Развитие артикуляционной моторики

Вкусное варенье!

Цель. Активизация мышц языка.

Описание игр ы. Воспитатель показывает картинку, изображающую девочку, которая есть варенье, и говорит: «Оно очень вкусное! У девочки испачкалась верхняя губа. Слижем языком оставшееся варенье с верхней губы. Вот так». Показывая, как надо слизать варенье, педагог делает движение широким языком по верхней губе вверх и вниз (а не из стороны в сторону), верхнюю губу не втягивает внутрь рта. «А теперь слижите варенье вы», — говорит педагог. При повторении игры необходимо следить.чтобы дети не помогали языку нижними зубами (работает только язык, а губы и нижняя челюсть неподвижны).

Почистили зубы

Цель. Активизация мышц языка.

Описание игры. Дети сидят на стульях лицом к педагогу. Показывая картинку, он говорит: «Посмотрите, как мальчик чистит зубы. Мы сейчас с вами тоже почистим зубы, только не щеткой, аязыком. Посмотрите, как чищу зубы я. (Чистит языком верхние зубы с внутренней стороны). А теперь все почистим верхние зубы, чтобы они были еще чище. Вот какие чистые зубы стали у всех детей».

Педагог вызывает по очереди детей, они показывают, как умеют чистить языком зубы. «Чистить зубы языком надо при открытом рте. Следите, чтобы язык скользил по внутренней стороне верхних резцов вправо и влево, а нижняя челюсть и губы были неподвижны. Губы в улыбке, зубы видны», — говорит педагог.

Лошадка

Цель. Активизация кончика языка.

Описание игры. Дети строятся в колонну, они лошадки. По сигналу педагога «Поехали» дети идут друг за другом и цокают языком, подражая топоту копыт лошадей. По сигналу «Стоп» лошадки останавливаются. Педагог говорит: «Атеперь проверим, чья лошадка лучше умеет цокать копытами». Воспитатель берет двух детей, и они, прищелкивая языком, идут навстречу друг другу. Остальные слушают. Так, чередуясь, проходят все дети.

Надо следить, чтобы дети щелкали кончиком языка за верхними зубами. Кончик языка надо поднимать прямо, не поворачивая его. Если у ребенка не получается прищелкивание, то можно с ним выполнить следующее упражнение: положить на кончик языка сливочную тянучку или ириску и попросить присосать ее к нёбу.

Прятки

Цель. Активизация корня языка.

Описание игры. Дети сидят лицом к педагогу, который предлагает им поиграть в прятки. «Но прятаться будем не мы, а наши язычки. Посмотрите, как спрячется мой язычок, вы его даже не увидите». (Показывает). Дети должны сидеть спокойно, голову держать прямо. Педагог следит, чтобы они не закрывали рот, когда отодвигают язык назад. Кончик языка при этом все время находится внизу.

Веселый язычок

Цель. Активизация мышц языка.

Описание игры. Вариант1.ДетисидятМёгульчиках лицом к педагогу. Педагог говорит: «Жил язычок в своем домике. Проснулся^ и осмотрелся. Выглянул за калиточку (язычок высовы­вается из открытого рта), посмотрел наверх, светит ли солнышко (кончик языка поднимается вверх), потом посмотрел вниз, нет ли луж на земле (кончик языка опускается вниз). Понравилось язычку на улице и захотел он погулять (кончик языка поворачивается вправо, влево, вверх, вниз). Устал язычок и решил поесть, чтобы сил больше набрать. И стал молОчкхэ лакать, как кошечка (языком производит лакательные движения). Наелся

язычок, а губки испачкал молочком. Почистил губки, сначала верхнюю, потом нижнюю (облизывание кончиком языка верхней и нижней губы). А теперь почистил зубки верхние и нижние (такое же облизывание зубов под губами). Сделал все язычок и опять решил поиграть. Увидал качели и стал качаться на них (поднимание и опускание лопатообразного языка к верхней и нижней губе при раскрытом рте) вверх-вниз, вверх-вниз, все выше и выше (постепенно поднимается высунутый язык к носу и опускается к подбородку). Перестал качаться на качелях и решил покататься на лошадке (щелкает кончиком языка за верхними зубами). Устал язычок и пошел в свой домик спать. Закрыл калиточку (язык распластать во рту и сомкнуть губы)». Вариант 2. Дети сидят на стульчиках лицом к педагогу. Педагог говорит: «Жил язычок в своем домике, никуда не выходил. Надоело ему сидеть дома. Захотелось поиграть и порезвиться. Открыл он свой домик, высунул широкий хвостик и опять спрятался в домике (педагог открывает рот, высовывает широкий язык и опять его втягивает. Дети повторяют упражнение, а педагог регулирует ритм словами «выбежал из домика — спря­тался в домик», «выбежал из домика —спрятался в домик»). Сна­чала язычок бегал медленно, а потом забегал вперед-назад все быстрее и быстрее, как будто котенок молоко лакает». Педагог производит языком быстрые четкие движения, дети повторяют.

Закрытые ворота

Цель. Активизация мышц языка.

Описание игры. Дети сидят на стульчиках лицом к педагогу. Педагог говорит: «Жил язычок в своем доме и захотел погулять. Стал открывать свой домик, а ворота не открываются. Язычок то одну дверцу потолкает, то другую (язычок упирается то в верхние, то в нижние зубы). Толкал, толкал двери и открыл маленькую щелочку. Стал с трудом вылезать из своего домика. Смотрите, дети, как вылезает язычок из домика (педагог показывает детям, как с силой просовывать язык между зубами). И пока вылезал, дверки все шире и шире открывались. Язычок вылез весь на улицу».

Игра в хоккей

Цель. Активизация мышц языка.

Описание игры. Дети сидят на стульчиках лицом к педагогу. Педагог говорит: «Дети, вы знаете, как играют в хоккей? (Объясняет). Вот мы сейчас с вами поиграем в хоккей. Только клюшкой у нас будет язычок, шайбой — фасоль, а полем

— рот. Вот мы и будем шайбу (фасоль) гонять по полю (во рту) клюшкой (язычком). (Педагог показывает, как нужно делать это упражнение. Потом раздает детям фасолинки). Ну, дети, начинайте игру, а я буду наблюдать, кто быстрее гоняет шайбу».

Маятник

Цель. Активизация мышц языка.

Описание игры. Дети сидят на стульчиках лицом к педагогу. Показывая игрушку часы-ходики, он говорит: «Посмотрите, как у часов ходит маятник. Мы тоже сейчас поиграем в часики, а маятником у нас будет язычок. Посмотрите, какой длинный маятник (педагог высовывает язык, не прикасаясь к зубам). А теперь маятник будет ходить «тик-так» (показывает, как язык отклоняется то вправо, то влево. Сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее). А теперь все высуньте язычок-маятник и покажите, как ходят часики». Дети выполняют упражнение. При движении язык не прикасается к губам.

Фокус

Цель. Активизация кончика языка. Подготовка к произно­шению звука ш.

Описание игры. Улыбнуться, приоткрыть рот, приблизить широкий кончик языка к верхней губе и сдуть ватку с кончика носа. Воздух должен идти посредине языка, а вата лететь прямо вверх. Нижней челюстью не помогать. Для игры-соревнования вызываются два ребенка. Выигрывает тот, кто верно выполнит все условия игры и у кого ватка взлетит выше.

Губы круглые, как бублик

Цель. Активизация мышц губ.

Описание игры. Педагог показывает детям картинку, на которой нарисован круглый бублик, и говорит: «Дети, а кто может губы сделать такими же круглыми, как бублик?» (Чтобы губы были круглые, педагог шепотом говорит: о). Затем по очереди вызывает нескольких детей и предлагает всем сделать круглые губы. Необходимо, чтобы дети делали упражнение без напряжения. В движениях участвуют лишь губы; рот приоткрыт, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.

Кто умеет улыбаться?

Цель. Активизация мышц губ. Оборудование. Петрушка, куклы.

Олисаниеигры. Дети сидят полукругом. Педагог говорит: «Когда мы радуемся, мы улыбаемся. Вот так (показывает). Когда мы хорошо улыбаемся, видны наши зубки. Улыбнитесь, дети. Ребята, сейчас к нам в гости придет петрушка. Давайте все хорошо ему улыбнемся (дети улыбаются, педагог показывает петрушку. Затем прячет его). Дети, петрушка спрятался, и вы спрячьте свои зубы, закройте их губками. А когда он снова покажется, опять улыбнитесь ему». Игра повторяется 3—4 раза. Педагог следит за тем, чтобы дети улыбались естественно, без напряжения и зубы не сжимали, а слегка сближали.

Слоники

Цель. Активизация мышц губ.

Описание игры. Педагог показывает детям картинку, на которой нарисован слон, и говорит: «Дети, видите, какой у слоника хоботок, а кто из вас может вытянуть губки хоботком (дети вытягивают губы при сжатых челюстях). А теперь наши слоники будут «пить воду» своими хоботками (при вдохе «пьют воду»). Набрали воды, а теперь «побрызгаем себя водичкой». Поднимите хоботок вверх». (При выдохе пропускать воздух через сжатые зубы, имитируя выпускание воды).

В лесу

Цель. Активизация мышц губ и нижней челюсти. Развитие силы голоса.

Оборудовани е. Две корзиночки.

Описание игры. В кругу детей стоят мальчик и девочка. У них в руках корзиночки для ягод. Все дети ходят по кругу и говорят:

Летом Вова и Марина В лес ходили за малиной. Они кричали в лесу...

После этих слов девочка и мальчик сначала по очереди, а потом вместе громко говорят: «Ау!»

Потом выбирается другая пара детей, и игра повторяется.

Эхо

Цель. Активизация мышц губ и нижней челюсти. Развитие силы голоса.

Описание игры. Педагог распределяет детей на две груши I, одна группа говорит:

Мы в лес пойдем,

Грибов найдем,

Ребят мы громко позовем: «Ау! Ау! Ау!»

Никто не отзывается,

Лишь эхо откликается.

Вторая группа после этого говорит очень тихо: «Ау,ау, ау». Потом дети меняются ролями.

Кто лучше сделает дудочку?

Цель. Активизация мышц губ.

Описаниеигры. Дети сидят полукругом лицом к педагогу. Он показывает им картинку, на которой нарисована дудочка, и предлагает детям сделать дудочку губами, вытянув.их вперед. «Посмотрите, дети, какую я сделаю дудочку» (вытягивает тубы

вперед).

По сигналу педагога «Дудочка играет» дети вытягивают губы вперед, по сигналу «Дудочка замолчала» губы приводят в нормальное положение.

Спрячем зубки

Цель. Активизация мышц губ.

Описание игры. Дети сидят на стульях лицом к педагогу, а он им говорит: «Посмотрите, как я умею показывать зубки (показывает). Атеперь спрячем зубки, закроем их, чтобы не было видно. Покажите, ребята, зубки. Вот так. А теперь спрятались зубки. Закрыли их губами. Не видно зубов».

Педагог проводит игру несколько раз, увеличивая время показа верхних зубов до 4—6 секунд. Дети должны сидеть спо­койно. Движения верхней губой выполняются спокойно, без напряжения, зубы не нужно сжимать.