Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
2017-11-22 | 356 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
3.1. Программа дисциплины «Логопедические технологии» Пояснительная записка
Правильная речь ребенка неотделима от его полноценного развития. Понимание речи окружающих, выражение собственных желаний и мыслей общение со взрослыми и сверстниками - все это является средством социализации личности, обогащает мышление ребенка, способствует его развитию и саморазвитию.
Важность данного курса заключается в том, что в последние годы наблюдается тенденция к увеличению числа детей дошкольного возраста с нарушениями речи, вызванными физиологическими несовершенствами и патологическими состояниями, что говорит о необходимости дать будущему специалисту научно обоснованную систему методов преодоления этих нарушений в условиях дошкольных и школьных образовательных учреждений.
Содержание программы включает логопедические технологии обследования и коррекции речи. Предполагается, что студенты владеют необходимым объёмом теоретических знаний по логопедии, поэтому основное внимание в программе уделено практическим вопросам.
В своей разработке курс опирается на Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.
Цели и задачи дисциплины
Цель: вооружить студентов знаниями о сущности понятия «логопедические технологии», сформировать умения и навыки использования технологий обследования моторных функций и речи, формирования произносительной стороны речи при различных речевых нарушениях.
Задачи:
1) сформировать у студентов общие представления о сущности понятия «логопедические технологии»;
2) обеспечить усвоение студентами знаний о различных логопедических технологиях;
|
3) обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков осуществления профессиональной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения содержания дисциплины студент должен овладеть
знаниями:
- о сущности понятия «логопедические технологии»;
- о различных логопедических технологиях. Студенты должны овладеть умениями и навыками:
- осуществления учебно-познавательной и научно-исследовательской деятельности;
- осуществления психолого-педагогической диагностики;
- постановки и решения педагогических задач;
- накопления профессионального педагогического опыта.
Вид учебной рабо°Рьем датшишШ! и вВДЫ учеОшй ВЙДО Щов | Семестры | |
Общая трудоемкость | ||
Аудиторные занятия | ||
Лекции | ||
Практические занятия (семинары) | ||
Лабораторные работы | - | |
Самостоятельная работа | ||
Контрольные работы | --- | |
Вид итогового контроля: зачёт |
Разделы дисциплины и виды занятий
№ | Название темы | Количество часов | ||
Лекц. | Лаб. - практ. | Сам.раб. | ||
Раздел I. Теоретические основы логопедических технологий | - | - | ||
1.1. | Анатомо-физиологические механизмы речи | - | - | |
1.2. | Звукопроизносительные характеристики устной речи | - | - | |
1.3. | Акустические характеристики устной речи | - | - | |
1.4. | Речевой онтогенез | - | - | |
Раздел II. Технология логопедического обследования | - | - | ||
2.1. | Ориентировочный и дифференцировочный этапы логопедического обследования | |||
2.2. | Основной этап логопедического обследования | |||
2.3. | Особенности логопедического обследования детей раннего возраста | - | - | |
Раздел III. Технологии коррекции произносительной стороны речи | - | - | - | |
3.1. | Технология коррекции звукопроизношения | |||
3.2. | Технология формирования речевого дыхания | |||
3.3. | Технология коррекции голоса | - | ||
3.4. | Технология развития интонационной стороны речи | |||
3.5. | Технология коррекции темпо-ритмической организации устной речи |
|
3.6. | Технология формирования навыков речевой саморегуляции и введения их в речевую коммуникацию | |||
Всего часов: |
Содержание тем дисциплины Раздел I. Теоретические основы логопедических технологий 1.1. Анатомо-физиологические механизмы речи
Речь как продукт психической деятельности человека и результат сложного взаимодействия разных мозговых структур. Центральный и периферический отделы речевого аппарата. Участие дыхательного, фонаторного и артикуляционного отделов в речеобразовании.
Звукопроизносительные характеристики устной речи
Звуки речи как условные рефлексы. Образование звуков речи. Классификация звуков речи. Изменяемость звуков в речи.
|
|
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!