Теории социальной мобильности и социального воспроизводства

Берто Д., Берто-Вьям. Наследство и род: трансляция и социальная мобильность // Вопросы социологии, 1992, № 1, C. 106–122

Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация, глава 8.

Сорокин П. Социальная стратификация и мобильность // Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М.: Политиздат, 1992, С. 373–424.

Окольская Л.А. От школы к фабрике (Пол Уиллис. Приобщение к трудовой культуре: как дети

рабочих становятся рабочими). Археорецензия // Отечественные записки. 2006. № 3 (30). С. 160–166.

Гидденс Э. Глава 16. Образование // Социология / Пер. с англ. Изд. 2-е. М.: Едиториал УРСС, 2005. С. 426-457.

 

Задание к семинару.

1. Определение социальной мобильности

2. Типы социальной мобильности – горизонтальная, вертикальная

3. Типы вертикальной социальной мобильности – нисходящая, восходящая

4. Три измерения социальной мобильности – экономическая, политическая и профессиональная

5. Формы восходящей социальной мобильности – индивидуальная и коллективная

6. Количественные показатели:

· Интенсивность социальной мобильности (короткая, длинная)

· Степень всеобщности (масштаб)социальной мобильности

· Совокупный показатель социальной мобильности в обществе

7. Закрытый и открытый типы стратификации и показатели социальной мобильности

8. Общие принципы социальной мобильности:

· Относительная открытость

· Относительная закрытость

· Изменчивость показателей социальной мобильность в сравнительной перспективе (диахроническая и синхроническая)

· Отсутствие универсальной тенденции вертикальной социальной мобильности

9. Социальные институты как каналы социальной мобильности

10. Социальная значимость институтов и их роль как каналов социальной мобильности

11. Армия, церковь, школа, правительственные группы, политические организации и др. институты как каналы вертикальной циркуляции

12. Каналы социальной мобильности как механизмы контроля социальной циркуляции – тестирование, отбор и распределение индивидов внутри социальной иерархии.

13. Семья как фундамент социальной селекции

14. Школы как тестирующий, отбирающий и распределяющий механизм

15. Механизмы профессионального отбора

 

Письменное домашнее задание

Определите (начальную) классовую принадлежность детей, если известны классовые позиции родителей.

 

Пояснения к заданию.

 

Представим, что мы изучаем внутри-поколенческую социально-профессиональную мобильность на некоторой выборке. Для этого нужно определить исходную классовую позицию респондентов. В анкете были сформулированы открытые вопросы о занятости обоих родителей респондентов. По всей выборке оказалось, что оба родителя респондентов - работают. При кодировании занятости родителей использовалась следующая профессионально-квалификационная шкала:

 

I. неквалифицированные работники ручного физического труда;

II. квалифицированные работники ручного физического труда;

III. средний управленческий персонал со средним специальным или высшим образованием;

IV. управленческий персонал высшего звена;

 

Соответственно возможно сконструировать 16 вариантов социальных позиций детей, определяемых сочетанием позиций отца и матери. Однако 16-ранговая шкала не информативна и затруднительна для анализа. Укрупните эту шкалу до шести позиций. Выберите критерии, которые позволяют Вам объединить группы и попробуйте обосновать их значимость для построения стратификационной картины.

Письменное задание по социальной мобильности - 2

 

Опишите стратификационную систему, не входящую в список, перечисленных на лекции. Объектом описания (т.е. единицей стратификационного анализа) может быть любое социальное образование – общество в целом, организация, локальное сообщество, социальная группа и проч. - исторически существовавшее, ныне существующее или воображаемое.

 

При описании необходимо отметить следующие характеристики стратификационной системы:

 

· определить единицу стратификационного анализа – объект описания;

· представить описание примера стратификационной системы;

· выделить критерии дифференциации индивидов и групп внутри сообщества;

· описать отношения между выделенными подгруппами;

· указать способ фиксации и воспроизводства системы социального неравенства;

· описать механизм социальной мобильности, т.е. перехода из одной группы в другую;

· дать общее название стратификационной системы.

 

Объем текста - от одной до трех страниц.

 

 

Семинар 9.

Теории элит

Моска Г. Правящий класс // Социология. Хрестоматия / Под ред. Кравченко А. С. 209–221

Миллс Р. Властвующая элита. М.: Издательство Иностранной литературы, 1959, С. 25–31

Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация, глава 7.

Крыштановская О. Анатомия российской элиты. (Избранные главы).

 

Дополнительная литература

Григорьев Л.М. Элиты и средний класс. // SPERO №13, осень-зима 2010.

 

Задание к семинару

Используя концептуальный аппарат анализа элит, данный Крыштановской, опишите структуру правящей элиты

1) в постреволюционное время;

2) Горбачевское время;

3) Ельцинский период;

4) Путинский период.

 

Семинар 10.

Теории средних классов

Гидденс Э. Элементы теории структурации / Современная социальная теория:

Средний класс и стратификация российского общества (Лекция Михаила Тарусина) http://www.polit.ru/lectures/2005/02/02/mid.html

 

Дискуссия: Есть ли средний класс в России? Если да, то какой подход адекватнее его описывает: неомарксистский или веберианский?

 

Семинар 11. Бедность, андеркласс: основные подходы и политические ответы

Моррис Л. Понятие underclass'a // Экономическая социология. 2000. Т. 1. № 1. С. 67-91.

Дискуссия на тему: причины бедности, можно ли и как бороться с бедность?

 

 

Семинар 12.