Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...

Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...

Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...

Интересное:

Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...

Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...

Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Анализ урока математики в начальной школе

2017-10-17

539

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

№	Требование	Комментарий	Оценка
1.	I. Место данного урока в системе других уроков. Обоснованность темы урока требованиями УМК. Грамотность формулировки темы.
2.	Соответствие цели урока выбранной теме. Грамотность формулировки цели данного урока.
3.	Правильность определения обучающих задач урока и грамотность формулировок
4.	Полнота определения обучающих задач урока
5.	Постановка развивающих задач урока, их соответствие метапредметным результатам образования
6.	Постановка воспитательных задач урока, их соответствие личностным результатам образования
7.	II. Структура урока. Соответствие структуры урока его теме и цели.
8.	Методическая грамотность проведения организационного этапа. Целесообразность длительности этого этапа урока.
9.	Обоснованность повторения ранее полученных знаний. Целесообразность длительности этого этапа урока.
10.	Методическая грамотность осуществления повторения ранее полученных знаний. Обоснованность выбора методов, приемов, средств, форм.
11.	Методическая грамотность осуществления актуализации знаний. Правильность отбора содержания учебных знаний, необходимых для актуализации. Обоснованность выбора методов, приемов, средств, форм. Целесообразность длительности этого этапа урока.
12.	Методическая грамотность проведения этапа усвоения знаний. Соответствие содержания учебных знаний теме и задачам урока. Обоснованность выбора методов, приемов, средств, форм. Целесообразность длительности этого этапа урока.
13.	Методическая грамотность формирования умений и навыков практического применения усвоенных знаний. Обоснованность выбора методов, приемов, средств, форм. Целесообразность длительности этого этапа урока.
14.	Методическая грамотность применения заданий, требующих репродуктивной деятельности
15.	Методическая грамотность применения заданий, требующих продуктивной деятельности
16.	Подведение итогов урока.
17.	Взаимосвязь этапов урока и подчиненность их основной дидактической цели.
18.	Организация самостоятельной деятельности детей. Развитие самоконтроля.
19.	III. Реализация основных дидактических принципов. Научность сообщаемых знаний.
20.	Доступность знаний детям, учет их возрастных особенностей, уровня развития.
21.	Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода.
22.	Практикоориентированность учебного материала.
23.	Развитие познавательной активности и интересов.
24.	Развитие речи учащихся.
25.	Использование наглядных средств обучения: соответствие теме и целям урока, возрасту детей, внешнее оформление, правильность использования;
26.	Использование интерактивных технологий
27.	Использование здоровьесберегающих технологий на уроке
28.	IV. Процедура контроля. Частота установления обратной связи с учащимися
29.	Соответствие процедур контроля целям и задачам обучения.
30.	Реализация обучающих функций контроля
31.	Реализация воспитательных функций контроля
32.	Реализация развивающей функции контроля
33.	Виды помощи. Похвала, одобрение и подбадривание детей.
34.	Адекватность оценки знаний (учет объема, системности, осмысленности, прочности знаний)
35.	V. Облик учителя. Речь учителя: ясность, точность, выразительность, эмоциональность.
36.	Знание материала урока. Владение методами и приемами работы на уроке, демонстрация наглядности, проведение практической работы.
37.	Общий характер поведения учителя на уроке. Влияние поведения учителя на активность детей.
38.	Мотивированность осуществления педагогической деятельности
39.	VI. Общая оценка урока. Степень достижения обучающих задач урока.
40.	Степень достижения развивающих задач урока.
41.	Степень достижения воспитательных задач урока.
42.	Познавательная активность школьников на уроке.
43.			Общая оценка

6.3.15.(ПК-1-П-В-8)

Подготовьте тезисы к выступлению на педагогическом совете по теме: «Критерии оценки качества знаний по математике в начальной школе».

6.3.16.(ПК-1-П-В-8)

Разработайте критерии промежуточного и итогового контроля знаний младших школьников по математике

6.3.17.(ПК-1-П-В-9)

Подготовьте выступление на педагогическом консилиуме на тему: «Проблемные ситуации как способ мотивации младших школьников к изучению нового материала»

6.3.18.(ПК-1-П-В-9)

Проведите сравнительный анализ различных концепций построения начального курса в условиях вариативного начального образования.

6.3.19.(ПК-1-П-В-10)

Подготовьте тезисы к выступлению на педагогическом совете на тему: «Принципы и методы отбора и построения содержания обучения младших школьников на уроках математики».

6.3.20.(ПК-1-П-В-10)

Проведите сравнительный анализ традиционных и инновационных форм организации познавательной деятельности младших школьников на уроке математики.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

7.1. Средства оценивания в ходе текущего контроля:

- письменные краткие опросы в ходе аудиторных занятий на знание категорий учебной дисциплины, указанных в п.6.1.1;

- задания и упражнения, рекомендованные для самостоятельной работы;

- практическая работа по темам 1.3.4,5,

- задания и упражнения для самостоятельной работы

7.1.1 письменные краткие опросы в ходе аудиторных занятий по учебной дисциплине (тезаурус):

Тезаурус по учебной дисциплине

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...

Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...

Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...

Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...