Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2017-10-08 | 136 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цели:
коррекционно-образовательные:
— учить детей характеризовать и различать звуки Ф - Фь;
— формировать номинативный словарь;
коррекционно-развивающие:
- учить детей дифференцировать звуки Ф — Фь в слогах, словах и предложениях;
- развивать мимическую мускулатуру;
- развивать внимание, память, мышление;
- развивать фонематический слух и восприятие;
коррекиионно-воспитательная:
- воспитывать у детей самостоятельность и ответственность.
Оборудование: предметные картинки со звуками Ф, Фь в названии, слоговые схемы, наборы для составления схем, тетради, карандаши, картина с изображением человека крупным планом.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Придумать слова, отвечающие на вопрос «Что?» на тему «Овощи и фрукты».
Большой (что?) —... Овальная —... Красная — Спелая —...
Мягкий —... Хрустящий —...
II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
1. Общее расслабление. Движения по тексту.
Лапкой грудку и животик Я помою, словно котик.
И свернусь колечком, Словно КОТ у теплой печки. (И. Лопухина)
2. Развитие общей моторики. Выполнение движений по тексту.
Эй, ребята, что вы спите?! На зарядку становитесь!
Справа — друг и слева — друг! Вместе все в веселый круг!
Под веселые напевы Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз! Вверх! И снова поклонись! (И. Лопухина)
3. Развитие мелкой моторики. «Дружба».
|
Массаж лица.
|
Поглаживающие, точечные, пощипывающие движения по массажным линиям.
Развитие мимических мышц.
Проводится ребенком, который сам выбирает последовательность упражнений.
6. Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:
— для челюсти: движения нижней челюстью вправо—влево;
Подражаю я слону Губы хоботком тяну. Чтоб понравиться лягушкам, Тянем губы прямо к ушкам!
— для активизации мягкого неба: позевать; покашлять.
Работа по развитию дыхания и голоса.
— «Ежик». Исходная позиция: сидя на коврике, ноги вместе, упор на кисти рук сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди, медленный выдох на звуке ффффф. Выпрямить ноги — вдох (4—5 раз).
— Голосовые упражнения: повышение и понижение голоса при произнесении слогов.
III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
Объявление темы.
Игра «Что прибавилось?» (филин, фонарь). Выделение начальных звуков в этих словах. Звуки Ф, Фь будут гостями на нашем занятии.
2. Акустико-артикуляционный образ звуков. Хоровое и индивидуальное произнесение звуков. Характеристика звуков.
Звук Ф — согласный, твердый, глухой, губно-зубной. Звук Фь — согласный, мягкий, глухой, губно- зубной.
3. Развитие фонематического слуха. На звук Ф — хлопаем. На звук Фь — топаем.
4. Связь звуков и буквы.
Всем известно без подсказки: Буква Ф — как ключ от сказки. Никогда его у нас Не отнимет Карабас. (В. Степанов) Дети изображают букву Ф — встают, руки на поясе.
5. Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
— Игра «Наоборот». Фа — фя, фы — фи, фо — фё, фэ — феи т.д.
— Игра «Собери слово». Выделение начальных звуков в словах. Составление слов.
Фокус, ива, лоб, иволга, носки. — Филин.
Крокодил, обруч, фонтан, торт, антенна. — Кофта.
— Звуковой анализ получившихся слов. Выкладывание графической схемы.
— Деление слов на слоги: разложить картинки под схемы слов.
Фен филин сарафан
Выделение ударного слога в этих словах.
|
- Составление предложений со словами, которые выберут дети. Запись графической схемы.
IV. Физкультминутка. Движения по тексту.
Топни левою ногой! Влево шаг! На месте стой. Повернись направо к другу, Правую дай другу руку. Повернись налево к другу. Левую дай другу руку. Шаг назад и два вперед! Вправо, влево поворот!
V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
— Рассмотреть картину с изображением человека. Назвать части его тела (голова; руки; ноги; туловище).
— Назвать части головы и туловища (голова: волосы, лицо, лоб, брови, ресницы, нос, щеки, рот, губы, зубы, подбородок; туловище: шея, плечи, живот, спина).
— Игра «Подбери предмет» (часть тела). Видят —... Слышат —... Работают —... Бегают —... Дышит —... Жуют —... Стоят —... Машут —... Трогают —... Нюхает —... Говорит —... Пишут —...
VI. Итог занятия и оценка работы детей.
С какими звуками мы сегодня познакомились? Дайте характеристику этим звукам. Назовите части тела человека.
VII. Домашнее задание. К занятию 59 (альбом 3, с. 23).
Занятие 60. Звуки Ф — В
Цели:
коррекционно-образовательные:
— учить детей различать звуки Ф — В на материале слогов, слов и предложений;
— формировать предикативный словарь;
коррекционно-развивающие:
— развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;
— развивать звукобуквенный анализ;
— развивать дыхание и голос;
— развивать мимические мышцы;
коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей самоконтроль за речью;
— воспитывать аккуратность.
Оборудование: карточки для обозначения глухих и
звонких согласных, тетради, карандаши, наборы для составления схем, разрезные азбуки, предметные картинки со звуками Ф, В в названии, картинки с изображением различных действий.
Ход занятия
1. Организационный момент. Назвать слова со звуками Ф, Фь.
II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!