Трудовые поручения: следим за порядком в книжно уголке.

2.

Труд

Задачи: Учить детей выполнять трудовые поручения течение недели в составе группы, выделять фронт рабоТ| распределять обязанности, поддерживать порядок. Фор мировать осознанное отношение к порядку, ответствен- ность за выполнение трудовых поручений.

 

Социализа­ция. Чтение

3.

Чтение. Художест­венное творчество

Подготовка к сюжетно-ролевым играм «Шоферы» «Автобус»: рассматривание иллюстраций по теме «Шо феры»; чтение рассказа Н. Калинина «Как ребята перехо­дили улицу»; игра «Добрый грузовичок» (по сказке А. Ло патина «Отважная путешественница»). Задачи: Развивать игровую деятельность детей, приоб­щать к элементарным общепринятым нормам и прави лам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми Формировать первичные представления о труде взрос- лых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Чтение потешки Т.А. Мавриной «Плетень», рассматри вание иллюстраций, рисование животных, встречаю щихся в данном произведении. Задачи: Обратить внимание детей на средства вырази­тельности, использованные художником: технику, яркие краски, крупное изображение животных, манеру созда­ния силуэтного цветного пятна. Учить передавать в ри- сунке образы зверей и птиц.

 

Коммуника­ция

5.

Упражнение «Назови слово». Задачи: Развивать звуковую культуру речи, актуализиро­вать знания детей о звуковом составе слов. Учить их под бирать слова с определенным звуком, оценивать пра- вильность своего ответа, соотнося его с заданием.

Проектная деятельность: проект «Земля - наш общий дом».*

Познание

Задачи: В ходе изготовления макета Евразии системати зировать знания детей. Формировать проектно-иссле- довательские умения и навыки, учить выбирать наиболее адекватный способ деятельности и продуктивно его ис­пользовать, стимулировать развитие познавательных способностей.

Утро. Прогулка

 

1.

Познание

Наблюдение: лужи после заморозков. Задачи: Обратить внимание детей на лед, образовав­шийся на лужах, помочь сформулировать вывод о зави­симости между образованием льда и низкой температу­рой воздуха. Предложить придумать способ проверки ут- верждения: «Лед на лужах хрупкий». _____________________________________

Подвижная игра «Краски». Задачи: Организовать беседу с целью выявления пони- мания детьми правил игры. Предложить ребятам всем

	вместе рассказать правила, дополнить высказывания друг друга, спросить детей, что должен делать водящий. Способствовать совершенствованию выполнения игро­вых действий.
Коммуника­ция	Дидактическая игра «Ласковые имена». Задачи: Учить детей создавать уменьшительно-ласка­тельные производные от имен товарищей, составлять речевые конструкции с полученными словами. Форми­ровать дружеские взаимоотношения между детьми, раз­вивать эмпатию, децентрацию.
Физическая культура	Упражнение «Зеркало». Задачи: Упражнять детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений (приседание по сигналу, подъем пра­вой ноги и хлопок под ней). Обогащать двигательный опыт детей, развивать координацию движений.
Труд	Трудовые поручения: укрываем многолетние растения листвой. Задачи: Предложить детям рассказать о назначении данной трудовой операции, выбрать необходимый ин­вентарь, распределить обязанности. Воспитывать лю­бовь и бережное отношение к живой природе.
Вечер. Прогулка
Познание. Коммуника­ция	Наблюдение: каштан поздней осенью. Задачи: Расширять представления детей о деревьях, учить узнавать каштан по характерным особенностям строения, выявлять особенности жизнедеятельности поздней осенью. Учить составлять рассказ о том, что происходит с деревом в различные сезоны.
Физическая культура	Подвижная игра «Кролики». Усложнение: игроки пере­мещаются по гимнастической скамейке на четвереньках, преодолевают препятствия. Задачи: Учить детей выполнять игровые действия. Раз­вивать ловкость, смелость, выносливость, творчество и фантазию в двигательной деятельности.
Физическая культура	Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообраз­ные спортивные атрибуты.
Вечер. Работа в группе
Чтение	Чтение стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок». Задачи: Познакомить детей с произведением, предло­жить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихо­творением. Развивать чувство юмора, литературный вкус.
Музыка	Игра с пением «Гусельки» (русская народная песня в обработке М. Иорданского).

3.

Музыка

Задачи: Учить детей исполнять песню группами пооч редно, использовать средства выразительности в соо ветствии с содержанием песни, особенностями мел_ дии. Развивать чувство ритма в танцевальных импров зациях.

Слушание русской народной песни «Голова ль ты мо головушка» в обработке Н. Римского-Корсакова. Задачи: Развивать музыкально-слуховые представл ния, музыкально-эстетическое сознание. Активизир вать и расширить словарь, связанный с определение характера музыкального произведения.

 

Социализа­ция

4.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи: Формировать у детей умение планировать и о" суждать действия играющих, использовать атрибут" Формировать умение передавать в игровых действи особенности труда парикмахера.

ДЕНЬ 7

Утро. Работа в группе

 

Чтение рассказа Е. Носова «Как ворона на крыше з' блудилась».

1.

Чтение

Задачи: Предложить детям внимательно слушать прои ведение, чтобы найти ответы на вопросы воспитател учить передавать в речи умозаключения. Прививать д~ тям любовь к чтению, воспитывать бережное отношен к живым существам.

 

Труд. Коммуника­ция

2.

Познание

Дежурство по столовой. Задачи: Учить дежурных самостоятельно организов вать свою работу и самообслуживание других дете" Учить использовать вежливые слова, четко и корректн формулировать просьбу, быть обходительными.

Игры с конструктором «Лего»: строим по замыслу. Задачи: Расширять представления детей о возможн стях конструктора, вариантах построек, которые можн из него соорудить. Учить создавать новые конструкци на основе знакомых, проявлять творчество.

 

Работа в уголке природы: замена воды в аквариуме. Задачи: Учить детей определять самочувствие аквар умных рыбок по их поведению. Помочь установить зави симость между загрязнением воды и ухудшением само чувствия рыбок. Развивать наблюдательность, эмпати поддерживать стремление приносить пользу.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: ри

сование на тему «Мой город»; чтение рассказа Д. Чиард «О том, у кого три глаза».

Труд. Познание

4.

Социализа­ция. Художест­венное творчество. Чтение

Задачи: Формировать у детей социокультурные компе тенции (владение знаниями и опытом выполнения типич- ных социальных ролей, умение имитировать действия

	сфере трудовых отношений), развивать игровую дея­тельность детей.
Художест­венное творчество	Ручной труд: готовим выставку осенних поделок. Задачи: Учить детей выполнять поделки из природных и других материалов, составлять из них композиции, ис­пользуя освоенные ранее техники. Развивать воображе­ние, зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.
Познание. Коммуника­ция	Беседа о поздней осени. Задачи: Уточнить и дополнить представления детей о данном сезоне года. Учить составлять короткие рассказы о животных и растениях, осенних явлениях природы. По­мочь выявить взаимосвязь между отдельными явления­ми природы.
Утро. Прогулка
Познание	Наблюдение: ольха в ноябре. Задачи: Расширять представления детей о многообра­зии деревьев учить узнавать ольху среди других деревь­ев по светло-серому стволу и черным шишечкам, кото­рые висят на старых ветках. Рассказать о сезонных из­менениях, происходящих с деревом.
Коммуника­ция	Дидактическая игра «Первый слог». Задачи: Организовать применение детьми умения де­лить слова на слоги, выделять первый слог. Учить их кор­ректно исправлять ошибки, допущенные товарищами, пояснять свою позицию.
Физическая культура	Подвижная игра «Перелет птиц». Задачи: Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои дей­ствия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.
Социализа­ция. Коммуника­ция	Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: Формировать у детей умения, связанные с ком­муникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимо­действия.
Социализа­ция	Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу». Задачи: Расширять представление детей о родном го­роде, рассказать о памятных местах, познакомить с ро­лью экскурсовода. Учить брать на себя роль, вести роле­вые диалоги.
Вечер. Прогулка
Познание	Наблюдение: «Как хвойные деревья готовятся к зи­ме?» Задачи: Предложить детям рассмотреть веточки ели, ак­куратно снять чешую с почки, расположенной на кончике еловой лапы. Показать, как плотно закупорена почка при помощи смолистого вещества. Помочь сделать вывод о том, как ель готовится к наступлению холодов.

Физическая культура. Здоровье

2.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Задачи: Совершенствовать умение детей менять ско рость движения, способствовать освоению техник' спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплят мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

 

Физическая культура

3.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка». Задачи: Познакомить детей с правилами игры. Совер шенствовать умение соотносить свои действия с дейст виями других игроков, водящего, ориентироваться в про странстве. Развивать быстроту реакции.

Вечер. Работа в группе

 

Работа в уголке книги: реставрация изношенных эк земпляров.

1.

Труд

Задачи: Организовать применение детьми соответст­вующих трудовых навыков. Учить выбирать рациональ ные приемы работы, осуществлять взаимопомощь. Вое- питывать трудолюбие, бережное отношение к книгам.

 

2.

Музыка

Хороводная игра «Крута гора» (русская народная песн. в обработке М. Иорданского). Задачи: Совершенствовать выполнение детьми игровы действий, развивать вокально-исполнительские способ­ности, музыкально-эстетическое сознание, потребность в музыке.

 

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: заня­тие «Путешествие по стране»; конструирование из бума­ги (бинокли, очки); чтение рассказа А. Ляпидевского «На Север».

Познание

Задачи: Обогащать сюжет за счет постановки перед деть­ми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возмож- ность проявить себя в подготовке и в процессе игры.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая иг­ра «Назови дни недели».

Социализа­ция. Художест­венное творчество. Чтение

3.

Задачи: Упражнять детей в назывании дней недели с лю­бого дня, учить их правильно произносить названия, вы­бирать цифру, соответствующую порядковому номеру определенного дня недели

 

Безопас­ность

5.

Беседа на тему «Правила поведения на дороге». Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, об­судить, как нужно действовать в каждой из них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила наруша- ют герои рассматриваемых ситуаций.

ДЕНЬ 8

Утро. Работа в группе

Чтение стихотворения С. Городецкого «Первый снег». Задачи: Обсудить с детьми содержание произведения, учить вслушиваться в ритм текста, выделять выразитель-

	ные средства. Помочь проникнуться ожиданием скорого прихода зимы.
Труд	Дежурство на занятии. Задачи: Учить детей качественно и самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать ра­боту других детей. Учить видеть значение труда, вы­полнять трудовые процессы целостно - от постановки цели до получения и оценки результата, осуществлять самоконтроль.
Познание. Коммуника­ция	Игры с крупным строительным материалом: конструи­руем трехпалубное пассажирское судно. Задачи: Учить детей применять в процессе работы свои знания, конструкторский опыт, искать рациональные ре­шения, договариваться, работать коллективно. Разви­вать вербальное воображение, диалогическую речь.
Труд	Работа в уголке природы: рыхление почвы. Задачи: Обсудить с детьми, в чем суть и назначение про­цесса рыхления почвы, когда его необходимо произво­дить и как. Формировать соответствующие трудовые на­выки, воспитывать бережное отношение к растениям.
Социализа­ция	Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Выбор строительного материала и его доставка». Задачи: Способствовать обогащению игры новыми ре­шениями (изменение атрибутики), создавать условия для творческого самовыражения. Развивать игровую дея­тельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Познание	Наблюдение из окна: первый снег. Задачи: Предложить детям рассказать, что происходит за окном, высказать предположения, о том, откуда бе­рется снег. Подвести к выводу о связи между выпадени­ем снега и похолоданием.
Физическая культура	Подвижная игра «Караси и щука». Задачи: Упражнять детей в выполнении игровых дейст­вий, учить сопоставлять свои действия с правилами. Раз­вивать выносливость, скоростные качества, способство­вать совершенствованию двигательных навыков.
Утро. Прогулка
Познание. Коммуника­ция	Наблюдение: береза в ноябре. Задачи: Предложить детям рассмотреть дерево, расска­зать, как оно готовится к зиме, обобщить и дополнить от­веты детей. Учить составлять краткий рассказ по резуль­татам цикла наблюдений.
Познание	Дидактическая игра «Кто первый?» Задачи: Учить детей глазомерной оценке протяженно­сти, составлению на глаз отрезка определенной длины

Физическая культура

3.

из двух частей. Развивать зрительное восприятие, гл зомер, учить формулировать результаты работы.

Подвижная игра «Краски». Усложнение: игрокам нуж двигаться в полуприседе с перекатом с пятки на носо гимнастическим шагом. Задачи: Формировать у детей умение сопоставля свои действия с правилами игры, учить использовать игре знание цветов и оттенков, следить за осанкой а время движения. Развивать внимание, координаци движений, ловкость, творчество в двигательной де тельности.

 

Физическая культура

4.

Познание. Коммуника­ция

Упражнение «Циркачи». Задачи: Упражнять детей в прыжках через длинную ск' калку, совершенствовать выполнение основных движ ний, обогащать двигательный опыт. Развивать мышц ног, выносливость, ловкость.

Вечер. Прогулка

Наблюдение: хвоя ели и сосны. Задачи: Предложить детям сравнить хвоинки ели и с" сны, охарактеризовать их цвет, длину, особенности ра положения на ветках. Активизировать в речи и уточни соответствующие понятия. Учить составлять кратки рассказ-описание, используя речевые конструкц сравнения и противопоставления. _____

 

Физическая культура

2.

Упражнение «Вот как я могу!» Задачи: Упражнять детей в прыжках через большой о руч, используемый как скакалка. Развивать ловкость, с лу икроножных мышц. ________________________________

 

Физическая культура

3.

Подвижная игра «Стоп». Задачи: Способствовать совершенствованию игров действий, формировать умение сопоставлять свои дей: ствия с правилами игры; учить следить за своей осанко

Вечер. Работа в группе

 

1.

Познание

Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: Учить детей обследовать предметы, определят их разнообразные свойства с помощью разных органо чувств. Закреплять умение фиксировать свои впечатл* ния в речи.

 

2.

Музыка

Хороводная игра «Деревья» (русская народная песня обработке М. Иорданского). Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, ис полнять песню, характеризующую дерево, название ко торого ребенок выбрал. Развивать творческую акти ность в песенных импровизациях.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Задачи: Способствовать творческому использованию игре представлений об окружающей жизни, умения по.

I.»,		бирать предметы и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.
Коммуника­ция	Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: Упражнять детей в употреблении существитель­ных в родительном падеже, во множественном числе, учить правильно использовать их в различных речевых конструкциях.
Социализа­ция. Познание	Конструирование по замыслу из строительного мате­риала «Лего». Задачи: Развивать творчество, учить делать постройку коллективно, использовать освоенные ранее умения и навыки для реализации замысла. Формировать привычку приводить в порядок рабочее место после игр.
	ДЕНЬ 9
Утро. Работа в группе
1, I	Чтение	Чтение произведений по выбору детей. Задачи: Учить детей выбирать книгу для коллективного чтения, мотивировать свой выбор, отвечать на вопросы по содержанию знакомой книги.
Труд. Познание	Работа в уголке природы: выращиваем зеленый корм. Задачи: Учить детей выращивать зеленый корм для оби­тателей уголка природы, самостоятельно определять, что и когда нужно посадить. Воспитывать ответствен­ность, трудолюбие, наблюдательность, бережное отно­шение к окружающему. Учить оценивать результаты тру­да, делиться своими впечатлениями.
я.	Познание	Игры со строительным материалом: строим мосты. Задачи: Учить детей использовать свои умения для воз­ведения различных построек. Закрепить представления о назначении и общем строении мостов. Учить соблю­дать принципы пропорциональности, симметричности, устойчивости.
Познание. Коммуника­ция	Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Животные Африки». Задачи: Продолжать знакомить детей с животными Аф­рики, предложить рассмотреть рисунки, охарактеризо­вать особенности внешнего вида и жизнедеятельности различных животных. Развивать связную речь, формиро­вать умение устанавливать зависимость между строени­ем и особенностями жизнедеятельности животных.
в. о.	Социализа­ция. Труд	Сюжетно-ролевая игра «Почта». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуа­ции, выступая в роли работников почты. Учить выбирать оптимальные модели поведения, передавать в игре осо­бенности трудовой деятельности почтальона.
Социализа­ция	Самостоятельная игровая деятельность.

7.

Здоровье

Задачи: Предложить детям настольно-печатные игры, ходе наблюдения отследить, в какой мере ребята пон мают правила и суть игр, насколько они усидчивы, ее ли стремление довести игру до конца.

Беседа на тему «Чистота и здоровье». Задачи: Формировать у детей представления о значен соблюдения санитарно-гигиенических норм для здор вья, о микробах, как причине некоторых заболеваний.

Утро. Прогулка

 

1.

Познание

Наблюдение: осина в ноябре. Задачи: Предложить детям рассмотреть дерево, предп ложить, что происходит с ним поздней осенью. Показа детям, как плотно и надежно укрыты почки осины, снят' них несколько рядов чешуек и рассмотреть сережки. П' мочь сделать вывод о том, как деревья готовятся к зиме.

 

Дидактическая игра «Что где?»

2.

Познание

Задачи: Учить детей обозначать словами положен предметов по отношению к себе, обогащать словарны запас, учить выбирать из синонимичного ряда поняти наиболее точно характеризующие положение предмета

 

Социализа­ция

3.

Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, акти ность, формировать умение интересно и с пользой пр< водить досуг.

 

Физическая культура. Здоровье

4.

Подвижная игра «Зеркало». Задачи: Упражнять детей в беге, учить их правильно в ' полнять различные движения (бег с высоким подниман ем колен, мелкими и широкими шагами, с прямыми н гами и др.). Расширять двигательный опыт, повышат функциональные возможности организма __________________________________________

Вечер. Прогулка

 

1.

Познание Физическая культура. Здоровье

3.

Наблюдение: лиственница и можжевельник. Задачи: Предложить детям рассмотреть растения, срав нить строение стволов, ветвей, листьев, использова~ для обследования тактильные возможности. Помочь со ставить сравнительный рассказ, обобщить результат' наблюдения. ____________________________________________________

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Формировать здоровьесберегающие компетен ции (позитивное отношение к своему здоровью, владе ние способами физического самосовершенствования эмоциональной саморегуляции, многообразие двига тельного опыта, умение его использовать). Учить дете подбирать спортивные атрибуты для различных видо двигательной активности. _________________________________

Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

	Задачи: Учить детей действовать в соответствии с пра­вилами игры. Развивать внимание, память, быстроту ре­акции, выдержку.
Вечер. Работа в группе
Познание	Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи: Упражнять детей в порядковом счете в пределах 20, учить их правильно произносить порядковые числи­тельные, включать их в различные речевые конструкции.
Музыка	Игра с пением «Ой, вставала я ранешенько» (русская народная песня в обработке Н. Метлова). Задачи: Учить водящих инсценировать песню, исполняе­мую детским хором. Способствовать развитию творческой активности детей в передаче музыкальных образов.
Социализа­ция	Сюжетно-ролевая игра «Пожарные». Задачи: Учить детей передавать в игре трудовые дейст­вия пожарных, предложить обыграть ситуацию «Трени­ровка пожарных». Развивать творческое воображение, способность совместно разворачивать игру.
Музыка	Песенное творчество: работа с попевкой «Колыбель­ная», музыка В. Агафонникова, слова А. Шибицкой. Задачи: Учить детей сочинять мелодии по образцу на за­данную тему. Развивать ладовое чувство, способность эмоционально различать ладовые функции звуков мело­дии, чувствовать эмоциональную выразительность зву- ковысотного движения.
Физическая культура	Работа в уголке физического воспитания: учимся пе­ребрасывать мяч. Задачи: Организовать повторение правил безопасного поведения с мячом в группе. Упражнять детей в перебра­сывании мяча друг другу правой (левой) рукой, ловле его двумя руками. Развивать глазомер, совершенствовать двигательные навыки.
ДЕНЬ 10
Утро. Работа в группе
Познание. Чтение	Наблюдение: цветы вереска. Чтение стихотворения А. Барто «За цветами в зимний лес». Задачи: Предложить детям рассмотреть вереск, расска­зать об особенностях внешнего вида и жизнедеятельно­сти данного растения. Предложить ребятам предполо­жить, как нужно ухаживать за вереском.
Социализа­ция	Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД». Задачи: Учить детей играть вместе, готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты. Вести работу по развитию и обогащению сюжета игры.
Социализа­ция	Беседа «...Я маленького братца обуваться научу!» Задачи: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных со-

Здоровье

4.

циальных ролей; умение действовать в каждодневны ситуациях семейно-бытовой сферы, определять сво место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе владение культурными нормами и традициями, прожи тыми в собственной деятельности). Учить понимать за висимость добрых отношений в коллективе от личност ных качеств каждого.

Упражнение «Мой внешний вид». Задачи: Закреплять умение детей пользоваться индиви­дуальными предметами личной гигиены (носовым плат ком, расческой, полотенцем), следить за своим внешни' видом. Воспитывать гигиеническую культуру, формиро вать осознанную потребность в чистоте. _____________________________________________

 

Художест­венное творчество

5.

Рисование на тему «Русский народный костюм». Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративно прикладным искусством, закреплять представления о особенности русского народного костюма, формироват умение украшать одежду различными деталями. Разви вать эстетический вкус.

 

Работа в уголке природы: учимся поддерживать по рядок.

6.

Труд Познание

Задачи: Обсудить с детьми, какие трудовые действие необходимо выполнять регулярно для поддержания по' рядка в уголке, учить использовать рациональные прие мы работы. _____________

Утро. Прогулка

Наблюдение: троллейбус и автобус. Задачи: Учить детей выявлять существенные черты сход­ства и различия между транспортными средствами, рас сказывать о результатах наблюдения, использовать све- дения из личного опыта.

 

Физическая культура

2.

Подвижная игра «Два Мороза». Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые дей ствия, правила игры. Развивать ловкость, быстроту реак ции, координацию движения. ________________________

 

3.

Труд Физическая культура

Трудовые поручения: сбор опавших листьев. Задачи: Организовать сбор листьев для изготовлени поделок, гербария, украшения группы, закрепить знания детей о деревьях и кустарниках. Формировать интерес i эстетической стороне окружающей действительности учить видеть красоту природы.

Упражнение «Гимнастическое бревно». Задачи: Упражнять детей в ходьбе приставными шагам вправо и влево по бревну. Развивать мышцы ног, внима­ние, координацию движений, способствовать формиро ванию правильной осанки.

Познание	Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Упражнять детей в определении пространствен­ного расположения предметов. Развивать наблюдатель­ность, познакомить с приемами запоминания, активизи­ровать словарь.
Физическая культура	Спортивная игра футбол (проводится на веранде). Задачи: Организовать дальнейшее освоение детьми элементов футбола, учить вести мяч вокруг кеглей, нано­сить удар по условным воротам. Совершенствовать тех­нику ведения мяча, развивать творчество в двигательной деятельности.
Вечер. Прогулка
Познание. Коммуника­ция	Наблюдение: вечернее небо. Задачи: Предложить детям охарактеризовать измене­ния, происходящие вечером, рассказать, как меняется небо. Учить использовать эпитеты, образные выражения, видеть красоту природы.
Физическая культура	Упражнение «Скок, поскок». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через различные предметы. Развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возмож­ности организма.
Физическая культура	Игра-эстафета «Бег с мячом». Задачи: Учить детей выполнять движения в быстром темпе, соблюдать правила соревнования. Развивать бы­строту, ловкость, воспитывать уверенность в себе, спо­собствовать закаливанию организма.
Труд	Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Учить детей определять, что необходимо сде­лать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадо­бится. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, учить действовать сообща.
Вечер. Работа в группе
Здоровье	Беседа на тему «Опасные невидимки». Задачи: Предложить детям воспроизвести важнейшие правила гигиены, рассказать, к чему приводит их нару­шение, рассмотреть различные ситуации, предположить, что может случиться с теми, кто моет руки нерегулярно или некачественно.
Чтение	Чтение стихотворения М. Волошина «Осенью». Задачи: Учить детей вслушиваться в поэтические строки, видеть описание сезонных изменений в природе в худо­жественных произведениях. Воспитывать любовь к при­роде, поэзии.
Музыка	Слушание музыкальных произведений П.И. Чайковско­го «Русская песня», «Утро» из цикла «Детский альбом».

Задачи: Учить детей сравнивать музыкальные произве дения различного характера, развивать способност слышать и выражать смену настроений музыки в ритми ческих движениях. ___________

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»:

Социализа­ция. Чтение

4.

беседа о том, как создают книги; чтение книги И. Ильин и Е. Сегала «Рассказы о том, что тебя окружает». Задачи: Способствовать совершенствованию и разно образию игровых замыслов и умений детей. Стимули ровать потребность организовывать сюжетно-ролевы игры.

 

Работа в уголке музыкального воспитания: учимся иг рать на металлофоне русскую народную мелоди «Я на горку шла».

5.

Музыка

Познание. Чтение Социализа­ция. Чтение Социализа­ция

Задачи: Учить детей правильно передавать мелодию ритмический рисунок произведения. Развивать музы кально-ритмическое чувство, способность активно пере живать музыку, чувствовать эмоциональную выразитель ность музыкального ритма и точно воспроизводить его.

ДЕНЬ 11

Утро. Работа в группе

Наблюдение из окна: снег в ноябре. Задачи: Познакомить детей с русским фольклором, пе редающим приметы, связанные с первым снегом. Кон кретизировать смысл пословиц. Например, «От первог снега до санного пути шесть недель». Предложить про верить отдельные приметы, обсудить с детьми, как эт~ можно сделать. ______

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Ателье»: бесед об ателье, его назначении, о людях, работающих в ате­лье, об общественной значимости их труда; чтение сти­хотворения А. Барто «Мой мишка». Задачи: Расширять представления и обогащать игрово" опыт детей по данной теме, учить их по-новому переда вать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональ ную сферу детей.

Беседа на тему «Наша родина Россия!» Задачи: Формировать у детей понимание гражданской принадлежности, патриотические чувства. Учить опреде­лять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, государстве. Формировать первичные пред- ставления о родной стране.

Упражнение «Мой шкафчик». Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей следить за чистотой и порядком в своем шкафчи­ке, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Формировать осознанное отношение к поряд- ку, учить бережно относиться к личным вещам. ____________________________

Художест­венное творчество

Беседа о том, как художник Г.Д. Павлишин приду­мал рисунки к нанайской сказке «Мэрген и его дру­зья». Задачи: Развивать у детей целенаправленность зритель­ного восприятия. Формировать умение видеть особен­ности манеры художника (декоративность, стилизацию изображения деревьев, цветов, животных и птиц, контур- ность и силуэтность изображения).

Познание

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями. Задачи: Формировать учебно-познавательные компе­тенции: учить планировать и анализировать познава­тельную деятельность; задавать вопросы к наблюдае­мым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изу­чаемой пробле< ⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒ Поделиться с друзьями: Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов... Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления... Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)... Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...  © cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы! 0.099 с.