Социально-культурная деятельность

 

Шуя 2014

 

 

УДК 378.14 ББК 74.580.2 М 54

Печатается по решению редакционно-издательского совета Шуйского филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ивановский государственный университет»

 

Рецензент: доктор педагогических наук, профессор Л. А. Ершова

 

Методические рекомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной работы по направлению подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность / Сост. В. В. Гадалова, М. Ю. Красильникова, И. В. Самсонова, М. Г. Милашова. – Шуя: Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2014. – 25 с.

 

Настоящие методические рекомендации подготовлены на кафедре культурологии и литературы Шуйского филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ивановский государственный университет». Методические рекомендации содержат основные требования по организации, выполнению и защите выпускных квалификационных работ для студентов заочной формы обучения по направлению подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность, профиль «Менеджмент социально-культурной деятельности» в соответствии с ФГОС ВО.

Методические рекомендации разработаны для всех участников процесса государственной итоговой аттестации выпускников бакалавриата по направлению подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность, профиль «Менеджмент социально-культурной деятельности» в форме защиты выпускной квалификационной работы.

 

© Шуйский филиал ИвГУ, 2014

 

СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….
	Общая характеристика ВКР………………………………………...
	Методологический аппарат выпускной квалификационной работы…………………………...
	Структура и содержание основных разделов ВКР………………
	Порядок подготовки работы………………………………………..
	Правила оформления текста ВКР………………………………….
	Порядок защиты и критерии оценки………………………………
Литература, рекомендуемая к использованию при подготовке выпускной квалификационной работы…………….
Приложения…………………………………………………………………

 

ВВЕДЕНИЕ

 

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) направления подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность защита выпускной квалификационной работы (ВКР) – это форма и обязательный элемент государственной итоговой аттестации выпускников бакалавриата. Выпускная квалификационная работа представляет собой выполненную обучающимся (несколькими обучающимися совместно) работу, демонстрирующую уровень подготовленности каждого выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности. Условия, определяющие возможность выполнения ВКР несколькими обучающимися регламентируются соответствующими локальными актами образовательного учреждения.

Как оценочная квалиметрическая процедура защита ВКР направлена на выявление уровня готовности выпускников к решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности. ФГОС ВО направления подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность определяет следующие виды профессиональной деятельности, к которой готовится бакалавр: творческо-производственная; организационно-управленческая; художественное руководство деятельностью учреждения культуры; научно-методическая; проектная; педагогическая.

.Согласно требованиям ФГОС ВО конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей. Образовательная программа направления 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность (квалификация (степень) «бакалавр»), реализуемая в Шуйском филиале федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ивановский государственный университет» (далее Шуйский филиал ИвГУ), ориентирована на подготовку бакалавра в основном к организационно-управленческой, научно-методической, проектной и педагогической деятельности.

Компетентностный подход в системе высшего образования в качестве основных результатов обучения использует интегративные характеристики профессиональной подготовки выпускников – компетенции. Каждая отдельная компетенция может быть определена как динамичная совокупность знаний, умений, навыков и личностных качеств, которую студент должен приобрести после завершения части или всей образовательной программы. Компетенции можно понимать также как некоторые возникающие в процессе обучения качества, которые могут быть не свойственны ни одному из входящих в систему подготовки элементов (модулей). В этом смысле защита выпускной квалификационной работы является наиболее действенным инструментом оценки качества подготовки выпускника к решению основных задач профессиональной деятельности.

Требования к условиям реализации программы бакалавриата включают обеспечение каждого обучающегося необходимыми учебно-методическими материалами, регламентирующими подготовку к государственной итоговой аттестации. Методические рекомендации по подготовке и защите ВКР выпускников направления подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность направлены на разработку общих положений, реализация которых позволяет проводить оценку качества профессиональной подготовки выпускников в рамках компетентностного подхода на этапе защиты ВКР бакалавра.

Методические рекомендации предназначены для студентов, проходящих обучение по направлению подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность (квалификация (степень) «бакалавр»), председателей и членов государственных экзаменационных комиссий, деканов факультетов, заведующих выпускающими кафедрами, научных руководителей и выпускников бакалавриата.

Общая характеристика ВКР

Выпускная квалификационная работа (ВКР) выпускника направления подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность является самостоятельным научным исследованием студента, итогом его учебы в вузе, позволяющим сделать выводы о приобретенных за годы учебы знаниях и умениях их использования. Целью этой работы является: систематизация, закрепление, расширение теоретических и практических знаний и их применение при решении конкретных практических задач, развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой исследования и экспериментирования, а также выяснение подготовленности студентов для самостоятельной профессиональной работы.

Работа не должна носить абстрактный, декларативный характер, дипломная работа должна быть четко аргументирована. Рассуждения, обобщения и выводы должны строиться на конкретном анализе фактического материала, должны быть рационально обоснованы, что является условием убедительности и доказательности выводов.

Оценка качества подготовки и защиты ВКР направлена на установление уровня сформированности общекультурных и профессиональных компетенций. ВКР закрепляет полученную научную информацию в виде текстового и иллюстративного материалов, в которых выпускник по собственному усмотрению упорядочивает накопленные научные факты и доказывает научную и практическую значимость тех или иных положений, составляющих основу ВКР. Поэтому тематика ВКР должна быть направлена на решение основных задач профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВО направления подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность. Тема ВКР формулируется студентом самостоятельно или выбирается из списка тем ВКР, разработанных на кафедре культурологии и литературы, в этом случае, для закрепления темы ВКР, студентом пишется заявление на имя декана, с указанием темы. Руководитель ВКР ставит согласование на заявлении студента, после чего по факультету издается распоряжение с закреплением тем ВКР на данный учебный год. Выбор темы и научного руководителя обусловлен сферой научных интересов студента.

Основу содержания ВКР бакалавра СКД могут составлять результаты теоретических и экспериментальных исследований, обобщение методов решения прикладных задач в области социокультурного проектирования. ВКР бакалавра выполняется студентом на основе материалов, собранных им лично.

Теоретические задачи ВКР, как правило, состоят в описании современного этапа развития научных представлений на основе анализа доступной информации по теме ВКР и должны быть ориентированы на выдвижение и логическое обоснование гипотез о структуре, свойствах и закономерностях изучаемых явлений и процессов социально-культурной деятельности, а так же на переосмысление устоявшихся подходов к интерпретации известных фактов и закономерностей в социокультурной сфере.

Экспериментальные задачи ВКР выпускника направления подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность могут быть ориентированы на проверку теоретических гипотез путем проведения сбора эмпирического материала, обработки и обобщения экспериментальных данных и научной интерпретации результатов.

Прикладные задачи ВКР бакалавра по направлению 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность, как правило, направлены на решение задач социокультурного проектирования, имеющих прикладное значение для деятельности менеджера социально-культурной деятельности.

Из всего спектра компетенций, формируемых в процессе обучения, на этапе защиты выпускной квалификационной работы может быть диагностирована только определённая их часть. Состав компетенций, подлежащих диагностированию через процедуру защиты ВКР, определяется основной образовательной программой по направлению подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность (профиль «Менеджмент социально-культурной деятельности»), а также утверждается программой государственной итоговой аттестации в форме защиты выпускной квалификационной работы. Так, к компетенциям, проверяемым на защите ВКР выпускников бакалавриата по направлению подготовки 51.03.03 (071800.62) Социально-культурная деятельность относятся:

- уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13)

- быть способным эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности (ПК-1);

- быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения (ПК-2);

- знать нормативно-правовые документы по охране интеллектуальной собственности и авторского права в сфере культуры, организации социально-культурной деятельности населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования (ПК-4);

- быть готовым к организации информационно-методического обеспечения творческо-производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы(ПК-7);

- быть готовым к организации творческо-производственной деятельности работников учреждений культуры (ПК-12);

- быть готовым к осуществлению технологий менеджмента и продюсирования концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и форм массовой социально-культурной деятельности (ПК-13);

- быть способным к художественному руководству клубным учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями (ПК-14);

- быть готовым к разработке целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные) (ПК-15);

- быть способным к обобщению и пропаганде передового опыта учреждений социально-культурной сферы по реализации задач федеральной и региональной культурной политики (ПК-16,);

- быть готовым к созданию новых методик по организации и руководству учреждениями социально-культурной сферы, стимулированию социально-культурной активности населения (ПК-17);

- быть готовым осуществлять прикладные научные исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, делать на этой основе продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения (ПК-20);

- быть способным участвовать в опытно-экспериментальной работе по сбору эмпирической информации, проведению экспериментальных мероприятий и диагностике их педагогической эффективности (ПК-22);

- быть готовым к участию в апробации и внедрении новых технологий социально-культурной деятельности (ПК-23);

- быть готовым к участию в разработке и обосновании проектов и программ развития социально-культурной сферы (ПК-24);

- быть способным проектировать социально-культурную деятельность на основе изучения запросов, интересов с учетом возраста, образования, социальных, национальных, гендерных различий групп населения (ПК-25);

- быть способным к комплексной оценке социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем (рекреационных, зрелищных, игровых, информационных, просветительских, коммуникативных, реабилитационных) (ПК-26).