Проект подготовлен с использованием материалов КОИРО

Общее описание материалов

Проект подготовлен с использованием материалов КОИРО

Комплект материалов для одного класса включает:

№ п/п	Название	Объем (стр)	Назначение и адресаты	Кол-во копий	Примечание
1.	Общее описание материалов		для публикации и школьного для организации работы
2.	Текст задания		раздается учащимся для прочтения и пометок		кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на группу или 1 экз на каждого ученика; на тексте заданияразрешается делать пометки
3.	Лист планирования и продвижения по заданию		раздается учащимся для заполнения группой		кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на группу
4.	Лист самооценки		раздается учащимся для индивидуального заполнения		кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого ученика
5.	Сценарий организации работы / рекомендации по организации работы групп и проведению проекта		для ознакомления педагогов, организующих деятельность учащихся	1 – 2	кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого педагога организатора
6.	Памятка		помещается на доску; для организации деятельности учащихся	нет	Доводится до сведения учащихся с помощью ИКТ, плаката или записи на доске
7.	Информационные ресурсы для выполнения проекта		для использования учащимися	при наличии в свободном доступе компьютеров не тиражируются	Информационные ресурсы находятся в свободном доступе. Наиболее целесообразное размещение – в папках на рабочем столе компьютера. Книги и иные ресурсы на бумажной основе целесообразно иметь в нескольких экземплярах. Допустимо использование различных (но равноценных по объему и сложности) ресурсов на бумажной основе в разных классных комнатах
8.	Карта наблюдения		раздается наблюдателям для заполнения	6 – 12	кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого наблюдателя
9.	Карта эксперта		заполняется учителем в ходе презентации работы групп	6 (только стр.1)	кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр (только 1-я страница) на каждую группу

Задание.

Представьте, что в нашу школу пришел корреспондент. Он попросил нас помочь ему определить, почему наша школа самая-самая.

Подготовьте и представьте видео-материалы «Наша школа самая-самая» по результатам опроса, представьте его на конференции по итогам предметной недели «Вместе весело шагать».

Правила подготовки репортажа:

1) какой вопрос задавался;

2) кто отвечал;

3) дата проведения;

4) высказывание, которое является главным;

5) репортеры (фамилия, имя, класс).

 

Обязательно укажите состав вашей группы.

Для выполнения задания вы можете использовать:

· видеокамеру;

· компьютер и принтер, проектор;

· ручки, бумагу.

 

 

Советы по выполнению задания

1. Обсудите, что вам надо сделать.

2. Составьте план выполнения работы.

3. Распределите между собой обязанности.

4. Заполните лист планирования и продвиженияпо заданию.

5. Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения. Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 20 – 25 минут.

6. Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.

7. Представьте результаты вашей работы.

8. Заполните лист самооценки.

 

Лист планирования и контроля выполнения задания

Код класса ____________ Номер группы _________

Название группы ___________________________________________

Вопрос, выбранный группой __________________________________________

запишите тему

Форма представления проекта.

Отметьте Ú выбранную вами форму:

 

€ А. Плакат

€ Б. Видео-фрагмент

Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин

План работы

Что делаем	Кто делает	Отметка о выполнении (+ или –)
1.
2.
3.

 

 

Лист самооценки

Код класса ____________ Номер группы _________

Название группы ___________________________________________

Фамилия и имя _________________________________________________

 

 

Оцени работу своей группы. Отметь Ú вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

 

Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

€ А. Да, все работали одинаково.

€ Б. Нет, работал только один.

€ В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

 

Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

€ А. Работали дружно, ссор не было.

€ Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

€ В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

 

Тебе нравится результат работы группы?

€ А. Да, все получилось хорошо.

€ Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

€ В. Нет, не нравится.

 

Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.

Почти все сделали без меня.

Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.

 

 

Рекомендации по проведению проекта

1. Планируемые результаты

У чащиеся научатся формулировать и задавать вопросы, основываясь на своих интересах выражать свое отношение к школе с помощью учителя, опираясь на личный опыт; учащиеся получат возможность научиться планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной целью, самостоятельно оценивать правильность выполненных действия, внесения коррективов.

 

Примерное время выполнения проекта.

Проект рассчитан на 45 минут. В период обучения на выполнение проекта рекомендуется отвести больше времени. Ниже представлено примерное распределение времени на проведение проекта.

 

Этапы занятия	На первом этапе	В будущем, когда проектная деятельность станет привычной
Организационный этап	5 – 10 минут	5 минут
Выполнение проекта детьми	20 – 30 минут	15 – 25 минут
Презентации работ	10 – 12 минут	5 минут
Взаимооценка и самооценка, подведение итогов	10 – 12 минут	5 минут
Итого	45 –64	30 –40 минут

 

КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ

Заполните таблицу 1

Таблица 1. Участие и активность в целеполагании

Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, 2 или 3 0 – неучаствовал(а) в выборе 1 – участвовал(а) в выборе 2 – активно участвовал(а) в выборе 3 – был(а) лидером	Группа в целом: поставить 0 или 1: 0 – были споры из-за лидерства в выборе 1 – споров из-за лидерства в выборе не было кроме того, при машинной обработке подсчитывается средний балл группы
№1	№2	№3	№4	№5	№6

Карта эксперта

Заполняется учителем на основании всех материалов проекта – а) листа планирования и продвижения, б) подготовленного группой продукта, в) его презентации

Регион _____________ Населенный пункт ______________________________________

Школа _________________________________________________________ Класс _________

Группа __________________________________________________ В группе _____ человек

1. Оценка замысла проекта. Отметьте Ú одно утверждение.

c	0. Тема работы, НЕ указан или НЕ уточнен: НЕ отражен
c	1. Тема работы, указан и отражен, ОДНАКОон повторяет один из примеров[i], приведенных в описании задания или дополнительно данных учителем
c	2. Тема работы, указан и отражен, иявляется самостоятельным, не повторяющим примеры, приведенные в описании задания или дополнительно данные учителем

2. Оценка качества планирования и распределения функций. Отметьте Ú одно утверждение.

c	0. План работ и/или распределение функций не зафиксированы в листе планирования
c	1. План повторяет (по сути или даже дословно) все этапы, указанные в памятке, распределения обязанностей между членами группы нет или оно формальное
c	2. План описывает только действия членов группы, без указания предмета действия (создаваемого продукта)
c	3. План описывает как действия членов группы, так и предмет их действий (создаваемый продукт)

3. Оценка полноты используемых средств. Отметьте Ú одно утверждение.

c	0. В ходе выполнения проекта ИКТ не использовались
c	1. ИКТ использовались только для поиска информации
c	2. ИКТ использовались на всех этапах выполнения проекта: а) при поиске, отборе и преобразовании информации, б) при выполнении работы (подготовке текстов)

4. Оценка качества продукта: соответствие требованиям задания. Отметьте Ú одно утверждение.

c	0. Созданный продукт не соответствует требованиям задания: в ходе работы произошла подмена учебной задачи
c	1. Созданный продукт частично соответствует требованиям задания (в созданном продукте отражены не все части задания, например, нет указания дня недели) или не соблюдены требования задания к оформлению продукта
c	2. Созданный продукт полностью соответствует требованиям задания: в созданном продукте отражены все части задания и требования к оформлению

[i] Составлено с использованием материалов КОИРО

Общее описание материалов

Проект подготовлен с использованием материалов КОИРО

Комплект материалов для одного класса включает:

№ п/п	Название	Объем (стр)	Назначение и адресаты	Кол-во копий	Примечание
1.	Общее описание материалов		для публикации и школьного для организации работы
2.	Текст задания		раздается учащимся для прочтения и пометок		кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на группу или 1 экз на каждого ученика; на тексте заданияразрешается делать пометки
3.	Лист планирования и продвижения по заданию		раздается учащимся для заполнения группой		кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на группу
4.	Лист самооценки		раздается учащимся для индивидуального заполнения		кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого ученика
5.	Сценарий организации работы / рекомендации по организации работы групп и проведению проекта		для ознакомления педагогов, организующих деятельность учащихся	1 – 2	кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого педагога организатора
6.	Памятка		помещается на доску; для организации деятельности учащихся	нет	Доводится до сведения учащихся с помощью ИКТ, плаката или записи на доске
7.	Информационные ресурсы для выполнения проекта		для использования учащимися	при наличии в свободном доступе компьютеров не тиражируются	Информационные ресурсы находятся в свободном доступе. Наиболее целесообразное размещение – в папках на рабочем столе компьютера. Книги и иные ресурсы на бумажной основе целесообразно иметь в нескольких экземплярах. Допустимо использование различных (но равноценных по объему и сложности) ресурсов на бумажной основе в разных классных комнатах
8.	Карта наблюдения		раздается наблюдателям для заполнения	6 – 12	кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого наблюдателя
9.	Карта эксперта		заполняется учителем в ходе презентации работы групп	6 (только стр.1)	кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр (только 1-я страница) на каждую группу

Задание.

Представьте, что в нашу школу пришел корреспондент. Он попросил нас помочь ему определить, почему наша школа самая-самая.