Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной -- 3-е изд., доп. - М.: АРКТИ, 2003. - 240 с.

1.2 Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля

Контрольные вопросы и задания к разделу 1

1. История отечественной логопедии согласно периодизации Н.Н. Малофеева.

2. Нормативно-правовые акты федерального уровня, регулирующие отношения в системе отечественной логопедической помощи.

3. Объект, предмет, цель, задачи отечественной логопедии на современном этапе её развития.

4. Принципы, определяющие исследования в области выявления, коррекции и предупреждения нарушений речи.

5. Теоретические основы современной логопедии.

6. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова.

7. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида. Подготовительный класс. 1-4 классы / Г.В. Чиркина, Т.В. Алтухова, Ю.Е. Вятлева и др.

8. Устранение общего недоразвития речи у дошкольников / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

9. Основные направления исследований в научной школе Р.Е. Левиной.

10. Основные направления исследований в научной школе Г.В. Чиркиной.

11. Основные тенденции развития научных исследований кафедры логопедии РГПУ им Герцена.

Контрольные вопросы и задания к разделу 2

1. Понятие «особые образовательные потребности» как феномен в логопедии.

2. Особые образовательные потребности детей с нарушениями речи.

3. Понятие «отклонения в овладении речью», структура нарушений психоречевого развития в раннем возрасте при различных вариантах отклонений в овладении речью.

4. Понятие «недоразвитие речи».

5. Структура речевого дефекта в дошкольном возрасте.

6. Максимально раннее выявление отклонений речевого развития.

7. Предупредительное воздействие в условиях семьи в младенческом возрасте.

8. Коррекционно-предупредительное воздействие в раннем возрасте.

9. Диагностика недоразвития речи в дошкольном возрасте.

10. Организация и содержание логопедической коррекции нарушений речи у детей дошкольного возраста в системе образования и здравоохранения.

11. Разработка программ логопедической коррекции в рамках реализации ФГОС ДОО.

12. Структура распада речи при различных вариантах афазии.

13. Структура нарушений речевого поведения у лиц с заиканием.

14. Диагностика нарушений речи у лиц с различными вариантами афазии.

15. Диагностика нарушений речевого поведения у лиц с заиканием.

16. Теория обходных путей.

17. Восстановительное обучение как феномен.

18. Коррекция коммуникативного поведения при заикании

Контрольные вопросы и задания к разделу 3

1. Принципы анализа и оценки сформированности коммуникативно-речевых умений детей с нарушениями речи.

2. Психологические основы анализа вербальной коммуникации детей с нарушениями речи.

3. Лингвистические основы анализа вербальной коммуникации детей с нарушениями речи.

4. Коммуникативно-когнитивный подход к диагностике и коррекции отклонений речевого развития у детей раннего возраста (Е.В. Шереметьева).

5. Особенности и возможности развития диалогического взаимодействия дошкольников с общим недоразвитием речи (Л.Г. Соловьёва).

6. Выявление и преодоление вербально-коммуникативных нарушений у младших школьников с недоразвитием речи (Е.Л. Черкасова).

7. Формирование письменно-речевой коммуникации учащихся начальных классов коррекционной школы V вида (Ю.Е. Вятлева).

8. Формирование основ коммуникативной культуры у учащихся старших классов с нарушениями речи в системе специального образования (С.А. Игнатьева).

9. Сюжетно-ролевая игра как средство развития вербальной коммуникации детей с общим недоразвитием речи шестого года жизни (Л.Г. Соловьева)