Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2017-11-22 | 394 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Вопросы к анализу | Анализ |
Какие поручения давал воспитатель детям в течении дня? | |
Какие воспитательно-образовательные задачи решал воспитатель в процессе трудовой деятельности? | |
Все ли компоненты трудовой деятельности имели место (постановка, цели, мотивация, средства, действия, результат)? | |
Какие методы и приемы использовал воспитатель для формирования различных компонентов трудовой деятельности? | |
Сколько детей участвовало в трудовой деятельности? | |
Соответствует ли методика руководства поручениями возрасту детей? Обоснуйте ответ. | |
Соответствует ли содержание поручений возрасту детей? | |
Как проводится анализ выполненных поручений |
Вывод об организации и проведении поручений:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
КАРТОЧКА АНАЛИЗА РУЧНОГО ТРУДА
№ | Вопросы для изучения | Да | Нет | Примечание |
1. | Умеют ли дети подбирать нужный материал для своей работы? | |||
2. | Умеют ли пользоваться необходимым инструментом? | |||
3. | Использование различного материала в своей работе. | |||
4. | Умение самостоятельно определить материал для изготовления поделок? | |||
5. | Соблюдается ли последовательность в работе? | |||
6. | Дети выполнили задание: - самостоятельно - после вторичного объяснения - не приступает, а ждёт подсказки - не ждёт, а копирует соседа | |||
7. | Умеют ли работать со схемами и зарисовками? | |||
8. | С фантазией ли дети относятся к своей работе? |
|
КАРТОЧКА АНАЛИЗА
ОРГАНИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВНОГО ТРУДА
№ | Вопросы изучения | Да | Нет | Примечание |
1. | Распределяют ли обязанности дети (воспитатель)? | |||
2. | Учитывается ли трудоёмкость разных работ с тем, что бы в одно и то же время закончили работу? | |||
3. | Организуется ли труд детей так, чтобы каждый ребёнок упражнялся во всех операциях труда? | |||
4. | Продуманна ли расстановка детей? | |||
5. | Учитывается ли с детьми организация совместного труда? | |||
6. | Обсуждается ли с детьми организация совместного труда? | |||
7. | Даётся ли детям мотивировка необходимости выполнения работ? | |||
8. | Вводятся ли правила, регулирующие взаимоотношения? | |||
9. | Правильно ли решаются возникшие вопросы? | |||
10. | Характер взаимодействия педагога с детьми:контроль,напоминание,обсуждение |
АНАЛИЗ ОУД ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
1. Подготовка воспитателя к занятию, наличие плана-конспекта, разработка методических указаний, наличие графического изображения, перемещение воспитателя в процессе занятия, подготовка места, обувь и одежда воспитателя и детей.
2. Организация занятия. Своевременное начало, конец занятия, распределение времени на отдельные части занятия, приемы размещения детей на занятии.
3. Проведение занятия. Соответствие приемов обучения возрасту детей и этапу обучения, темп выполнения физических упражнений, плотность, решение задач по воспитанию физических качеств, решение оздоровительных задач, приемы воспитания психических процессов (память, мышление, воображение, внимание) и положительных эмоций.
|
4. Поведение и самочувствие детей, дисциплинированность, взаимоотношения, внимание, активность, качество выполнения физических упражнений.
5. Удачно ли подобраны основные движения и комплекс упражнений для детей данной группы. Соответствует ли это рекомендациям «Программы». Материал, используемый воспитателем в работе (его доступность, гигиенические требования, размеры). Как воспитатель организовала работу детей на спортивных снарядах, была ли страховка детей, держала ли воспитатель в поле зрения всех детей?
6. Как воспитатель подавала команды, распоряжения, указания? Какие упражнения проводила более успешно, какие нет? Как провела анализ занятия?
АНАЛИЗ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
1. Какое место занимает утренняя гимнастика в режиме дня?
2. Были ли созданы гигиенические условия: одежда, обувь, проветривание помещения, влажная уборка, форма одежды воспитателя.
3. Сколько времени заняла подготовка к гимнастике?
4. Соответствует ли подбор упражнений данной возрастной группе? Сколько взято упражнений, количество их повторений.
5. В каких случаях воспитатель объяснял, в каких показывал упражнения?
6. В каких случаях воспитатель достаточно ясно и четко давал объяснения, правильно ли он показывал упражнения детям?
7. Каково качество выполнения детьми упражнения? Замечал ли воспитатель неправильность выполнения упражнений, как он реагировал на это?
8. Какими приемами воспитатель добивался правильности выполнения упражнении?
9. Предусмотрено ли использование пособий? Какие? Сколько времени заняла раздача пособий?
10. Какое сопровождение использовала воспитатель при проведении гимнастики? Как закончилось занятие? Следила ли воспитатель за дыханием, какие специальные упражнения делала?
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!