Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
2020-05-07 | 131 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Направление: 38.03.02 - «Менеджмент»
Уровень образования: бакалавриат
Профильная направленность: Управление человеческими ресурсами
(Заочная формы обучения)
С изменениями и дополнениями,
утвержденный на заседании
кафедры экономики, управления и права
«1» сентября 2015 г.
Протокол № 1
Зав.кафедрой
Челябинск, 2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Задачами современного образования являются: формирование системы научных знаний о человеке и обществе, истории культуры и цивилизации; обучение методологии познания и творчества, практической деятельности и социальному поведению; создание предпосылок для включения молодого поколения в социально-экономические и общекультурные процессы развития страны и мировой цивилизации. Приоритетность такого образования определяется социальным заказом общества. Выполнение новых целей образования требует формирования у обучающихся всех видов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, обобщения, генерализации понятий, аналогии и др. Для формирования определенного уровня культуры необходимо развитие творческих сил и способностей человека, которые определяют формы организации его жизнедеятельности, отношение к миру, к себе, обществу, социальную ориентацию поведения.
Кроме этого, студенту в процессе обучения приходится выполнять различные виды учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ. Их спектр достаточно широк. К ним относятся контрольные работы, доклады, тезисы, курсовые и выпускные квалификационные работы, исследовательские проекты в рамках научного общества студентов. Отличаются они друг от друга объемом, целями, наличием эмпирического эксперимента или его отсутствием и т. д. Все это предопределяет необходимость введения дисциплины «Основы научного исследования» в учебный процесс вуза. Учебная дисциплина практикоориентирована, следовательно, кроме лекционного материала, студентам предлагается выполнять ряд практических заданий, обеспечивающих исследовательские навыки, а также вопросы для самостоятельного осмысления и изучения. Данная учебная дисциплина изучается студентами в рамках Федерального образовательного стандарта высшего профессионального образования на первом курсе в первом семестре по направлению: 38.03.02 - «Менеджмент». Профильная направленность: Управление человеческими ресурсами.
|
Дисциплина относится к вариативной части учебного цикла – курс по выбору.
Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, выполнение самостоятельных работ.
Всего дисциплина включает в себя общий объем часов 72 ч, в т.ч.:
курс лекций –4 часа,
практические занятия - 4 часа,
самостоятельная работа - 60 часов,
контроль -4 часа
Цель курса: формирование представлений студентов о теоретических основах научного исследования, его основных категориях и принципах рациональной организации и оптимизации учебно-познавательной деятельности.
Задачи курса:
Ø развитие у будущих менеджеров склонности к поисковой исследовательской деятельности, к творческому решению учебно-воспитательных задач;
Ø овладение студентами основами методологии и методики научного исследования;
Ø освоение студентами исследовательских методик в области профессиональной деятельности;
Ø выработка навыков работы с различными информационными источниками в ходе научно-исследовательского поиска;
Ø формирование умений и навыков применения исследовательских методик для решения практических задач в управленческом процессе;
После изучения курса студенты должны знать: основные категории научного исследования, общие характеристики исследования, его методологические принципы, исследовательские методы и инструментарий, этапы организации научного исследования в учреждении, критерии успешности исследовательского поиска.
|
По итогам изучениякурса студенты должны уметь: выдвинуть рабочую гипотезу, собрать и обработать информацию по теме, изучить и критически проанализировать полученные результаты, систематизировать и обобщить имеющуюся информацию, самостоятельно решить поставленные творческие задачи, логически обосновать и сформулировать выводы, предложения и рекомендации.
Таблица 1
Планируемые результаты обучения
№ п/п | Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП) | Конкретизированные цели освоения дисциплины | ||
знать | уметь | владеть | ||
ОК-7 способность к самоорганизации и самообразованию | З 1 - сущность когнитивных процессов. З.2. - методологические аспекты научного исследования, методику и технику его организации. З.3 – требования к оформлению и интепретации эмпирических данных | У.1- работать с понятиями, делать суждения, формулировать умозаключения, сравнивать, обобщать, абстрагироваться и т. д. грамотно изложить мысль в устной и письменной речи. У.2.- разрабатывать программу исследования, осуществлять отбор адекватных целям методов исследования, выполнять учебно- научно-исследовательские работы У.3. -интерпретировать эмпирические данные исследования, формулировать выводы. | В.1-культурой мышления, способен в письменной и устной речи, правильно и логично оформлять результаты мышления В.2. способностями проектировать и проводить конкретные эмпирические исследования (маркетинговые, мониторинговые). В.3. – навыками работы с научной информацией и использования ее при выполнении учебно- и научно-исследовательских работ. |
Таблица 2
2. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности для заочной формы обучения
№ п/п | Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | ||||||||
Л | ЛР | ПЗ | СРС | Всего | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Модуль 1. Наука как вид деятельности и социальный институт
| ||||||||||
1 | Тема 1. Наука как высшая форма познания. Научное исследование как форма осуществления и развития науки. Научные методы исследования | 2 | 10 | 12 | ||||||
2 | Тема 2. Формы учебно- и научно-исследовательской деятельности студентов | 2 | 10 | 12 | ||||||
Модуль 2. Теоретико-методологические основы выполнения выпускной квалификационной работы. Технология эксперимента.
| ||||||||||
3 | Тема 3. Структура, содержание и требования к ВКР | 2 | 20 | 22 | ||||||
4 | Тема 4. Организация экспериментального исследования. Анализ и оформление эмпирических данных исследования. | 2 | 20 | 22 | ||||||
5 | Контроль | 4 | ||||||||
Итого | 4 | 4 | 60 | 72 |
Разделы дисциплины, виды учебной деятельности для ускоренного обучения на базе СПО
№ п/п | Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | |||||||
Л | ЛР | ПЗ | СРС | Всего | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Модуль 1. Наука как вид деятельности и социальный институт
| |||||||||
1 | Тема 1. Наука как высшая форма познания. Научное исследование как форма осуществления и развития науки. Научные методы исследования | 2 | 10 | 12 | |||||
2 | Тема 2. Формы учебно- и научно-исследовательской деятельности студентов | 12 | 12 | ||||||
Модуль 2. Теоретико-методологические основы выполнения выпускной квалификационной работы. Технология эксперимента. | |||||||||
3 | Тема 3. Структура, содержание и требования к ВКР | 2 | 20 | 22 | |||||
4 | Тема 4. Организация экспериментального исследования. Анализ и оформление эмпирических данных исследования. | 2 | 20 | 22 | |||||
5 | Контроль | 4 | |||||||
Итого | 2 | 4 | 62 | 72 |
Содержание дисциплины |
|
|
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!