Формирование элементарных навыков чтения.

Звуки речи. Выделение звуки на фоне полного слова. Отчетливое произнесение. Определение места звука в слове. Определение последовательности звуков в несложных по структуре словах. Сравнение на слух слов, различающихся одним звуком.

Различение гласных и согласных звуков на слух и в собственном произношении.

Обозначение звука буквой. Соотнесение и различение звука и буквы. Звукобуквенный анализ несложных по структуре слов.

Образование и чтение слогов различной структуры (состоящих из одной гласной, закрытых и открытых двухбуквенных слогов, закрытых трёхбуквенных слогов с твердыми и мягкими согласными, со стечениями согласных в начале или в конце слова).

Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. Формирование основ навыка правильного, осознанного и выразительного чтения на материале предложений и небольших текстов (после предварительной отработки с учителем). Разучивание с голоса коротких стихотворений, загадок, чистоговорок.

Формирование элементарных навыков письма.

Развитие мелкой моторики пальцев рук; координации и точности движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и классной доски.

Усвоение начертания рукописных заглавных и строчных букв.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Дословное списывание слов и предложений; списывание со вставкой пропущенной буквы или слога после предварительного разбора с учителем. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Практическое усвоение некоторых грамматических умений и орфографических правил: обозначение на письме границ предложения; раздельное написание слов; обозначение заглавной буквой имен и фамилий людей, кличек животных; обозначение на письме буквами сочетания гласных после шипящих (ча — ща, чу — щу, жи—ши).

Речевое развитие.

Использование усвоенных языковых средств (слов, словосочетаний и конструкций предложений) для выражения просьбы и собственного намерения (после проведения под­готовительной работы); ответов на вопросы педагога и товарищей класса. Пересказ прос­лушанных и предварительно разобранных небольших по объему текстов с опорой на воп­росы учителя и иллюстративный материал. Составление двух-трех предложений с опорой на серию сюжетных картин, организованные наблюдения, практические действия и т.д.

Практические грамматические упражнения и развитие речи

Фонетика. Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Согласные глухие и звонкие. Согласные парные и непарные по твердости - мягкости, звонкости - глухости. Ударение. Гласные ударные и безударные.

Графика. Обозначение мягкости согласных на письме буквами ь, е, ё, и, ю, я. Разделительный ь. Слог. Перенос слов. Алфавит.

Слово. Слова, обозначающие название предметов. Различение слова и предмета. Слова-предметы, отвечающие на вопрос кто? и что? расширение круга слов, обозначающих фрукты, овощи, мебель, транспорт, явления природы, растения, животных. Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Имена собственные. Большая буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов, сёл и деревень, улиц, географических объектов.

Знакомство с антонимами и синонимами без называния терминов («Слова-друзья» и «Слова-враги»).

Слова, обозначающие название действий. Различение действия и его названия. Название действий по вопросам что делает? что делают? что делал? что будет делать? Согласование слов-действий со словами-предметами.

Слова, обозначающие признак предмета. Определение признака предмета по вопросам какой? какая? какое? какие? Название признаков, обозначающих цвет, форму, величину, материал, вкус предмета.

Дифференциация слов, относящихся к разным категориям.

Предлог. Предлог как отдельное слово. Раздельное написание предлога со словами. Роль предлога в обозначении пространственного расположении предметов. Составление предложений с предлогами.

Имена собственные (имена и фамилии людей, клички животных, названия городов, сел, улиц, площадей).

Правописание. Правописание сочетаний шипящих с гласными. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова.

Родственные слова. Подбор гнёзд родственных слов. Общая часть родственных слов. Проверяемые безударные гласные в корне слова, подбор проверочных слов. Слова с непроверяемыми орфограммами в корне.

Предложение. Смысловая законченность предложения. Признаки предложения. Главные и второстепенные члены предложений. Оформление предложения в устной и письменной речи. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Составление предложений с опорой на сюжетную картину, серию сюжетных картин, по вопросам, по теме, по опорным слова. Распространение предложений с опорой на предметную картинку или вопросы. Работа с деформированными предложениями. Работа с диалогами.

Развитие речи. Составление подписей к картинкам. Выбор заголовка к из нескольких предложенных. Различение текста и «не текста». Работа с деформированным текстом. Коллективное составление коротких рассказов после предварительного разбора. Коллективное составление небольших по объему изложений и сочинений (3-4 предложения) по плану, опорным словам и иллюстрации.

Календарно – тематическое планирование по русскому языку.

№ п/п	Дата	Тема занятия	Количество часов
1 четверть
1	03.09	Повторение Работа по сюжетной картинке. Запись стихотворения. Определение количество предложение в стихотворении.	1
2	05.09	Предложение. Общее понятие о предложении.	1
3	06.09	Предположение и его схема.	1
4	10.09	Предложение. Распространение предложений. Составление предложений со словами.	1
5	13.09	Слово. Чтение и запись слов под схемами.	1
6	17.09	Слово. Чтение и запись слов под схемами. Составление предложений с данным словам.	1
7	19.09	Контрольный урок по теме: «Предложение»	1
8	20.09	Работа над ошибками по теме: «Предложение»	1
9	24.09	Звуки и буквы. Произнесение последнего звука в слове. Запись последней буквы.	1
10	26.09	Контрольное списывание	1
11	27.09	Звуки и буквы. Гласные звуки и буквы. Называние, запись и запоминание.	1
12	01.10	Согласные звуки и буквы. Выделение звука из слова и соотнесение с буквой.	1
13	03.10	Слова, которые различаются одним звуком. Выделение в словах разных гласных и согласных.	1
14	04.10	Слова, которые различаются количеством звуков.	1
15	08.10	Слова, которые различаются последовательностью звуков.	1
16	10.10	Ударение в словах. Роль ударения в различении смысла слов.	1
17	11.10	Выделение ударного гласного в слове. Контрольное списывание.	1
18	15.10	Слог Деление слов на слоги. Определение количества слогов в словах.	1
19	17.10	Гласные в образовании слогов. Определение количества гласных в слогах.	1
20	18.10	Перенос слов по слогам.	1
21	22.10	Деление слов со звуками И-Й. Написание слов с буквами И-Й.	1
22	24.10	Звуки «Л-Р» их различение. Упражнение в различении и написании слов с согласными звуками «р-л».	1
23	25.10	Закрепление изученного.	1
2 четверть
24	07.11	Парные звонкие и глухие согласные Звуки «Б-П» их различение. Упражнение в различении и написании слов с согласными звуками «б-п».	1
25	08.11	Звуки «В-Ф» их различение. Упражнение в различении и написании слов с согласными звуками «в-ф».	1
26	12.11	Звуки «Г-К» на письме Упражнение в различении и написании слов с согласными звуками «г-к».	1
27	14.11	Звуки «Д-Т» их различение. Упражнение в различении и написании слов с согласными звуками «д-т».	1
28	15.11	Звуки «Ж-Ш» их различение. Упражнение в различении и написании слов с согласными звуками «ж-ш	1
29	19.11	Звуки «З-С» их различение. Упражнение в различении и написании слов с согласными звуками «з-с».	1
30	21.11	Упражнение в различении звонких и глухих согласных.	1
31	22.11	Шипящие и свистящие согласные. Шипящие согласные звуки. «Ж, Ш, Ч, Щ». НРК	1
32	26.11	Свистящие согласные «С, З, Ц». Упражнение в различении и написании слов со свистящими согласными.	1
33	28.11	Различие шипящих и свистящих согласных.	1
34	29.11	Гласные буквы «Е, Ё, Ю, Я». В начале слова или слога. Слова с буквой «Е» в начале слова и слога.	1
35	03.12	Упражнение в написании буквы «Е» в начале слова и слога.	1
36	05.12	Буква «Ю» в начале слова или слога. Упражнение в написании буквы «Ю» в начале слова и слога.	1
37	06.12	Буква «Я» в начале слова или слога. Упражнение в написании буквы «Я» в начале слова и слога.	1
38	10.12	Буквы «Е, Ё, Ю, Я» в начале слова или слога. Контрольное списывание	1
39	12.12	Твёрдые и мягкие согласные.  Гласные «Ы - И» после твердых и мягких согласных	1
40	13.12	Упражнения в написании «О - Е» после твердых и мягких согласных.	1
41	17.12	Гласные «У - Ю» после твердых и мягких согласных	1
42	19.12	Гласные «А- Я» после твердых и мягких согласных	1
43	20.12	Гласная «Е» после мягких согласных.	1
44	24.12	Различение твердых и мягких согласных. Контрольное списывание.	1
45	26.12	Контрольный диктант по теме: «Звуки и буквы»	1
46	27.12	Работа над ошибками по теме: «Звуки и буквы»	1
3 четверть
47	14.01	Мягкий знак на конце слова Буква «Ь» для обозначения мягкости согласных на конце слова.	1
48	16.01	Письмо слов с мягкими согласными на конце.	1
49	17.01	Различие твердых и мягких согласных на конце слова.	1
50	21.01	Упражнения в различении слов с твердыми и мягкими согласными на конце.	1
51	22.01	Слово. Названия предметов. Слова, которые обозначают предметы.	1
52	24.01	Название предметов, отвечающих на вопрос ЧТО?	1
53	28.01	Название частей предмета.	1
54	30.01	Различие сходных предметов и их названий.	1
55	31.01	Обобщающее слово для групп однородных предметов.	1
56	04.02	Различай слова, отвечающие на вопрос КТО? ЧТО?	1
57	06.02	Различай слова, обозначающие один и несколько одинаковых предметов.	1
58	07.02	Больная буква в именах людей.	1
59	11.02	Больная буква в именах и фамилиях людей.	1
60	13.02	Большая буква в кличках животных.	1
61	14.02	Большая буква в именах и фамилиях людей и в кличках животных.	1
62	18.02	Контрольный диктант по теме: «Звуки и буквы»	1
63	20.02	Работа над ошибками по теме: «Звуки и буквы»	1
64	21.02	Названия действий Действие и его название. Название действий отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?	1
65	25.02	Название действий отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ?	1
66	27.02	Подбор названий действий к названиям предметов. Кто как голос подает?	1
67	28.02	Подбор названий действий к названиям предметов. Кто как передвигается?	1
68	04.03	Умение согласовать слова, обозначающие действия со словами, обозначающими предмет.	1
69	06.03	Упражнение в классификации слов и постановке вопросов к словам	1
70	07.03	Различай названия предметов и названия действий по вопросам. Картинный диктант.	1
71	11.03	Предлоги. Предлог как отдельное слово.	1
72	13.03	Употребление предлогов в предложении.	1
73	14.03	Слова с непроверяемыми согласными Выделение «трудной» гласной в словах.	1
74	18.03	Закрепление изученного.	1
75	20.03	Контрольная работа.	1
76	21.03	Работа над ошибками.	1
4 четверть
77	01.04	Повторение и закрепление изученного.	1
78	03.04	Написание гласных в словах родственниках.	1
79	04.04	Предложение Выделения предложения из текста.	1
80	08.04	Правила записи предложения.	1
81	10.04	Предложение и его схема.	1
82	11.04	Различай набор слов в предложении.	1
83	15.04	Порядок слов в предложении.	1
84	17.04	Завершение начатого предложения.	1
85	18.04	Составление предложений по предметной картинке.	1
86	22.04	Составление предложений по сюжетной картинке.	1
87	24.04	Предложения вопросы и предложения ответы. Постановка знака вопроса и точки в конце предложения.	1
88	25.04	Повторение Звонкие и глухие согласные.	1
89	29.04	Твердые и мягки согласные.	1
90	02.05	Мягкий знак на конце слова.	1
91	06.05	Названия предметов.	1
92	08.05	Большая буква в именах, фамилиях и кличах животных	1
93	13.05	Названия действий.	1
94	15.05	Предложение.	1
95	16.05	Закрепление изученного.	1
96	20.05	Контрольный диктант.	1
97	22.05	Работа над ошибками.	1
98	23.05	Повторение и закрепление изученного.	1

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

Наименования объектов и средств материально- технического обеспечения	Количество	Примечания