Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
2020-03-31 | 395 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
личность самооценка школьник младший
Для подтверждения выдвинутой нами гипотезы, что самооценка влияет на успешность обучения: на протяжении младшего школьного возраста наблюдается динамика развития самооценки, первоначально успешность обучения влияет на самооценку, а затем самооценка влияет на успешность обучения, мы провели следующие исследования.
На I этапе мы выявили успешность обучения детей в 3 классе, для этого были даны два задания по русскому языку и математике.
На II этапе мы выявили особенности самооценки детей младшего школьного возраста.
На III этапе мы сравнили результаты полученной на первом и втором этапах, то есть выявили взаимосвязь самооценки и успешности обучения.
Показателями успешности обучения являются отметки выставленные учителем, которые представлены в таблицах.
Показатели успешности обучения детей 3-го класса
№ | Имя, 3 класс | Русский язык | Математика | Средний бал |
1 | Диана И. | 3 | 4 | 3.5 |
2 | Дмитрий Д. | 5 | 3 | 4 |
3 | Артем К. | 5 | 5 | 5 |
4 | Владислав Ч. | 5 | 5 | 5 |
5 | Алина В. | 4 | 5 | 4.5 |
6 | Иван З. | 4 | 2 | 3 |
7 | Вячеслав К. | 4 | 5 | 4.5 |
8 | Дмитрий К. | 3 | 5 | 4 |
9 | Александр К. | 4 | 5 | 4.5 |
10 | Никита К. | 5 | 4 | 4.5 |
11 | Артем К. | 5 | 5 | 5 |
12 | Арсений С. | 5 | 5 | 5 |
13 | Дарья Т. | 4 | 5 | 4.5 |
14 | Лия С. | 3 | 5 | 4 |
15 | Олег Г. | 2 | 5 | 3.5 |
16 | Олег Б. | 4 | 5 | 4.5 |
17 | Андрей Т. | 4 | 5 | 4.5 |
18 | Ксения М. | 4 | 5 | 4.5 |
19 | Алина Е. | 5 | 5 | 5 |
20 | Валерия М. | 4 | 2 | 3 |
21 | Алексей М. | 4 | 5 | 4.5 |
22 | Елена К. | 5 | 3 | 4 |
23 | Вероника П. | 2 | 5 | 3.5 |
Используя методы математической статистики мы вычислили средний бал успешности обучения для каждого ученика. К слабым ученикам мы отнесли детей имеющих средний бал от 2,5 до 3. На среднем уровне находились дети имеющие средний бал от 3,5 до 4. К сильным ученикам отнеслись дети имеющие от 4,5 до 5 баллов. Анализируя полученные результаты мы получили следующие данные, которые представлены в виде гистограмм.
|
Распределение оценок в 3-м классе
Самооценка учеников 3-го класса
№ | Имя 3 класс | Оценка учителя | Выбор оценки учеником | самооценка |
1 | Диана И. | 4 | 4 | адекватная |
2 | Дмитрий Д. | 4 | 4 | адекватная |
3 | Артем К. | 5 | 5 | адекватная |
4 | Владислав Ч. | 5 | 5 | адекватная |
5 | Алина В. | 5 | 4 | заниженная |
6 | Иван З. | 3 | 4 | завышенная |
7 | Вячеслав К. | 4 | 5 | завышенная |
8 | Дмитрий К. | 4 | 4 | адекватная |
9 | Александр К. | 5 | 4 | заниженная |
10 | Никита К. | 5 | 4 | заниженная |
11 | Артем К. | 5 | 5 | адекватная |
12 | Арсений С. | 5 | 5 | адекватная |
13 | Дарья Т. | 4 | 5 | завышенная |
14 | Лия С. | 4 | 4 | адекватная |
15 | Олег Г. | 3 | 4 | завышенная |
16 | Олег Б. | 5 | 5 | адекватная |
17 | Андрей Т. | 5 | 5 | адекватная |
18 | Ксения М. | 5 | 5 | адекватная |
19 | Алина Е. | 5 | 5 | адекватная |
20 | Валерия М. | 3 | 4 | завышенная |
21 | Алексей М. | 5 | 4 | заниженная |
22 | Елена К. | 4 | 4 | адекватная |
23 | Вероника П. | 3 | 4 | завышенная |
Исследуя самооценки у детей третьего класса выявлено, что 51% учеников имеют адекватную самооценку и 49% - неадекватную самооценку, из них 26% - завышенную самооценку, 23% - заниженную самооценку.
Результаты исследования показали, что на протяжении младшего школьного возраста происходит динамика развития самооценка: увеличивается процентное соотношение детей имеющих адекватную самооценку и изменяется количество детей имеющих завышенную самооценку. Однако мы замечаем, что увеличивается процент детей имеющих заниженную самооценку. Сравнивая успешность обучения детей третьего класса с результатами полученными в ходе исследования самооценки, мы видим, что успешность обучения влияет на характер самооценки: у хорошо успевающих учеников самооценка становится адекватной, либо завышенной, и только в некоторых случаях заниженной. У неуспевающих учеников самооценка становится адекватно-низкой.
|
Когда мы задавали вопрос детям третьего класса: «Каким учеником ты себя считаешь?», они давали адекватный ответ, то есть они уже были способны выделять слабого, среднего и сильного ученика. Большинство детей третьего класса радовались пятеркам и четверкам, а огорчения приносили двойки и иногда тройки. Таким образом, мы видим, что самооценка влияет на успешность обучения, отсюда следует, что в нашей экспериментальной работе выдвинутая нами гипотеза полностью подтвердилась.
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. - 380 с.
. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1968. - 339 с.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. -464 с.
. Божович Л.И Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца. М.-Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948. - С. 122-131.
. Вейнингер О. Пол и характер. М.: Терра, 1992.
. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. Под ред. проф. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1973. - 288 с.
. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. -479 с.
. Давыдов В.В.М.: Большая Российская Энциклопедия, 1993. - 601 с.
. Детская психология. Методические указания. Автор-составитель Р.П. Ефимкина. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995.
. Елесеев О.П. Практикум по психологии личности. 3-е изд., перераб.-СПб.: Питер, 2010
. Жане П. Психологический автоматизм. - М.: Изд-во А. Портнякова, 1913, - 141 с.
. Колесникова Г.И. Психодиагностика школьников: тексты, тесты, пояснения, Феникс, 2009.-281 с.
. Колесникова Г.И. и др. Специальная психология и педагогика. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
. Крутецкий В.А. «Психология обучения и воспитания школьников «Просвещение», Москва, 1976 г.
. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политическая литература, 1975.
. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981, - 584 с.
. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976.
. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2007. - 583 с. - с. 471.
. Мир детства. Младший школьник. Под ред. А.Г. Хрипковой. 2-е изд., доп. М.: Педагогика, 1988. - 272 с.
. Мухина В.С. Личность. Мифы и реальность. - Екатеринбург: ИнтелФлай, 2007
|
. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М.: ВЛАДОС, 2002.
. Олпорт Г. Становление личности: Избр. тр. / Под общ. ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002.
. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М., 2000
. Осорина М.В., 1999
. Петровский А.В. Общая психология 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1976 - 479 с.
|
|
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!