Формы организации учебных занятий.

Основная форма проведения: урок.

Оценочный инструментарий: материалы тестирования для каждого класса прилагаются к рабочей программе. 

 

Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета «Музыка» на I этапе обучения (1 -4-е классы) состоит из элементарного теоретического материала, доступных видов музыкальной деятельности, музыкальных произведений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. В содержание программы входит овладение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в доступной для них форме и объеме следующими видами музыкальной деятельности: восприятие музыки, хоровое пение, игра на шумовых инструментах.

Класс

Восприятие музыки:

Репертуар для слушания: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.

Жанровое разнообразие: праздничная, маршевая, колыбельная песни и пр.

Слушание музыки:

- овладение умением спокойно слушать музыку;

- развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на произведения различных музыкальных жанров и разных по своему характеру.

Навык пения:

- обучение певческой установке: непринужденное, но подтянутое положение корпуса с расправленными спиной и плечами, прямое свободное положение головы, устойчивая опора на обе ноги, свободные руки;

- пение коротких попевок на одном дыхании;

- получение эстетического наслаждения от собственного пения.

Элементы музыкальной грамоты

Содержание:

- ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие);

- ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая, тихая);

- развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие);

- элементарные сведения о нотной записи (нотный стан, скрипичный ключ, добавочная линейка, графическое изображение нот, порядок нот в гамме до мажор ).

Игра на шумовых инструментах (маракасы, бубен, треугольник, ложки и др.).

Репертуар для исполнения: фольклорные произведения, произведения композиторов-классиков и современных авторов. Жанровое разнообразие: марш, полька, вальс.

Тематическое планирование

Тема урока	Количество часов				Виды учебной деятельности
	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
«Что и как звучит?» – 16 часов
Звуки знакомые и незнакомые	2	-	-	-	Восприятие музыки
Звуки леса	2	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Звучащая природа	2	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Угадай-ка голоса	2	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Кто как звучит	3	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Ищи колокольчик	2	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Отгадай, что звучит?	2	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Обобщающий урок	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
«Голос музыки» – 10 часов
Звуки высокие и низкие	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Тихо- громко	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Весело-грустно	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Быстро-медленно	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Обобщающий урок	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
«Музыка и движение» – 13 часов
Музыка и движения	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Праздничное шествие	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Мы под музыку шагаем	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Волшебный танец	-	-	3	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Дружно хлопаем в ладоши	-	-	3	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Обобщающий урок	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
«Музыка и игра» – 11 часов
Что такое хоровод?	-	-	2	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Хоровод-игра «Каравай»	-	-	2	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Хоровод-игра «Идет коза по лесу»	-	-	2	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Хоровод-игра «Скок - поскок»	-	-	2	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Хоровод-игра «У меня есть паровозик»	-	-	2	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Обобщающий урок	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
«Музыка в жизни человека» – 16 часов
Колыбельные песни	-	-	-	3	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Праздничные песни	-	-	-	3	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Веселый музыкант	-	-	-	3	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Шумовые инструменты	-	-	-	2	Восприятие музыки Хоровое пение Игра на шумовых инструментах
Шумовой оркестр	-	-	-	3	Восприятие музыки Хоровое пение Игра на шумовых инструментах
Обобщающий урок	-	-	-	1	Восприятие музыки Хоровое пение Игра на шумовых инструментах
Урок - концерт	-	-	-	1	Восприятие музыки Хоровое пение Игра на шумовых инструментах

Класс

Восприятие музыки:

Репертуар для слушания: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.

Жанровое разнообразие: праздничная, маршевая, колыбельная песни и пр.

Слушание музыки:

- овладение умением спокойно слушать музыку;

- развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на произведения различных музыкальных жанров и разных по своему характеру.

Навык пения:

- обучение певческой установке: непринужденное, но подтянутое положение корпуса с расправленными спиной и плечами, прямое свободное положение головы, устойчивая опора на обе ноги, свободные руки;

- знакомство с певческим дыханием

- пение коротких попевок на одном дыхании;

- развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста;

- получение эстетического наслаждения от собственного пения.

Элементы музыкальной грамоты

Содержание:

- ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие); ― ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая, тихая);

- развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие):

Игра на шумовых инструментах (маракасы, бубен, треугольник, ложки и др.).

Репертуар для исполнения: фольклорные произведения, произведения композиторов-классиков и современных авторов. Жанровое разнообразие: марш, полька, вальс.

Тематическое планирование

Тема урока	Количество часов				Виды учебной деятельности
	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
«Что и как звучит?» –2 часа
Музыкальные и шумовые звуки	2	-	-	-	Восприятие музыки Игра на шумовых инструментах
«О чем говорит музыка?» – 6 часов
И Муза вечная со мной!	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Хоровод муз	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Музыка утра	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Музыка вечера	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Настроение музыки	-	-	2	-	Восприятие музыки Хоровое пение
«Природа в музыке» – 6 часов
Музыка осени	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Музыка зимы	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Игра на шумовых инструментах
Музыка весны	-	-	2	-	Восприятие музыки Хоровое пение Игра на шумовых инструментах
Музыка лета	-	-	-	1	Восприятие музыки Хоровое пение Игра на шумовых инструментах
«Жанры в музыке» – 3 часа
Песня	-	-	-	1	Восприятие музыки Хоровое пение
Танец	-	-	-	1	Восприятие музыки Хоровое пение
Марш	-	-	-	1	Восприятие музыки Хоровое пение
«Музыка в жизни человека» – 13 часов
Повсюду музыка слышна	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Музыка в жизни человека	-	-	-	2	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Душа музыки - мелодия	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Шумовые и музыкальные инструменты	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Игра на шумовых инструментах
Край, в котором ты живешь	-	1	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Игра на шумовых инструментах
Художник, поэт, композитор	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Композитор	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Исполнитель	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Слушатель	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Военная музыка	-	-	-	1	Восприятие музыки Хоровое пение
Тестирование (Урок – концерт)	1	1	1	1	Хоровое пение

Класс

Восприятие музыки:

Репертуар для слушания: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.

Жанровое разнообразие: праздничная, маршевая, колыбельная песни и пр.

Слушание музыки:

- овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях;

- развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на произведения различных музыкальных жанров и разных по своему характеру;

- развитие умения передавать словами внутреннее содержание музыкального произведения;

- развитие умения различать части песни (запев, припев, проигрыш, окончание);

- ознакомление с пением соло и хором; формирование представлений о различных музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр).

Навык пения:

- обучение певческой установке: непринужденное, но подтянутое положение корпуса с расправленными спиной и плечами, прямое свободное положение головы, устойчивая опора на обе ноги, свободные руки;

- работа над певческим дыханием: развитие умения бесшумного глубокого, одновременного вдоха, соответствующего характеру и темпу песни; формирование умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы;

- пение коротких попевок на одном дыхании;

- формирование устойчивого навыка естественного, ненапряженного звучания; развитие умения правильно формировать гласные и отчетливо произносить согласные звуки,

- активизация внимания к единой правильной интонации; развитие точного интонирования мотива выученных песен в составе группы и индивидуально;

- развитие умения выдерживать ритмический рисунок произведения с сопровождением учителя;

- развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных ритмических упражнений;

- дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии (звуки высокие, средние, низкие; восходящее, нисходящее движение мелодии, на одной высоте);

- развитие понимания содержания песни на мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста; выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков;

- развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе основе характера ее мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста;

- развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников; развитие пения в унисон;

- получение эстетического наслаждения от собственного пения.

Элементы музыкальной грамоты

Содержание:

- ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие); ― ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая, тихая);

- развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие):

Игра на шумовых инструментах (маракасы, бубен, треугольник, ложки и др.).

Репертуар для исполнения: фольклорные произведения, произведения композиторов-классиков и современных авторов. Жанровое разнообразие: марш, полька, вальс.

Тематическое планирование

Тема урока	Количество часов				Виды учебной деятельности
	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
«Голос музыки?» – 11 часов
Элементы музыкальной речи	2	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Динамические оттенки	2	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Сила звука	2	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Лад в музыке	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Как изменяется музыка	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Контраст в музыке	-	-	2	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
«Природа в музыке» – 6 часов
Музыка зимы	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Музыка весны	-	-	2	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Природа в музыке	-	-	-	2	Восприятие музыки Хоровое пение
«Как говорит музыка?» – 3 часа
Грустные и радостные интонации	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Изобразительные и выразительные интонации	-	1	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
«Россия – родина моя» - 2 часа
Пришло Рождество – начинается торжество	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Обычаи старины	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
«Музыка в жизни человека» – 8 часов
Мелодия - душа музыки -	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Элементы музыкальной грамоты
Инструментальная музыка	-	-	2	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Поэт, художник, композитор	-	-	-	3	Восприятие музыки Хоровое пение
Военная музыка	-	-	-	1	Восприятие музыки Хоровое пение
Музыкальная викторина	-	-	-	1	Восприятие музыки
Тестирование (Урок – концерт)	1	1	1	1	Хоровое пение

Класс

Восприятие музыки:

Репертуар для слушания: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.

Жанровое разнообразие: праздничная, маршевая, колыбельная песни и пр.

Слушание музыки:

- овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях; развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на произведения различных музыкальных жанров и разных по своему характеру;

- развитие умения передавать словами внутреннее содержание музыкального произведения;

- развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения (марш, танец, песня; весела, грустная, спокойная мелодия);

- развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению; развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;

- развитие умения различать части песни (запев, припев, проигрыш, окончание);

- ознакомление с пением соло и хором; формирование представлений о различных музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр);

- знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием (фортепиано, барабан, скрипка и др.).

Хоровое пение.

Песенный репертуар: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная. Используемый песенный материал должен быть доступным по смыслу, отражать знакомые образы, события и явления, иметь простой ритмический рисунок мелодии, короткие музыкальные фразы, соответствовать требованиям организации щадящего режима по отношению к детскому голосу.

Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.

Жанровое разнообразие: игровые песни, песни-прибаутки, трудовые песни, колыбельные песни и пр.

Навык пения:

- обучение певческой установке: непринужденное, но подтянутое положение корпуса с расправленными спиной и плечами, прямое свободное положение головы, устойчивая опора на обе ноги, свободные руки;

- работа над певческим дыханием: развитие умения бесшумного глубокого, одновременного вдоха, соответствующего характеру и темпу песни; формирование умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы; отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на более длинных фразах; развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами; развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками (при усилении и ослаблении дыхания);

- пение коротких попевок на одном дыхании;

- формирование устойчивого навыка естественного, ненапряженного звучания; развитие умения правильно формировать гласные и отчетливо произносить согласные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависимости от смысла текста песни; развитие умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог; развитие умения отчетливого произнесения текста в темпе исполняемого произведения;

- развитие умения мягкого, напевного, легкого пения (работа над кантиленой - способностью певческого голоса к напевному исполнению мелодии);

- активизация внимания к единой правильной интонации; развитие точного интонирования мотива выученных песен в составе группы и индивидуально;

- развитие умения четко выдерживать ритмический рисунок произведения без сопровождения учителя и инструмента (а капелла); работа над чистотой интонирования и выравнивание звучания на всем диапазоне;

- развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных ритмических упражнений; развитие умения воспроизводить куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента;

- дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии (звуки высокие, средние, низкие; восходящее, нисходящее движение мелодии, на одной высоте); развитие умения показа рукой направления мелодии (сверху вниз или снизу вверх);

- развитие понимания содержания песни на основе характера ее с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников; развитие пения в унисон;

- развитие умения использовать разнообразные музыкальные средства (темп, динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен;

- пение спокойное, умеренное по темпу, ненапряженное и плавное в пределах mezzopiano (умеренно тихо) и mezzoforte (умеренно громко);

- укрепление и постепенное расширение певческого диапазона ми1 – ля1, ре1 – си1, до1 – до2.

- получение эстетического наслаждения от собственного пения.

Элементы музыкальной грамоты

Содержание:

- ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие); ― ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая ― forte, тихая ― piano);

- развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие):

- элементарные сведения о нотной записи (нотный стан, скрипичный ключ, добавочная линейка, графическое изображение нот, порядок нот в гамме до мажор ).

Игра на шумовых инструментах (маракасы, бубен, треугольник, ложкии др.).

Репертуар для исполнения: фольклорные произведения, произведения композиторов-классиков и современных авторов. Жанровое разнообразие: марш, полька, вальс.

 

Тематическое планирование

Тема урока	Количество часов				Виды учебной деятельности
	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
«Природа в музыке» – 2 часа
Музыка весны	-	-	-	2	Восприятие музыки Хоровое пение
«Россия – родина моя» - 8 часов
Россия – родина моя	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Гимн России	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Музыка Древней Руси	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Искусство скоморохов на Руси	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Хороводные песни	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Частушки	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Русские народные песни	1	-	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение Игра на шумовых инструментах
Певцы русской старины	-	-	1	-	Восприятие музыки
«Музыка и театр» – 6 часов
Музыкальный театр	-	1	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Кукольный театр	-	1	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Знакомство с дирижером	-	1	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Оперный спектакль	-	1	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Опера - сказка	-	2	-	-	Восприятие музыки Хоровое пение
«Музыка и литература» – 2 часа
Сказки в музыке	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Былины	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
«Жанры в музыке» – 3 часа
Музыкальные жанры	-	-	-	3	Восприятие музыки Хоровое пение
«Музыка в жизни человека» – 9 часов
Композиторская музыка	-	-	1	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Музыка разных народов	-	-	4	-	Восприятие музыки Хоровое пение
Военная музыка	-	-	-	1	Восприятие музыки Хоровое пение
Музыкальная викторина	-	1	1	1	Восприятие музыки
Тестирование (Урок – концерт)	1	1	1	1	Хоровое пение