Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
2019-08-26 | 535 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Повар - повариха, портной - портниха, учитель -учительница, воспитатель - воспитательница, художник - художница, певец - певица, скрипач - скрипачка, пианист - пианистка, продавец - продавщица, доктор - докторша, писатель - писательница, актер - актриса и др.
III. Физкультминутка.
Мы стираем, мы стираем, Имитация движения стирки
Полоскаем, полоскаем. и полоскания.
Мы бельё прополоскали
И ни капли не устали,
А теперь его отжали, Движения отжимания,
Стряхнули и повесили. стряхивания и развешивания.
IV. Составление рассказа по плану.
План
1. Как зовут твою маму?
2. Кто твоя мама по профессии?
3. Где работает?
4. Что делает?
5. Что ей нужно для работы?
6. Какой она должна быть?
V. Рассказы детей.
VI. Итог занятия.
Занятие 63 (125) Словарная работа
Тема: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
Цели: уточнить и закрепить с детьми названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить и закрепить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки; учить узнавать по описанию, подбирать эпитеты; учить подбирать синонимы; учить образовывать притяжательные прилагательные.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки.
Словарь: животные жарких стран, Африка, джунгли, жираф, бегемот, зебра, кенгуру, крокодил, слон, обезьяны, львы, тигры, пантера, леопард, носорог, хобот и др.
Ход занятия
I. Организационный момент.
II. Игра «Угадай по описанию».
• Он высокий и пятнистый, с длинной-длинной шеей, и питается он листьями - листьями деревьев. (Жираф.)
• Надели коняшки морские тельняшки. (Зебры.)
• В реках Африки живёт злой зеленый пароход. Кто б на встречу ни поплыл, всех проглотит... (крокодил).
• Уж очень вид у них чудной, у папы - локоны волной, а мама ходит стриженой. За что она обижена? (Львица.)
Выставляются картинки-отгадки.
III. Введение в тему.
- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?
- Каких животных ещё знаете?
- А как вы думаете, где они живут? (В Африке, в Индии, Австралии.)
- Как приспособились эти животные к жизни? (Внешний вид, окраска, повадки.)
- Как добывают пищу и чем питаются? (Носорог, бегемот, кенгуру, жираф - травоядные; леопард, львы, тигры - хищники.)
- Какие у них враги? Как защищаются?
1. Игра «У кого кто?».
У львицы - львенок, львята.
У тигрицы - тигренок, тигрята.
У слонихи - слоненок, слонята.
У зебры - зебрёнок, зебря-та.
У кенгуру - кенгурёнок, кенгурята.
У жирафа - жирафёнок, жирафята.
У пантеры - детеныши пантеры.
У носорога - детеныши носорога.
У обезьяны -детеныши обезьяны. И т. д.
Игра «Подбери признак».
Обезьяны (какие?) -... быстрые, ловкие, смешные, хвостатые.
Жираф (какой?) -... пятнистый, высокий, спокойный, длинношеий.
Львы (какие?) -... сильные, злые, красивые, гривастые. Слон (какой?) -... сильный, большой, спокойный, быстрый. И т. д.
•Подбор синонимов. Слон - большой. А как сказать это по-другому? Большой - огромный, могучий, здоровенный, гигантский, громадный.
Игра «Чей? Чья? Чьё?».
Хобот чей? - слоновый. Хвост чей? - тигровый. Голова чья? - обезьянья. Лапы чьи? -львиные. Ухо чьё? - жирафье. И т. д.
IV. Итог занятия.
Занятие 64 (127) Обучение рассказыванию
Тема: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
Цели: учить детей последовательно пересказывать рассказ по опорным картинкам; учить согласовывать числительные с существительными.
Оборудование: предметные картинки.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто не ошибется при пересчете детенышей животных от 4 до 8.
Четыре львенка, пять львят, шесть львят, семь львят, восемь львят; (слонята, тигрята, жирафята, кенгурята, зебрята).
II. Чтение сказки.
СКАЗКА ПРО ЛЬВА
Жил-был на свете огромный лев (выставляется картинка льва). Однажды пошёл лев по лесу побродить, себя показать, на других посмотреть. Идёт и кричит: «Я самый сильный». Пролетала мимо ворона (выставляется картинка вороны). Услышала она хвастливую речь: «Карр! Не хвались, глупый лев. Самый сильный на свете - человек!» Побежал лев человека искать, чтобы силою с ним помериться. Бежал, бежал и увидел какого-то странного зверя с длинными ушами. Зверь так громко ревел, что лев вначале даже немного испугался, но потом расхрабрился,
грозно спросил его: «Ты человек?» «Ну какой я человек. Я осёл (выставляется картинка осла). Человека я видел вон за той го рой».
Бежит лев дальше. Встретилась ему лиса (выставляется картинка лисы). Лев спрашивает: «Ты человек?» - «Что ты! Я просто лисичка-сестричка, Человек там, за горой!». Отпустил лев лисичку и побежал искать человека. Бежал, бежал и вдруг провалился в глубокую яму. Попытался он вылезти из ямы, но не смог. Заплакал лев с горя. Видит, кто-то подошёл к яме. «Добрый зверь, - сказал лев, - вытащи меня из ямы!» - «Я не зверь, а человек (выставляется картинка человека). Так и быть, помогу тебе выбраться!» Накинул человек льву на лапы веревку и помог выбраться на волю. Опустил голову грозный лев и ушёл в лес.
•Словарная работа.
Выяснить непонятные детям слова и выражения.
• Выяснение смысла рассказа: кто оказался сильнее?
• Деление текста на части с опорой на предметные картинки.
• Пересказ сказки детьми с опорой на предметные картинки.
Домашнее задание: нарисовать картинки к сказке и рассказать сказку по памяти.
III. Итог занятия.
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!