Структура программы: блочная. — КиберПедия 

Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...

Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...

Структура программы: блочная.

2017-09-01 156
Структура программы: блочная. 0.00 из 5.00 0 оценок
Заказать работу

Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее программа) «Мозаика» (начальное техническое моделирование). Направленность программы: техническая. Срок реализации 3 года. Возраст обучающихся 6 - 11 лет.

Дополнительное образование способствует формированию и самоопределению личности ребенка. Разнообразные формы образовательной деятельности сочетаются с различными видами деятельности ребенка.

Актуальность программы. Актуальность образовательной программы выражается в том, что среди современных детей все больше наблюдается неусидчивых, нетерпеливых, детей, а ручная деятельность завлекает, успокаивает, развивает терпение, усидчивость, мелкую моторику рук. Когда ребенок вырезает, склеивает макет, складывает бумагу и т. д., он задействует обе руки, а это способствует активизации обоих полушарий головного мозга. Таким образом, происходит развитие левого полушария, с которым связана способность говорить, считать, логически мыслить и т.д., одновременно развивается и правое полушарие, которое отвечает за развитие музыкальных и художественных способностей, пространственное восприятие объектов и т.д.

Новизна программы. Данная программа позволяет каждому ребенку выступить в качестве творца-конструктора. Они имеют возможность использовать все свои знания, внутренние замыслы, идеи в своих работах, имеют возможность участвовать в школьных, городских и республиканских выставках, где можно показать свое творческие работы родителям, друзьям.

Данная программа уделяет больше времени активным формам обучения, чем отличается от программ данной направленности. Программа предусматривает включение в состав занятий игровых технологий, пальчиковых упражнений, конкурсов, соревнований, учитывая возрастные особенности обучающихся, помогает определиться ребенку к подростковому возрасту в своих творческих интересах.

Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое решение в условиях объединения начального технического моделирования. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет обучающемуся реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими людьми.

Педагогическая целесообразность. Для успешного выполнения заданий творческого моделирования ребенок должен уметь сосредоточится, понять смысл и цель работы, представить результат своей деятельности. Выполнение моделей требует аккуратности, усидчивости, развитой моторики рук. Чтобы ребенок завершил конструирование и изготовление модели, ему необходимы волевые качества, развитие которых влияет на активность жизненной позиции, устойчивость мотиваций, умение преодолевать внутренние внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков. Занятия формируют усидчивость, аккуратность, эстетическую устремленность не просто сделать, а сделать грамотно, красиво, оригинально. У детей развивается чувство объемной, пропорциональной, цветовой гармонии, развивается вкус.

Цель – формирование и развитие творческих способностей обучающихся через начальное техническое моделирование.

Задачи:

- познакомить обучающихся с различными видами трудовой деятельности, многообразием материалов и приемами работы с ними;

- научить обучающихся самостоятельно работать с различными материалами и инструментами с соблюдением техники безопасного труда;

- сформировать у обучающихся представление о технике, транспорте и т.д.;

-воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной деятельности;

- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого обучающегося: фантазию, наблюдательность, образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

Программа составлена на основе программы Фетцер В.В. «Техническое моделирование и конструирование с младшими школьниками» - Ижевск 1994

Отличительные особенности программы: обучение носит теоретический, познавательный и практический характер наряду с индивидуальным подходом к способностям и возрастным особенностям обучающихся.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 6 -11 лет.

Дети младшего школьного возраста располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование одна из главных задач педагога. В этом возрасте закрепляются и развиваются основные характеристики познавательных процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь), которые начали формироваться в дошкольный период. Основные виды деятельности, которыми занят ребенок: учение, общение, игра и труд.

Сроки реализации программы:

Программа реализуется в течение всего календарного года, включая каникулярное время. Во время летних каникул реализуется дополнительно разработанная программа на каникулярный период, допускается работа с переменным составом обучающихся объединения.

Программа рассчитана на 3 года обучения

Режим занятий

1 год обучения: 1 раза в неделю по 2 часа(72 часа);

2 год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа(144 часа);

3 год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа(144 ч).

Уровни освоения программы (уровни сложности):

1 год обучения – стартовый;

2 и 3 года обучения – базовый уровень.

Возможно обучение, по индивидуальному учебному плану графику в пределах осваиваемой программы.

Формы и методы обучения, педагогические технологии:

Формы занятий: занятия, практические занятия, открытые занятия, беседы, конкурсы, мастер-классы, выставки, мастерские и т.д.

Методы обучения: словесные - беседа, наглядные - показ способов действия, практическая, творческая работа, практическая деятельность.

Педагогические технологии: педагогика сотрудничества, проектные технологии, личностно-ориентированные технологии.

Ожидаемые результаты.

Обучающийся:

· будет знать, как использовать различные технические приемы при рабо­те с бумагой;

· получит практические навыки работы с инструментами;

· будет обучен работе с разными материалами и инструментами при изготовлении, как простейших технических изделий, так и конструировании объемных макетов транспортных средств, мебели или зданий.

· будет уметь ориентироваться в технике чтения элементарных схем и чертежей;

· будет стремиться развивать образное и пространствен­ное мышление.

· будет развивать художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа

· будут развиты конструкторские способности, техническое мышление, творческий подход к работе;

· будет выработано терпение и упор­ство, необходимые при работе с бумагой.


Учебный план 1-го года обучения

Название разделов и тем Количество часов Формы контроля
всего теория практика
1. Вводное занятие. Инструктаж по ПБ и по ТБ     - Беседа
2.   Творческое моделирование из бумаги и картона.       Практическое задание.
2.1.   Инструменты, краткая история инструментов. Техника безопасного труда и пожарной безопасности.       Практическое задание.
2.2.   Материалы: бумага, картон. Виды и свойства. Технология обработки бумаги и картона.       Практическое задание.
2.3. Аппликация.       Практическое задание.
2.4. Конструирование из готовых форм.       Практическое задание.
2.5. Новогодние поделки.       Мини-выставка.
2.6. Игротека.       Практическое задание.
3. Основы цветоведения и композиции.       Практическое задание.
4. Оригами.       Мини-выставка.
5. Объемное конструирование.       Мини-выставка.
6. Итоговое занятие. Творческие работы.   -    
  Итого        

Содержание программы первого года обучения

1. Вводное занятие. Теория. Режим работы объединения, правила поведения обучающихся. Ознакомление с планом работы объединения. Основные требования к организации рабочего места.

Практика. Показ поделок прошлых лет. Анкетирование. Загадки.

2. Творческое моделирование из бумаги и картона.

Теория. Инструменты при работе с бумагой и картоном. Знакомство с трафаретом и шаблоном. Общие правила безопасной работы режущими и колющими инструментами. Материалы: бумага, картон. Виды и свойства бумаги и картона. Технология обработки бумаги и картона.

Практика. Отработка умений и навыков резания по прямой линии, по кругу. Аппликация.

Теория. Виды аппликации: предметная, сюжетная, декоративная, орнамент. Понятие «плоская аппликация». Способы и правила склеивания. Последовательность наклеивания деталей.

Практика. Выполнение предметной аппликации, сюжетной, орнаментной. Конструирование из готовых форм. Технология объемных поделок с использованием различных коробок.

Теория. Технология оклеивания коробок.

Практика. Изготовление сувениров. Новогодние поделки. Теория. Знакомство с традициями празднования Нового года. Практика. Изготовление новогодних поделок, сувениров, открыток. Игротека. Теория. Совершенствование технологических приемов работы с бумагой и картоном. Работа по шаблонам.

Практика. Изготовление силуэтов животных.

3. Основы цветоведения и композиции. Теория. Цветовой спектр. Основные и дополнительные цвета. Холодные и теплые цвета. Понятие «композиция», «фон», «основа». Практика. Выполнение практических работ на плоскости.

4. Оригами. Т еория. История оригами. Базовые формы и условные обозначения. Практика. Изготовление поделок в технике оригами: животные, цветы, открытки.

5. Объемное конструирование. Теория. Понятие «плоское» и «объемное». Конструирование из полоски бумаги. Практика. Приемы создания куба, цилиндра, конуса. Художественное оформление поделок.

6. Итоговое занятие. Повторение и закрепление полученных знаний. Творческая работа.

К концу 1-го года обучения обучающиеся должны знать:

- правила безопасной работы и личной гигиены при работе инструментами;

- название и назначение инструментов (ножницы, шило);

- название и назначение материалов (бумага, картон), их свойства,

- основные понятия геометрических фигур, тел;

- что такое аппликация;

- понятие «плоское» и «объемное»;

-что такое композиция, фон;

- базовые формы: воздушный змей и др.

К концу первого года обучения обучающиеся должны уметь:

- соблюдать правила безопасной работы и личной гигиены;

-анализировать изделия (определять его назначение, материал, способы соединения);

- правильно организовать свое рабочее место;

- поддерживать порядок во время работы;

- планировать свою работу;

- экономно размечать материалы с помощью шаблонов, пользоваться линейкой, трафаретом;

- применять на практике свойства бумаги и картона;

-сгибать различные игрушки из квадрата-основы;

-резать бумагу и картон ножницами по линии разметки;

-соединять детали из бумаги и картона с помощью клея, скрепок, ниток;

-делать аппликацию
Учебный план 2-го года обучения

Название разделов и тем Количество часов Форма контроля
всего теория практика
1. Вводное занятие. Инструктаж по ПБ и ТБ     - Беседа.
2. Материалы и инструменты, организация рабочего места.       Беседа.
3. Аппликация.       Практическое задание.
4. Графическая грамота.       Беседа.
4.1. Понятие об элементах графической грамоты: технический рисунок, эскиз, чертеж.       Практическое задание.
4.2. Чертежные инструменты.        
4.3. Виды, способы и приемы разметки.        
4.4. Линии чертежа        
5. Технологические занятия        
5.1. Приемы изготовления поделок в технике оригами       Мини-выставка.
5.2. Мастерская Деда Мороза        
5.3. Игротека из бумаги и картона       Практическое задание.
6.   Конструирование из бумаги и картона.       Практическое задание.
6.1 Квиллинг.        
6.2 Изделия из готовых форм.        
6.3   Изделия из гофрированного картона.        
6.4 Технические модели.        
7. Итоговое занятие. Изготовление подарочной работы.   -   Самостоятельная работа.  
  Итого        

Содержание программы второго года обучения.

1. Вводное занятие. Теория. Ознакомление с планом работы объединения. Инструктажи.

2. Материалы и инструменты. Теория. История бумаги. Производство бумаги и картона. Свойства картона и бумаги. Инструменты при работе с бумагой и картоном. Практика. Опыты по определению направления волокон: продольные, поперечные.

3. Аппликация. Теория. Классификация аппликации: по виду- (предметная,сюжетная,орнамент); по изображению- (плоскостная, объемная);по способам выполнения-(мозаика, обрывная); По цветовому решению- (монохромные, полихромные).Понятие о симметрии, симметричных фигурах. Виды симметричного вырезания. Практика. Выполнение аппликационных работ. Изготовление открыток, сувениров.

4. Графическая грамота. Теория. Понятие технического рисунка, эскиза, чертежа. Знакомство с чертежными инструментами: линейкой, угольником, циркулем. Их назначение и применение. Виды разметки: на глаз, сгибанием, на просвет, по шаблону и трафарету, по клетчатой бумаге, с использованием чертежных инструментов. Линии чертежа: линии видимого контура, линии сгиба, осевая, сплошная тонкая. Их назначения Практика. Изготовление поделок с использованием чертежных инструментов. Изготовление поделок с использованием различных способов и приемов разметки. Чтение чертежей разверток объемных деталей.

5. Технологические занятия. Оригами. Теория. Условные обозначения, терминология, базовые формы. Приемы складывания. Практика Изготовление поделок в технике оригами. Мастерская Деда Мороза. Теория. Новогодние традиции разных народов. Рождество. История открытки Практика. Вырезание снежинок. Изготовление новогодних игрушек, открыток, гирлянд. Звезд. Игротека из бумаги и картона. Теория. Знакомство с динамическими игрушками: дергунчики, стукалки, игрушки- маятники, игрушки – сюрпризы. Виды соединения деталей из бумаги и картона: - с помощью ниток, скрепок; подвижное – с помощью проволоки, ниток, болта с гайкой. Практика. Изготовление дергунчиков, динамических игрушек.

6. Конструирование из бумаги и картона. Бумагопластика. Теория. Азбука бумагопластики. Практика. Изготовление полуобъмных и объемных поделок. Изделия из готовых форм. Теория. Способы оклеивания коробок разных форм. Практика. Создание макетов из разных коробок. Изделия из гофрированного картона Теория. Основные технологические приемы. Практика. Выполнение объемных работ. Начальные представления о геометрических телах: параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида. Теория. Понятия о геометрических телах. Понятие о развертках геометрических тел. Практика. Конструирование на их основе поделок и технических объектов.

7. Изготовление подарочной работы. Итоговое занятие.

К концу 2 года обучения учащиеся должны знать:

-название и назначение инструментов для работы с бумагой и картоном;

- правила безопасной работы и личной гигиены;

- название материалов (бумага, картон, ватман), их свойства;

- линии чертежа;

-правила разметки по шаблонам, линейке, угольнику, при помощи циркуля;

-виды аппликации;

- цветовой круг, цветовые сочетания;

-понятие о симметрии, симметричных фигурах;

- базовые формы в оригами.

К концу 2-го года обучения учащиеся должны уметь:

- соблюдать правила безопасной работы и личной гигиены;

- анализировать изделие: назначение, материал, способы соединения, технология изготовления;

- правильно организовать свое рабочее место;

- поддерживать порядок во время работы;

-планировать свою работу;

- читать несложный чертеж;

- делать разметку разными способами;

- выполнять технологические операции с бумагой и картоном;

- соединять детали из бумаги и картона при помощи клея, проволоки, ниток, и щелевого замка;

- выполнять различные виды аппликации;


Учебный план 3-го года обучения.

Название разделов и тем Количество часов Форма контроля
Всего Теория Практика
1. Вводное занятие     - Беседа.
2. Материалы и инструменты       Беседа.
3. Оригами       Практическое задание.
3.1. Панно       Мини-выставка.
3.2. Гофрирование        
3.3. Модульное оригами        
4. Графическая грамота       Беседа.
5. Виды транспортной техники.       Практическое задание.
5.1. Воздушный транспорт.        
5.2. Водный транспорт.        
5.3. Сухопутный транспорт.        
5.4. Космический транспорт.        
5.5. Специальный транспорт        
6.   Технология работы с разными материалами.       Практическое задание.
6.1. Мастерская Деда Мороза.       Мини-выставка.
6.1.1 Изготовление сувенира        
6.1.2. Изготовление елочных украшений.        
6.1.3 Объемные открытки.        
6.1.4. Новогодние фигурки.        
6.2. Квиллинг        
6.2.1. Открытки        
6.2.2. Панно        
6.2.3. Фоторамка        
6.2.4 Сувенир        
6.3. Моделирование и конструирование из нетрадиционных материалов.       Практическое задание.
6.3.1. Шкатулки        
6.3.2. Вазы        
6.3.3. Сувениры        
6.3.4. Панно        
6.3.5. Органайзер        
6.3.6. Коробка для бумаг        
6.3.7. Комодик        
7. Проектная деятельность        
7.1. Выбор темы проекта        
7.2 Изготовление изделия        
7.3. Подготовка документации.        
8. Изготовление Подарочной работы.       Самостоятельная работа.
9. Заключительное занятие.       Итоговая работа
  Итого        

Содержание программы третьего года обучения.

1.Вводное занятие. Знакомство с планом работы на год. Инструктажи.

2. Материалы и инструменты. Повторение пройденного материала.

3. Оригами. Теория. Азбука оригами: условные обозначения. Виды гофрирования. Модульное оригами: приемы складывания. Практика. Изготовление панно. Изготовление вееров, бабочек, цветов. Изготовление поделок методом модульного оригами.

4.Графическая грамота. Теория. Закрепление и углубление знаний о чертежных инструментах. Практика. Построение окружности при помощи циркуля. Деление ее на части. Изготовление часов.

5.Виды транспортной техники. Теория. Виды самолетов. Их устройство.Значение водного и морского транспорта. Виды сухопутного транспорта. Назначение. Космический транспорт. Элементарное представление о космосе. Виды специального транспорта. Практика. Изготовление самолета. Изготовление моделей судов. Изготовление автомобиля. Изготовление ракеты. Изготовление трактора.

6.Технология работы с разными материалами. Мастерская Деда Мороза. Теория. Восточный гороскоп и символ года Практика. Изготовление сувениров, елочных украшений, объемных открыток, новогодних фигурок. Квиллинг (бумагокручение) Теория. Материалы и инструменты для работы в технике квиллинг Практика. Изготовление поделок: открытки, панно, фоторамки, сувениры. Моделирование и конструирование из нетрадиционных материалов. Теория. Бросовый материал и технология его обработки. Практика. Изготовление из него различных поделок: шкатулки, вазы, сувениры,органайзеры и др.

7.Проектная деятельность. Теория. Выбор проекта и его обоснование. Выбор материалов и инструментов. Выбор оптимальной технологии изготовления проекта. Практика. Изготовление изделия. Оформление проектной документации.

8.Итоговое занятие. Подведение итогов.

К концу 3-го года обучения обучающиеся должны знать:

-названия и назначение инструментов для работы с бумагой и картоном;

- правила безопасной работы и личной гигиены;

- название материалов (бумага, картон, ватман), их свойства;

- линии чертежа;

- виды транспортных машин, название и их назначение;

- основные профессии людей, связанные с обслуживанием транспорта;

- правили разметки по шаблонам, линейке, угольнику, при помощи циркуля;

-элементы геометрических тел;

- масштаб, увеличение и уменьшение.

 

К концу 3-го года обучения учащиеся должны уметь:

- соблюдать правила безопасной работы и личной гигиены;

- анализировать изделия: назначение, материал, способы соединения, технология изготовления,

- правильно организовать свое рабочее место;

- поддерживать порядок во время работы;

-планировать свою работу;

- читать несложный чертеж;


Приложение 1.

Дидактические материалы.

Критерии оценки.

Показатели (оцениваемые результаты) Критерии Степень выраженности оцениваемого качества Кол-во баллов Методы диагностики
1. Теоретическая подготовка обучающихся
1.1Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы) Соответствие теоретических знаний программным требованиям -низкий уровень (обучающийся овладел менее чем 1/2 объема знаний, предусмотренных программой);     тестирование
-средний уровень (объем усвоенных знаний составляет 1/2)  
-высокий уровень (обучающийся освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период)  
1.2 Владение терминами Правильность использования терминов -низкий уровень (обучающийся, как правило, избегает использовать термины);   собеседование
-средний уровень (обучающийся сочетает специальные термины с бытовыми);  
-высокий уровень (специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием)  
2. Практическая подготовка обучающихся
2.1 Умения и навыки (практика), предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана программы) Соответствие практических умений и навыков требованиям программы -низкий уровень (обучающийся овладел менее чем ½ предусмотренных программой умений и навыков);     Практическая работа
-средний уровень (объем усвоенных знаний составляет 1/2)  
-высокий уровень (обучающийся освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период)  
2.2 Владение инструментом Отсутствие затруднений в использовании инструмента -низкий уровень (обучающийся испытывает серьезное затруднение при работе с инструментом);     Практическая работа
-средний уровень (работает с инструментом с помощью педагога);  
-высокий уровень (работает инструментом самостоятельно)  
2.3 Творческие навыки Креативность в выполнении практических заданий начальный(элементарный) уровень развития креативности (обучающийся в состоянии выполнить лишь простейшие практические задания педагога);   Практическая работа
-репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца);    
-творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества)  
           

Первый год обучения.

Входной контроль:

Практическое задание № 1 – обучающиеся разрезают лист бумаги по заданным различным линиям.

Практическое задание № 2 – обучающиеся вырезают квадрат с расчерченными геометрическими фигурами, отмеченные галочками фигуры штрихуют. Затем вырезают и складывают фигурки по заданным картинкам.

Промежуточный контроль:

Тест № 1 – обучающиеся должны правильно провести стрелки от названия тела к его изображению.

Практическое задание № 3 – обучающиеся чертят квадрат, делают кораблик. Оформляют.

Второй год обучения.

Тест № 2 – обучающиеся должны разбить изображение автомобиля на простые геометрические фигуры и выбрать чертеж, соответствующий своему разбиению силуэта автомобиля.

Практическое задание № 4 – обучающиеся, выполняют летающую кордовую модель по технологической карте. Два задания – начертить модель по графическому изображению деталей, сборка и центровка.

Третий год обучения.

Итоговый контроль:

Тест № 3 – из предложенных вариантов ответа обучающиеся выбирают один верный.

Практическое задание № 5 – по технологической карте обучающиеся выполняют аппликационный материал для закладки. Геометрические фигуры выкладываются в определенном порядке. Допускается творческий подход.

Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее программа) «Мозаика» (начальное техническое моделирование). Направленность программы: техническая. Срок реализации 3 года. Возраст обучающихся 6 - 11 лет.

Дополнительное образование способствует формированию и самоопределению личности ребенка. Разнообразные формы образовательной деятельности сочетаются с различными видами деятельности ребенка.

Актуальность программы. Актуальность образовательной программы выражается в том, что среди современных детей все больше наблюдается неусидчивых, нетерпеливых, детей, а ручная деятельность завлекает, успокаивает, развивает терпение, усидчивость, мелкую моторику рук. Когда ребенок вырезает, склеивает макет, складывает бумагу и т. д., он задействует обе руки, а это способствует активизации обоих полушарий головного мозга. Таким образом, происходит развитие левого полушария, с которым связана способность говорить, считать, логически мыслить и т.д., одновременно развивается и правое полушарие, которое отвечает за развитие музыкальных и художественных способностей, пространственное восприятие объектов и т.д.

Новизна программы. Данная программа позволяет каждому ребенку выступить в качестве творца-конструктора. Они имеют возможность использовать все свои знания, внутренние замыслы, идеи в своих работах, имеют возможность участвовать в школьных, городских и республиканских выставках, где можно показать свое творческие работы родителям, друзьям.

Данная программа уделяет больше времени активным формам обучения, чем отличается от программ данной направленности. Программа предусматривает включение в состав занятий игровых технологий, пальчиковых упражнений, конкурсов, соревнований, учитывая возрастные особенности обучающихся, помогает определиться ребенку к подростковому возрасту в своих творческих интересах.

Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое решение в условиях объединения начального технического моделирования. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет обучающемуся реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими людьми.

Педагогическая целесообразность. Для успешного выполнения заданий творческого моделирования ребенок должен уметь сосредоточится, понять смысл и цель работы, представить результат своей деятельности. Выполнение моделей требует аккуратности, усидчивости, развитой моторики рук. Чтобы ребенок завершил конструирование и изготовление модели, ему необходимы волевые качества, развитие которых влияет на активность жизненной позиции, устойчивость мотиваций, умение преодолевать внутренние внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков. Занятия формируют усидчивость, аккуратность, эстетическую устремленность не просто сделать, а сделать грамотно, красиво, оригинально. У детей развивается чувство объемной, пропорциональной, цветовой гармонии, развивается вкус.

Цель – формирование и развитие творческих способностей обучающихся через начальное техническое моделирование.

Задачи:

- познакомить обучающихся с различными видами трудовой деятельности, многообразием материалов и приемами работы с ними;

- научить обучающихся самостоятельно работать с различными материалами и инструментами с соблюдением техники безопасного труда;

- сформировать у обучающихся представление о технике, транспорте и т.д.;

-воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной деятельности;

- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого обучающегося: фантазию, наблюдательность, образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

Программа составлена на основе программы Фетцер В.В. «Техническое моделирование и конструирование с младшими школьниками» - Ижевск 1994

Отличительные особенности программы: обучение носит теоретический, познавательный и практический характер наряду с индивидуальным подходом к способностям и возрастным особенностям обучающихся.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 6 -11 лет.

Дети младшего школьного возраста располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование одна из главных задач педагога. В этом возрасте закрепляются и развиваются основные характеристики познавательных процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь), которые начали формироваться в дошкольный период. Основные виды деятельности, которыми занят ребенок: учение, общение, игра и труд.

Сроки реализации программы:

Программа реализуется в течение всего календарного года, включая каникулярное время. Во время летних каникул реализуется дополнительно разработанная программа на каникулярный период, допускается работа с переменным составом обучающихся объединения.

Программа рассчитана на 3 года обучения

Режим занятий

1 год обучения: 1 раза в неделю по 2 часа(72 часа);

2 год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа(144 часа);

3 год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа(144 ч).

Уровни освоения программы (уровни сложности):

1 год обучения – стартовый;

2 и 3 года обучения – базовый уровень.

Возможно обучение, по индивидуальному учебному плану графику в пределах осваиваемой программы.

Формы и методы обучения, педагогические технологии:

Формы занятий: занятия, практические занятия, открытые занятия, беседы, конкурсы, мастер-классы, выставки, мастерские и т.д.

Методы обучения: словесные - беседа, наглядные - показ способов действия, практическая, творческая работа, практическая деятельность.

Педагогические технологии: педагогика сотрудничества, проектные технологии, личностно-ориентированные технологии.

Структура программы: блочная.

Года обучения являются самостоятельными модулями и обучающиеся могут закончить или начать обучение с любой модуля. Структура и содержание программы допускают включение вновь прибывших, обучающихся на любом году обучения с учетом уровня подготовленности и возраста обучающихся (по результатам входного контроля).

Количество занятий и темы занятий в каждом тематическом модуле можно регулировать, заменять равноценными или более полно раскрывающими содержание модуля, учитывая уровень группы и индивидуальные особенности обучающихся.

Основные разделы программы: творческое моделирование из бумаги и картона, оригами, объемное конструирование, графическая грамота, квиллинг. Конструирование из разных материалов.


Поделиться с друзьями:

История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...

Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...

Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...



© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!

0.014 с.