Цели и задачи работы в летний оздоровительный период

Цель:

1.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности.
3. Проводить просвещения родителей по педагогическим, воспитательным, оздоровительным вопросам детей в летний период.
Задачи:

«Физическое развитие»:
1. Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
2. Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
3. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
4. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
5. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
6. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма

«Художественно-эстетическое развитие»:
1. Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
2. Поддерживать инициативу детей в импровизации.
3. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
4. Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.

«Познавательное развитие»:
1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
2. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.

«Социально – коммуникативное развитие»:
1. Развивать игровую деятельность воспитанников;
2. Приобщать к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

«Речевое развитие»
1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.
4. Способствовать речевому стимулированию (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение).
Блок I. Создание условий для всестороннего развития детей

Направления работы	Условия реализации работы
Санитарно - гигиенические условия
Организация водно-питьевого режима	Наличие индивидуальных кружек, чайника, бутилированной воды
Организация закаливающих процедур	Наличие индивидуальных полотенец для рук и ног, леек, тазиков
Условия для физического развития
Организация безопасных условий пребывания детей в ДОУ.	Наличие аптечки первой помощи, исправного оборудования на прогулочных площадках
Формирование основ безопасного поведения и привычки к здоровому образу жизни.	Наличие дидактического материала для: работы по ОБЖ, обучения детей правилам дорожного движения, работы по ЗОЖ
Организация оптимального двигательного режима.	Наличие физкультурного оборудования, проведение коррекционной и профилактической работы (коррекция зрения, осанки, плоскостопия и др.) Организация физкультурных занятий, спортивных праздников и развлечений.
Условия для познавательно-речевого развития
Организация прогулок и экскурсий	Разработка маршрутов.
Организация экспериментальной деятельности	Наличие оборудования для проведения экспериментов.
Организация познавательных тематических досугов	Разработка сценариев. Подготовка атрибутов, костюмов. Наличие дидактических пособий, игр
Условия для художественно - эстетического развития
Организация изобразительной деятельности	Наличие изобразительных средств и оборудования (мелки, гуашь, кисти, свечи, природный материал, пластилин) и материалов для нетрадиционных способов рисования (печатки, тычки, палочки для рисования по сырому песку)
Организация выставок детских работ в групповой приемной
Организация музыкальной деятельности.	Наличие музыкальных произведений для детей, музыкальных дидактических игр, музыкальных инструментов. Разработка музыкальных праздников и развлечений.
Условия для социально-личностного развития
Организация труда в природе	Наличие оборудования для труда (лопатки, лейки, совки
Организация ручного труда	Наличие изобразительных средств: разнообразного природного материала (шишек, камушков, палочек, семечек и др.), нетрадиционного материала (соленое тесто, ткань, овощи и др.). Организация выставок поделок в групповой приемной

Блок II. Работа с детьми

Направления работы	Содержание	Сроки
Физкультурно-оздоровительная работа
Максимальное пребывание детей на свежем воздухе	утренний прием гимнастика прогулки развлечения	ежедневно ежедневно ежедневно 1 раз в нед
Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе	расширение ассортимента выносного оборудования	до 1 июня
Осуществление различных видов закаливания в течение дня	Закаливание водой: • Игры с водой • Обливание ног • Обширное умывание (умывание до локтей) Закаливание воздухом: • Утренний прием детей на свежем воздухе • Воздушные ванны (в облегченной одежде) • Прогулки на свежем воздухе • Дневной сон без майки Рефлексотерапия: • стопотерапия/самомассаж стоп • босохождение по гальке, скошенной траве, «Тропе здоровья» • Пальчиковая гимнастика • Корригирующая гимнастика	Ежедневно
Физическое развитие	Утренняя гимнастика: • Традиционная форма с использованием общеразвивающих упражнений; • Утренняя гимнастика с предметами (с обручем, с ленточками, с кубиками, с мячом, с флажками); • В форме подвижных игр (игрового характера); • Обыгрывание какого-нибудь сюжета: «На прогулке», «Мы на луг ходили», «Воробушки»; • С использованием элементов ритмической гимнастики, танцевальных движений, хороводов; • Оздоровительный бег (проводится на участке в течение 3-5 минут с постепенным увеличением расстояния, интенсивности, времени); • С использованием полосы препятствий (можно создавать различные полосы препятствия с использованием разнообразных модулей); С использованием простейших тренажеров (детский эспандер, гимнастический ролик и т.д.) и тренажеров сложного устройства («Велосипед», «Гребля», «Беговая дорожка», «Батут» и др.). Подвижные игры на прогулке: Ходьба, бег: Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении. «Догони меня», «Кот и мыши», «Мышеловка», «Лохматый пес», «Хитрая лиса», «Воробушки и автомобиль», «Коршун и птенчики», «Найди свой цвет», «Самолеты». Ползание: Цель: Закрепить умение ползать на четвереньках. Закрепить умение подлезать под дугу, не задевая её. Закреплять умение подлезать под предмет, навыкам бега и прыжкам. «Доползи до мяча», «Доползи до кубика», «Наседка и цыплята», «Мыши в кладовой», «Кролики». Бросание и ловля: Цель: Закрепить умение прокатывать мяч в прямом направлении. Обучать метанию в даль. Закреплять умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Обучать метанию в горизонтальную цель. «Лови мяч», «Прокати мяч», «Кто дальше бросит мешок», «Попади в круг», «Подбрось выше», «Сбей кеглю», «Попади в воротца». Прыжки: Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах. Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. «Через ручеек», «Поймай комара», «Мой веселый звонкий мяч», «Зайка», «Лягушки», «По ровненькой дорожке». Ориентировка в пространстве: Цель: Учить детей по сигналу быстро находить свое место. Учить детей ориентироваться в пространстве. «Где звенит?», «Найди свое место», «Найди, что спрятано», «Угадай, кто и где кричит», «Найди свой цвет», «Прятки». Двигательные разминки: упражнения на развитие мелкой моторики пальчиковая гимнастика упражнения на внимание и координацию движений упражнения в равновесии упражнения для активизации работы глазных мышц гимнастика расслабления с элементами йоги упражнения на формирование правильной осанки упражнения на формирование свода стоп Гимнастика пробуждения: гимнастика сюжетно-игрового характера: «Забавные котята», «Медвежонок косолапый», «Солнечные зайчики», ритмическая гимнастика. Упражнения после дневного сна(имитационного характера, сюжетные или игровые): с предметами и без предметов на формирование правильной осанки на формирование свода стоп на координацию движений в равновесии Оздоровительный бег: 30-40 сек Индивидуальная работазакрепление с детьми физ. Движений: «Ножницы»; метание вдаль; отбивания мяча двумя руками об пол, подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками; бег; ходьба с высоким подниманием колен. Праздники, досуги, развлечения: 1.«Мы смелые и умелые»: П/и: «Мы ногами топ-топ», «Гуси», «Слышим и делаем» Цель: Развивать координацию движений, бегать не наталкиваясь, выполнять словесные указания, действовать сообща 2. «Мой веселый звонкий мяч»: П/и: «Догони мяч», «Солнечные зайчики», «Пузырь», «Озорной мячик» Цель: Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, бегать не наталкиваясь. И т. д. 3. «Летние забавы»: Эстафета: Прыжки в мешках Игра «Гуси – лебеди» «Бой подушками» Эстафета «Прыжки на лошадях» Игра «Баба-Яга» Цель: Развивать ловкость, находчивость, выносливость, чувство дружбы и взаимопомощи. Совершенствовать двигательные умения и навыки. 4. «В гости к лесовику»: Дети совершат весёлое путешествие в сказочный лес в гости к Лесовичку. На своём пути они встретили Белочку и помогли ей запасти «орехов» на зиму (бросали маленькие мячи в корзину), встретили зайчика – поиграли с ним в подвижную игру «Кто быстрее соберёт грибочки?», а с лисичкой побегали наперегонки. С Медвежонком поиграли в П/и «У медведя во бору». Старичок-Лесовичок встретил ребятишек на полянке, угостил их вкусными конфетами и похвалил детей за то, что знают много лесных жителей и никого не обижают. 5.Флешмоб «Здоровье в порядке, спасибо зарядке». Цель: Развивать координацию движений, бегать не наталкиваясь, выполнять словесные указания, действовать сообща.	ежедневно   ежедневно     ежедневно     ежедневно     ежедневно   ежедневно     ежедневно   ежедневно     ежедневно   ежедневно ежедневно     III неделя июля     IVнеделя июня     I неделя июля     II неделя июля   III неделя июня
Формирование основ здорового образа жизни	Ежедневные гигиенические процедуры Ежедневные физические упражнения Беседы: «Чтобы не болел живот» «Чтобы зубки были здоровыми» «Витаминчики» «Наши добрые помощники». - необходимость питания, сна, физ. Зарядок, прогулок, польза оздоровительных процедур в детском саду. -Чтение художественных произведений: В. Маяковский «Что такое хорошо, и что такое плохо». К. Чуковский «Мойдодыр», А.Воронкова «Маша-растеряша». День Здоровья «В гости к Айболиту»: Беседы о здоровье: -«Если что у вас болит, вам поможет Айболит!» -«Живые витамины» -«Вредная еда» -Чтение: «Прививка» С. Михалкова -С/р игра «Больница» -П/и «Позови на помощь»	ежедневно ежедневно     I неделя июня
Познавательно-речевое развитие
Формирование представлений об изменениях в природе летом	Наблюдения: За неживой природой: -Солнце (светит ярко, греет)-формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце. Игра «Выложи солнышко из палочек». Рисование солнышка. -Небо- показать, что летом небо бывает разное (голубое, серое, безоблачное).Заучивание потешки «Радуга-дуга». -Ветер -показать особенности ветреной погоды летом (теплый, сильный, шумит листва). Игра с вертушками и ленточками. -Дождь, гроза и радуга - закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. - Вода (нагревается на солнце и становиться теплой; поливают цветы; необходима людям, животным, растениям; когда чистая – прозрачная, грязная – темная, мутная). - Песок (сухой – рассыпчатый, из него трудно что – то слепить, легкий; мокрый – тяжелый, из него можно что – то слепить, оставить след, нарисовать палочкой). День солнышка: Наблюдение за солнцем Рисование «Солнышко лучистое» Д/и «Подарим солнышку лучики» Пальчиковая игра «Солнышко» Чтение: «Солнышко-ведрышко», «Солнечные зайчики», «Тучка прячется за лес» П/и: «Солнышко и дождик», «Поймай солнечный зайчик»   Песочный день: -Показ видеопрезентации «Рисование песком» -Конкурс построек из песка «Песочная фантазия» -Эксперименты с песком. День воды: -Беседа «Для чего нужна вода?»; -изобразительная деятельность «Дождик по земле босиком прошёл…» (рисование). -Тематический досуг: «День Нептуна» -Чтение художественной литературы (К.И.Чуковский «Федорино горе», А. Барто «Девочка –чумазая» -Эксперименты с водой» -Сюжетные игры «Постираем бельё для куклы». День ветра: -Развлечение «Вей, ветерок» -Показ фильма «Ветер - «добрый и злой». -Игры с султанчиками	В соответствии с погодными условиями   III неделя июня     III неделя июня     IV неделя июня     II неделя июля
Расширение знаний о свойствах песка и воды	Игры-эксперименты с песком: Цель: Знакомство со свойствами сухого и мокрого песка: сухой сыпется, из мокрого можно лепить. Учить способам обследования материала (Сжать песок в руке и ссыпать с ладони, насыпать в воронку, ситечко - сухой легко сыпется, влажный нет) 1.«Сыпем, лепим» 2.«Отпечатки наших рук» 3.«Что я построю из песка» 4.«Песчаный конус» 5.«Спрячь игрушку» 6.«Рисование песком» Действия: Растворять в воде и отстаивать. Пересыпать из разных объемов. Взвешивать сухой и влажный песок. Просеивать песок между пальцев, с помощью сита. Рассматривать под увеличительным стеклом. Переносить песок различными мерами. Раскрашивать песок, перетирая его с цветными мелками. Заполнять разноцветными слоями песка прозрачные емкости. Выбивать ямки в песке с водой. Выталкивать из песка инородные тела путем вытряхивания флакона. Изготавливать песочные часы. Смешивать песок с другими сыпучими веществами. Игры-эксперименты с водой: Цель: Закрепить свойства воды: течет, льется, принимает форму сосуда. 1.«Течет и льется» 2.«Выжми губку» 3.«Кораблики» 4.«Налил-вылил» 5.«Сквозь сито» 6.«Поплывет или утонет»	в течение лета по погодным условиям
Показать связь явлений природы с жизнью растений и животных	Солнце светит ярко – на улице тепло, жарко На небе тучи – идет дождь – прохладно Ветер дует – ветки, трава качаются Игры с султанчиками, вертушками, ленточками	ежедневно
Наблюдение за жизнью растений, выделениепризнаков сходства и различия (строение, размер, цвет)	Рассматривание цветов и растений на участке; выделение частей растений (ствол, ветки, корни, стебель, цветок) Береза – ствол белый Елка – колется Трава - подорожник Цветы – одуванчик, ноготки, ромашка Сравнение ели и березы. Д/и: «Составь букет» «Раз, два, три – кустик найди» «Найди такой же листик» -Деревья (ель, береза, черемуха, яблоня, тополь, осина)-закрепить представления о деревьях; показать изменения, происходящие с деревьями в летний период; формировать бережное отношение к природе. -Кустарники (малина, смородина, шиповник)-расширять представления о кустарниках; показать, что на кустарниках созревают ягоды. -Овощи (репа, морковь, огурец, помидор) показать, как растут овощи летом; показать овощные культуры, которые начинают созревать летом. -Травянистые растения - развивать умение любоваться цветущими травянистыми растениям; формировать понятия о травянист. -Растениях-сорняках. Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окрасу и запаху. -Релаксация: Упражнение “Я цветок”, “Я бутон”, “Цветы и ветерок” -Физминутка “Мой цветок” -Физминутка “Цветы” -Подвижная игра “Цветы и дождик” -Упражнение на дыхание “Аромат цветов”, “Одуванчик” -Гимнастика “Цветы-Волшебники” -Аппликация: Коллективная работа “Полянка одуванчиков”	ежедневно
Формирование общих представлений о животных, птицах, насекомых (характерные признаки, некоторые особенности образа жизни – где живут, как двигаются, какие звуки издают, чем питаются)	Наблюдения за насекомыми: Насекомые: (мухи, бабочки, божьи коровки, кузнечики, муравьи)-закреплять желание наблюдать за насекомыми; расширять представления о насекомых. Закличка: «Божья коровка, лети на небо...». Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. Бабочка порхает, летает Жук - ползает, жужжит Польза и вред насекомых П/и: «Мотыльки» День насекомых: Наблюдение за насекомыми Рисование: «Бабочка на лугу» «Жучок» Лепка: «Гусеница на листике» Д/и «Собери цветок» П/и: «Поймай комара» «Мухи и комары» Пальчиковая игра «Летела муха около уха» Наблюдения за птицами: Птицы (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки)-расширять представления о поведении птиц летом, продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду. Учить замечать как птицы передвигаются: ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужи. Игры: «Воробушки и автомобиль». Птицы чирикают, кричат, каркают За воробьями и галками, сходство и различие, строение (туловище, голова, крылья, хвост), повадки (прыгают, ходят, летают) П/и: «Птички в гнездах» День птиц: Пальчиковые игры: «Сорока-ворона» «Чижик-пыжик» Д/и: «Найди и назови» «Разложи картинки» «Летает - не летает» П/и: «Воробышки и автомобили» «Полетели – полетели» «Кузнечики и ворона» Чтение произведений народного фольклора о птицах: песенок, потешек, стихов, попевок, чтение Е. Чарушина «Воробьишко» Рисование «Пушистый воробьишко» (по трафарету поролоновыми тычками) Наблюдения за животными: За собакой и кошкой. Особенности строения: туловище, голова, лапы, хвост. Повадки: бегает, прыгает, умывается, лает, мяукает, мурлычет День домашних и диких животных: Беседа «Домашние и дикие животные» Рассматривание альбомов, книжки «Кто живет в лесу?», иллюстраций Отгадывание загадок Рисование «Следы зайки и медведя» Чтение: «Тюпа» Е. Чарушин «Зайчата» Е. Чарушин «Лисята» Е. Чарушин Д/и: «Кто где живет?» «Чьи детки?» «Кто как кричит?» «Найди пару» «Чей дом?» П/и: «У медведя во бору» «Кто как ходит?» «Зайка и лисичка» С/р игра «Лечим зверей»	ежедневно   IV неделя июня     В течение лета по погодным условиям   I неделя июля   В течение лета по погодным условиям     II неделя июля
Развитие восприятия прекрасного, эстетических чувств через ознакомление с художественной литературой	Песенки, потешки, заклички: «Дождик, дождик, пуще...», «Божья коровка..,», «Радуга-дуга...», «Травка-муравка.,.». Сказки: «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого; «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской; «Гуси-лебеди»; «Снегурочка и лиса»; «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова; «Лиса и заяц», обр. В. Даля; «У страха глаза велики», обр. М. Серовой; «Пых», белорус, обр. Н. Мялика; «Упрямые козы», узб., обр. Ш. Сагдуллы; «Рукавичка», «Коза-дереза» укр., обр. Е. Благининой; «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В, Важдаева; «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д. Мамин-Сибиряк.; «Петушок с семьей», «Уточки», «Васька», «Лиса-Патрикеевна» К. Ушинский.; «Путаница»,«Краденое солнце», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Ежики смеются», «Айболит», «Чудо-дерево», «Черепаха» К. Чуковский.; Стихи: «Колокольчик» Е.Серова «Солнышко» А.Барто «Одуванчик» Е.Блашкина. Неделя сказок: • Чтение сказок: «Маша и медведь», Три «Три медведя», «Рукавичка» • Рассматривание иллюстраций к сказ- кам. • Инсценирование сказок: «Маша и и медведь», «Три медведя», «Рукавичка» «У солнышка в гостях» • Прослушивание сказок в аудиозаписи • Рисование: «Любимый сказочный й», герой «Теремок медведя». • Лепка: «Миски трех медведей»; «Солнышко».	ежедневно   III неделя июля
Социально-личностное развитие
Воспитание трудолюбия через формирование трудовых навыков и оказание помощи взрослым	Помощь взрослым по уходу за растениями на огороде и цветнике: полив Сбор природного материала: листьев, травинок, цветов, камушков, палочек, веточек. Помощь взрослому в уборке территории на детской площадке. Помощь взрослому в сборе выносного материала.	ежедневно
Развитие игровой деятельности	Сюжетно-ролевые игры: Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль. Обучение детей реализации игрового замысла. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Обучение детей устанавливать взаимоотношения в игре. «Дом», «Дочки-матери», «Машина», «Строители», «Семья», «Кафе», «Поездка», «Парикмахерская», «Магазин», «Кошка», «Угощение». Дидактические игры: Цель: Развитие памяти, внимания, мышления, усидчивости. «Кто в домике живет?»,«Кто как кричит?», «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Подбери по цвету», «Назови одним словом», «Веселые клеточки», «Большой, средний, маленький», «Береги живое», «Что такое хорошо и плохо». Подвижные игры: Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. Приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. «Пузырь», «День-ночь», «Морская фигура», «Огуречик», «Трамвай», «Машина едет стоп», «Гуси-лебеди», «Вышибало», «Ловишки», «У медведя во бору», Пальчиковые игры: Цель: Развитие общей моторики, пространственной ориентировки, произвольного внимания. «Лето», «Насекомые», «Паучок», «Замок», «Зайка серый», «Бабушка», «Семья», «Строим дом». Хороводные игры: Цель: Создание хорошего настроения, способствовать проявлению двигательной активности, учить выполнять слаженные движения. «Мы пойдем налево, направо», «По ровненькой дорожке», «Зайка шел», «Каравай», «Раздувайся пузырь», «Матрешки», «Куклы-неваляшки», «Карусель».	ежедневно     ежедневно     ежедневно     Ежедневно     ежедневно
Формирование основ безопасности жизнедеятельности	-Целевые прогулки вокруг детского сада -Целевые прогулки к дороге около территории детского сада -Наблюдения за машинами, которые можно увидеть на территории детского сада -Рассматривание иллюстраций по ОБЖ -Беседы: «Где можно играть», «Опасные предметы» -Рассматривание книги С. Ранштейна «Наша улица». -Дидактическая игра «Светофор» -Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Найди свой цвет», «Поезд». -Рисование мелками на асфальте «Светофорик». Индивидуальная работа: -Беседы по правилам безопасного поведения на улице, об опасных предметах дома. -Закрепление знаний о сигналах светофора. День ПДД: -Развлечение «Незнайка заблудился» --беседы о правилах дорожного движения; -дидактические игры на развитие навыков безопасного поведения; -Чтение «Сказка про город, дорожных знаков». -Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы». -Художественное творчество (рисование) «Дорожные знаки». -Беседа «Зачем нужны дорожные знаки». -Чтение Калинина Н. «Как ребята переходили улицу» -Чтение произведения Э.Машковской «Я – машина». День ОБЖ: -Рассматривание плаката: Пожарная безопасность. «Мое здоровье - мое богатство». -Дидактические игры: «Разрешается-запрещается», "Слушай внимательно", «Подскажи словечко», «Обезьянки», «Береги, живое», «Как избежать неприятностей». -Подвижные и малоподвижные игры: «Цветные автомобили», «Светофор», «Веселый пешеход», «Пожарные на учениях», «Самолеты», «Цыплята и наседка». -загадки о пожаре -Беседы: «Спички - не игрушка, огонь не забава», «Один дома», с Пилюлькиным «Я и моё здоровье». -Экскурсии по детскому саду -Выставка в книжном уголке	1 раз в неделю   2 раза в неделю   II неделя июня     I неделя июля
Социализация	Праздник, посвященный Дню защиты детей «Есть у солнышка друзья» Целевые прогулки на площадку старших детей: наблюдение за играми старших детей, совместные игры Беседы: «Хорошо у нас в саду» День сладкоежки: Проведение чайной церемонии Изготовление поделок из фантиков для конфет Чтение: «День сладкоежки» Н. Носова День любимых игр: П/и: «Достань до флажка» «Попади в цель» «Догони мяч» «Солнышко и дождик» «Воробушки и автомобиль» «Карусель» «Достань бабочку» День друзей: Беседы: «Кто такой друг?» «Для чего нужен друг?» Чтение: «Теремок» в обр. К. Ушинского, «Песенка друзей» С. Михалкова «Бобик в гостях у барбоса» «Игрушки» А. Барто День цветов: Наблюдение за цветами. Рисование «Одуванчик» Д/и «Угадай по описанию», «Опиши цветок». Пальчиковая гимнастика «Цветок». П/и «Садовник и цветы». Чтение: «Одуванчик», «Добрый день, ромашка». «День мыльных пузырей». -«Надувайся пузырь»; -«Надуй шарик»; -«Поймай пузырь» (прыжки).	I неделя июня 1 раз в неделю   IV неделя июля     II неделя июня   III неделя июля     II неделя июня     IV неделя июля
Художественно-эстетическое развитие
Развитие восприятия прекрасного, эстетических чувств через общение с музыкой	Хороводные игры с пением: «Все захлопали в ладоши»; «Пляска с погремушками» муз. и сл. Антоновой; «Греет солнышко теплее», «Помирились» муз. Т. Вилькорейской; «Пляска» муз. Р. Рустамова; «Зайцы» муз. Е. Тиличевой; «Волшебные платочки» рус. нар. мелодия обр. Р. Рустамова; «Птички» муз. А. Банниковой; «мышки» муз. Н. Сушева; «Ходит Ваня» рус. нар. песня обр. М. Метлова. Е. Железнова. Слушание музыкальных произведений: «Грустный дождик», «Вальс» муз. Д. Кабалевского; «Дождик», «Дождик и радуга» муз. Г. Свиридова; «Есть у солнышка друзья» муз. Е. Тиличивой; «Зайчик» муз. Л. Лядовой. Слушание классической музыки: детский альбом Чайковского; «Маленький Моцарт»; Слушание звуков природы. Слушание песен из детских мультфильмов: Танец маленьких утят; Улыбка; Мамонтенок; Дружба; Песенка о лете; Вместе весело шагать; В коробке с карандашами; Всем на свете нужен дом; Голубой вагон; Песенка чебурашки; Буратино; В траве сидел кузнечик; Рыжий-рыжий; Осминожки; А может быть ворона; Песня львенка; Облака; Песня красной шапочки; Простоквашино; Чунга-чанга; Песенка Умки; Песня паравозика; Пусть бегут неуклюже; Винни-пух; Два веселых гуся; Аленький цветочек; Оранжевая песня. Слушание музыкальных сказок: К. Чуковского; С. Михалкова; «Красная шапочка»; «Бременские музыканты»; «Колобок»; «Репка»; «Маша и медведь»; «Три медведя». Музыкально-дидактические игры: Цель: Познакомить детей с музыкальными инструментами. Развивать музыкальный слух. «Какой инструмент играет?», «Узнай по голосу», «Кто это поет», «Наш оркестр». Музыкальные игры. Пение.	ежедневно   ежедневно   2 раза в неделю   2 раза в неделю ежедневно
Художественное творчество	Рисование палочками на сыром песке Выкладывание узоров из природного материала Лепка из глины Лепка из соленого теста: «Колобок» «Баранки, калачи» Рисование мелками на асфальте Коллективные работы: «Золотая полянка (одуванчики)» (рисование печатками) «Жучки на полянке» (рисование тычками) «Дождик» (рисование пальчиками) «Солнышко лучистое» (рисование ладошками) Рассматривание репродукций картин художников с изображением «Лета»	ежедневно июнь-июль     2 раза в неделю

АВГУСТ

Перспективный план (летний период) Первая младшая

1 – неделя «Мои любимые сказки»
Понедельник - Д/и «Кто в теремочке живет?» -Чтение сказки «Теремок» Беседа по картинкам «Угадай героя сказки» П/и «У медведя во бору»	Вторник Д/и «Спрячь колобка» Слушание песенки «В траве сидел кузнечик» П/и «Два веселых гуся» Рисование карандашами «Колобок»	Среда Чтение сказки «Курочка Ряба» П/и «Паровоз» Рисование карандашами «Яичко» Хороводная игра «Каравай» П/и «Зайка серенький»	Четверг Рассматривание иллюстраций тематического альбома «Сказки» Хороводная игра «Пузырь» Беседа по сказке «Колобок» П/И «Паровоз»	Пятница Чтение сказки «Кошкин дом» Д/и «На что похоже» Показ настольного театра «Репка» П/и «Жили – были» Чтения стихотворений Барто. А
2 – неделя «Мои любимые игрушки»
Понедельник - Д/и «Покормим куклу» Игра – забава «Мишка – капризуля» П/и «У медведя во бору» Игры со Игрушки» П/и «Брось мячик и догони» Рисование строительным материалом	Вторник Д/и «Что подарим кукле Кати» Слушание стихотворения из цикла А. Барто « карандашами «Шарик»	Среда Рассматривание тематического альбома «Игрушки» П/и «Пузырь» Хороводная игра «Каравай» Д/и «Игрушки по местам»	Четверг Хороводная игра «Паровозик» Д/и «Кто быстрее построит дом» Беседа с детьми «береги игрушки» П/и «Мой веселый звонкий мяч» Д/и «Какого Цвета»	Пятница Д/и «На что похоже» П/и «Догони меня» Трудовое поручение: «Полечим и постираем игрушки» Игры с куклами
3 – неделя «Моя семья»
Понедельник - Д/и«Чья мама» Беседа «Как зовут твою маму» П/и «По ровненькой дорожке» Игры со строительным материалом	Вторник Д/и«Чей детеныш?» Слушание стихотворения «Мама» П/и «Скок — прыг» Хороводная игра «Наседка и цыплята»	Среда Рассматривание тематического альбома «Игрушки» П/и«Пузырь» Хороводная игра «Каравай» Д/и «Игрушки по местам»	Четверг Хороводная игра «Паровозик» Д/и «Кто быстрее построит дом» Беседа с детьми «береги игрушки» П/и «Мой веселый звонкий мяч» Д/и «Какого Цвета»	Пятница Д/и «На что похоже» П/и «Догони меня» Трудовое поручение: «Полечим и постираем игрушки» Игры с куклами

 

http://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnyi-plan-na-leto.html

Перспективный план воспитательно-образовательной работы

С детьми на летний период

Июнь 1 неделя

Дни недели	Мероприятия	Ответственные
Понедельник (День любимой игры и игрушки) 04.06.2012	Беседы: «Моя любимая игрушка» «Русские народные игры: -«Чудесный мешочек», - «Игры с кеглями» Игры в игровых уголках с любимыми игрушками Конкурс рисунков "Моя любимая игрушка" П/и: «Найди пару», «Пройди – не задень» С/Р игра: «Магазин игрушек»	Воспитатели групп
Вторник (5 июня – всемирный день охраны окружающей среды) День рождения 05.06.2012	Рассматривание альбомов: «Животные», «Птицы», «Цветы»… Рассматривание/ знакомство со знаками «Правила поведения в природе» Рисование: «Краски лета», «Летний пейзаж» Строительная игра «Терем для животных» П/и: «Ловишки», «Я знаю 5 названий…» - с мячом» Чтение художественной литературы Выставка книг	Воспитатели групп
Среда (День книжек – малышек) 06.06.2012	Оформление книжных уголков в группах. Чтение художественной литературы Драматизация сказок Рисование «По страницам любимых сказок» Выставка книг «Русские народные сказки» Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки», «Мы – иллюстраторы» П/и: «Пузырь», «Воробушки и автомобиль»	Воспитатели групп
Четверг (День часов) 07.06.2012	Беседы: «О времени», «Если б не было часов». Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов часов; частей суток; календарей Чтение художественной литературы: «Мойдодыр» К. Чуковский, «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Краденое солнце» К. Чуковский. Д/и: «Когда это бывает», «Путешествие в утро, день, вечер, ночь» П/и: «День – ночь», «Запоминалки» - с мячом С/р игра: «Школа».	Воспитатели групп
Пятница (8 июня – всемирный день океанов) 08.06.2012	Отгадывание загадок о водном мире Рассматривание иллюстраций Знакомство с правилами поведения на воде Конкурс рисунков «Водное царство» - совместно с родителями П/и: «Море волнуется», «Прятки» С/р игра: «В гостях у жителей подводного царства»	Воспитатели групп
Суббота (9 июня – международный день друзей) 09.06.2012	Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны друзья» Чтение художественной литературы: «Теремок» обр. Ушинского, «Игрушки» А. Барто, «Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка» пер С. Михалкова, «Цветик – семицветик» В. Катаев. Изготовление подарка другу. Рисование портрета друга. П/и: «Классики», «Скакалки», «Ловишки».	Воспитатели групп

Июнь 2 неделя

Дни недели	Мероприятия	Ответственные
Среда (День сказок) 13.06.2012	Оформление книжных уголков в группах. Чтение сказок Рассматривание иллюстраций к сказкам Лепка персонажей сказок Прослушивание сказок в аудиозаписи Конкурс детского рисунка: «Поспешим на помощь краскам – нарисуем дружно сказку», «Разукрась героя сказки» Сюжетные подвижные игры С/Р игра «Библиотека»	Воспитатели групп Музыкальный руководитель
Четверг 14.06.2012	Спортивный досуг «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» Беседы: «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода», «Как правильно загорать», «Могут ли солнце, воздух и вода нанести вред здоровью», Составление памяток: «Правила поведения на воде», «Как правильно загорать» Отгадывание загадок по теме.	Музыкальный руководитель Воспитатели групп
Пятница (День хороших манер) 15.06.2012	Беседы: «Как и чем можно порадовать близких», «Кто и зачем придумал правила поведения», «Как вы помогаете взрослым», «Мои хорошие поступки» Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо-плохо» Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский; «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Вредные советы» Задания: «Как можно…(поздороваться, попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться, обратиться) П/и: «Кто больше назовет вежливых слов» - с мячом. С/р игры: «Магазин»	Воспитатели групп

Июнь 3 неделя

Дни недели	Мероприятия	Ответственные
Понедельник (День радуги) 18.06.2012	Чтение песенок и речевок про радугу Экспериментирование - образование радуги П/и «Солнышко и дождик», «Встань на свое место» Д/и: «Соберем радугу», Соберем цветик – семицветик» Рисование «Радуга» С/р игра: «Зоопарк»	Воспитатели групп
Вторник (День Детского сада) 19.06.2012	Беседы с детьми: «За ч ⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒ Поделиться с друзьями: Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьше­ния длины пробега и улучшения маневрирования ВС при... Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов... Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления... Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...  © cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы! 0.036 с.