разнообразные задания (находили однокоренные слова, отгадывали загадку, разделяли слова на группы). Все задания были четко озвучены учителем и проверялись на каждом этапе. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, внимания, воображения. Современные технические средства обучения помогают поддерживать мотивацию к изучению русского языка. На уроке были задействованы все обучающиеся. На этапе рефлексии ученики оценивали свою работу на уроке с помощью смайликов. Далее было задано домашнее задание по выбору педагога. Итоги урока также были подведены учениками совместно с учителем.___________________________

________________________ Оценка, подпись руководителя практики

Анализ урока

Предмет Русский язык (использование учителем заданий, направленных на коррекцию знаний у детей, имеющих трудности в обучении.)

Класс   _1___________________________________________________________

Дата проведения урока 09.04.2020 _____________________________________

Тема урока_ Повторение словарных слов__ _____________________________

Цель урока Формирование орфографического навыка в написании слов с непроверяемыми гласными и согласными______________________________

Задачи урока:

Образовательные: закрепить и скорректировать знания учащихся о предложениях с прямой речью, о постановке в них знаков препинания______

Развивающие:______________________________________________________

Воспитательные: воспитывать культуру учебной деятельности_____________  

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик узнает, научится распознавать предложения с прямой речью, расставлять знаки в предложениях с прямой речью._______________________

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности._______________________________________________ ________

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

уметь определять и формировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника._________________

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.___________________________________________________________

Познавательные УУД:

уметь ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроках_____________________________________________________________

 

 

 

Анализ урока

Тип урока: открытие новых знаний___________________________________

Структура урока: __________________________________________________

Самоопределение к деятельности. Организационный момент_______________

Проверка домашнего задания _________________________________________

Постановка целей урока______________________________________________

Актуализация знаний________________________________________________

Первичное усвоение знаний___________________________________________

Закрепление знаний_________________________________________________

Рефлексия__________________________________________________________

Подведение итогов__________________________________________________

В организационном моменте дети были настроены на работу учителем._____ Ученики поприветствовали педагога и гостей. Далее_____________________

следовала проверка домашнего задания, которая связывала в дальнейшем___ тему и цель урока.___________________________________________________

Цели урока были сформулированы учениками совместно с учителем._______

На следующем этапе учитель предлагал детям различные задания,_________ направленные на изучение нового материала.____________________________

Также прослеживалась связь нового и ранее изученного учебного материала.

Материал для урока учителем был подобран правильно и соответствовал____ гигиеническим требованиям. Содержания урока соответствовал требованиям программы._________________________________________________________

На протяжении всего урока преподаватель вел работу по развитию_________ универсальных навыков: работа в парах, по вариантам, работа в группах.____

Наглядный материал использовался на всех этапах урока и соответствовал___ гигиеническим требованиям. Разнообразные задания(читали текст, находили_ прямую речь в тексте, работали в группах). Все задания были четко озвучены учителем и проверялись на каждом этапе._______________________________

На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, внимания, воображения._______________________________________

На уроке наблюдалась средняя активность детей. Итоги урока также были___ подведены самими учениками.___________________ _____________________

______ ________________________ Оценка, подпись руководителя практики

Анализ урока

Предмет Русский язык (использование учителем заданий для развития интереса к предмету - повышение мотивации)

Класс _ 2_ __________________________________________________________

Дата проведения урока 09.04.2020_____________________________________

Тема урока Предложение. Повторение __________________________________

Цель урока: Систематизирование знаний о предложении (выражения мысли, интонационная законченность, особое оформление на письме)_____________

Задачи урока:

Образовательные:

- обобщить и систематизировать знания учащихся о предложении;__________

-закрепить умение определять и составлять грамотный порядок предложений в тексте.___________________________________________________________

-проверить сформированность понятий: слово, предложение, текст;________

- развивать умение выделять главные и второстепенные члены предложения.

Развивающие:

- способствовать развитию познавательных процессов (внимание, память, мышления)_________________________________________________________

-формировать познавательные умения (умения задавать вопросы, применять знания)____________________________________________________________

- расширение кругозора и обогащение речи;_____________________________

Воспитательные:

- прививать интерес к предмету;______________________________________

- воспитывать у учащихся чувства товарищества, уважения при работе в парах, группах______________________________________________________

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик узнает, научится анализировать и кратко характеризовать предложение; составлять и записывать предложения______________________

Личностные:

  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. _________________________________________________________

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. ____________________________________________________________

Коммуникативные УУД:

строить речевые высказывания в устной и письменной форме; _____________

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации, в том числе в словарях учебника, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения поставленной задачи, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи._____________________________________________________________

Анализ урока

Формы работы: работа в группах, работа в парах, индивидуальная работа, фронтальная работа._________________________________________________ Структура урока :__________________________________________________ Организационный этап.______________________________________________

 Актуализация знаний и фиксирование затруднения в деятельности _________

Физминутка ________________________________________________________Этап реализации построенного проекта и самостоятельная работа_____________________________________________________________Этап рефлексии учебной деятельности_________________________________

Домашнее задание ___________________________________________________

В организационном моменте дети были настроены на работу учителем. Ученики поприветствовали педагога и гостей. Далее следовала минутка чистописания, которая связывала в дальнейшем тему и цель урока._________

Цели урока были сформулированы учениками совместно с учителем._______

Урок разрабатывался в соответствии с психолого-педагогическими
характеристиками, состоянием развития общеучебных умений, индивидуальными особенностями учащихся, способных осваивать учебный материал школьной
программы по русскому языку. Также на уроке были проведены различные формы работы. Материал для урока учителем был подобран правильно и соответствовал гигиеническим требованиям. Содержания урока соответствовал требованиям программы. На протяжении всего урока преподаватель вел работу по развитию универсальных навыков: работа в парах, по вариантам, работа в группах. Наглядный материал использовался на всех этапах урока и соответствовал гигиеническим требованиям. Разнообразные задания (находили однокоренные слова, отгадывали загадку, разделяли слова на группы). Все задания были четко озвучены учителем и проверялись на каждом этапе. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, внимания, воображения. Современные технические средства обучения помогают поддерживать мотивацию к изучению русского языка. На уроке были задействованы все обучающиеся. На этапе рефлексии ученики оценивали свою работу на уроке сами. Далее было задано домашнее задание по выбору педагога. Итоги урока также были подведены учениками совместно с учителем..__________________________________________________________

________________________ Оценка, подпись руководителя практики

Самоанализ урока

Предмет Русский язык (проведение урока русского языка с использованием игр-упражнений на развитие интереса к предмету)

Класс _3___________________________________________________________

Дата проведения урока_ 10.04.2020_____________________________________

Тема урока Личные местоимения ______________________________________

Самоанализ урока

Сегодняшний урок по русскому языку по теме «Личные местоимения». Цель данного урока заключается в продолжении знакомства с новой частью речи местоимением, его значением и употреблением в речи; а также в развитии__ умения определять лицо, число, и род местоимений. К обучающим задачам я отнесла следующее: научиться распознавать личные местоимения среди других слов в предложении и различать местоимения и имена существительные. Тип этого урока: закрепление изученного материала. При проведении урока я ориентировалась метод проблемного обучения, технология игровых методов, обучения в сотрудничестве. Чтобы определить цель я подобрала упражнения и вопросы с помощью которых навела детей на нужную цель.
Материал для детей оказался интересным и познавательным.
Задания были ориентированы на развитие интереса у учащихся к данному предмету. Отбирая различные методы урока, я комбинировала их таким образом, чтобы осуществить смену видов деятельности учащихся и тем самым реализовать здоровье сберегающий режим обучения.
На уроке в качестве оборудования использовались:учебники; рабочие тетради; рабочая программа, карточки с названием частей речи, карточки личных местоимений на магнитной основе, таблица разрядов местоимений; карточки с заданиями..
Считаю, что все поставленные задачи были  достигнуты. Урок выполнил свою дидактическую функцию: учащиеся усвоили новый материал и обобщили свои знания по данной теме.
Дети были активны в течение всего урока. Всё запланированное было выполнено._______________________________________________________________________________________ Оценка, подпись руководителя практики

Анализ урока

Предмет Русский язык (наблюдение за организацией педагогом уроков русского языка.)

Класс 2____________________________________________________________

Дата проведения урока 10.04.2020 _____________________________________

Тема урока: _ Слово и его лексическое значение._________________________

Цель урока: ознакомление с понятием лексика, лексическое значение слова. _____________________________________________________________

Задачи урока:

Образовательные:

совершенствование умения понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств__________________________________________

Развивающие:

развитие умения работать с толковым словарём.__________________________________________________________

Воспитательные:

воспитание чуткого отношения к родному языку, уважительное отношения к его лексическим запасам._____________________________________________

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик узнает, научится определять лексическое значение слов несколькими способами, работать с толковым словарем.____________________

Личностные:

Интерес к учебному материалу, развитие мотивов учебной деятельности; осознавать роль языка и речи в жизни людей; чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Метапредметные:

Регулятивные УУД.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать коллективно; адекватно оценивать правильность выполнения работы; вносить необходимые коррективы.______________________________

Коммуникативные УУД.

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме, задавать вопросы;слушать и понимать речь других; совместно договариваться; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.__________________________

Познавательные УУД.

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; работать с приёмом критического мышления «инсерт»; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться словарями по указанию учителя; осуществлять анализ текста и синтез как составление целого из частей.________________________________

 

 

Анализ урока

Тип урока: урок открытия новых знаний. ______________________________ Структура урока:__________________________________________________

Организационный момент___________________________________________

Мотивация к учебной деятельности____________________________________

Актуализация знаний________________________________________________

Самоопределение к деятельности._____________________________________

Постановка цели урока.______________________________________________

Работа по теме урока.________________________________________________

Физкультминутка___________________________________________________

Первичное закрепление______________________________________________

Самостоятельная работа._____________________________________________

Подведение итога.__________________________________________________

Рефлексия урока ____________________________________________________

В организационном моменте дети были настроены на работу учителем. Ученики поприветствовали педагога и гостей. Далее следовала минутка чистописания, которая связывала в дальнейшем тему и цель урока._________

Цели урока были сформулированы учениками совместно с учителем._______

Урок разрабатывался в соответствии с психолого-педагогическими
характеристиками, состоянием развития общеучебных умений, индивидуальными особенностями учащихся, способных осваивать учебный материал школьной
программы по русскому языку. Также на уроке были проведены различные формы работы. Материал для урока учителем был подобран правильно и соответствовал гигиеническим требованиям. Содержания урока соответствовал требованиям программы. На протяжении всего урока преподаватель вел работу по развитию универсальных навыков: работа в парах, по вариантам, работа в группах. Наглядный материал использовался на всех этапах урока и соответствовал гигиеническим требованиям. Разнообразные задания (находили однокоренные слова, отгадывали загадку, разделяли слова на группы). Все задания были четко озвучены учителем и проверялись на каждом этапе. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, внимания, воображения. Современные технические средства обучения помогают поддерживать мотивацию к изучению русского языка. На уроке были задействованы все обучающиеся. На этапе рефлексии ученики оценивали свою работу на уроке сами.. Итоги урока также были подведены учениками совместно с учителем.__________________________________________________________

________________________ Оценка, подпись руководителя практики

Анализ урока

Предмет Русский язык (анализ процесса обучение грамоте, русского языка, письма)

Класс _1___________________________________________________________

Дата проведения урока_ 10.04.2020_____________________________________

Тема урока: Заглавная и строчка буква Ч. Сочетания чу-щу, ча-ща ________________________________________________________________

Цель урока:

закрепление знаний о прописной букве «ч» и научить правильно писать заглавную букву «Ч» и её элементы.____________________________________

Задачи урока:

Образовательные:

учить дифференцировать звуки по твердости и мягкости; закреплять умение узнавать графический образ буквы _____________________________________

Развивающие:

развивать умение находить опасные места в слове; развивать умение правильно ставить вопросы к словам ___________________________________

Воспитательные:

воспитывать чувство коллективизма;___________________________________

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик узнает, научится находить ударную и безударную позицию написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.________________________________________________________________

Личностные:

Смыслообразование. Организация участия детей в действиях интриги, ориентирующей обучающихся помогать героям интриги с целью решить интеллектуальные задачи
Контроль процесса и результатов деятельности. _______________________________________________________

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.___________________________________

Коммуникативные УУД:

Распределение работы с соседом по парте. Коммуникация как взаимодействие. Учёт позиции собеседника. _____________________________

Познавательные УУД:

объяснение выбора букв для обозначения согласного звука.________________

 

 

Анализ урока

Тип урока: урок «открытия» нового знания____________________________

Структура урока:__________________________________________________

Мотивация_________________________________________________________

Чистописание________________________