Тема 1: Предмет и задачи физиологии человека.

1) сама по себе

2) под влиянием физических упражнений,

3) при контроле за правильным положением тела,

4) под влиянием различных видов работы

● 12. Работа мышц благотворно действует:

1) только на сами мышцы 3) только на кости

2) на весь организм 4) только на сердце

● 13. При малоподвижном образе жизни:

1) повышается работоспособность 3) замедляется процесс старения

2) развивается слабость сердечной мышцы 4) происходит перестройка костей

● 14. Подвижной частью черепа является:

1) носовая кость 3) лобная кость

2) верхняя челюсть 4) нижняя челюсть

● 15. В шейном отделе позвоночник количество позвонков составляет:

1) половину от всего количества позвонков 3) больше половины

2) меньше одной четверти 4) больше одной четверти

● 16. Функцию питания при росте кости в толщину выполняет:

1) желтый костный мозг 3) красный костный мозг

2) надкостница 4) губчатое вещество

● 17. Прочность костей зависит от содержания в них ионов:

1) натрия 3) кальция

2) железа 4) магния

● 18. В костях 5-летнего ребенка, по сравнению с костями старика:

1) Больше минеральных солей, чем органических соединений

2) Больше органических соединений, чем минеральных солей

3) Равное количество органических и неорганических соединений

4) В основном содержатся органические соединения

● 19. Гладкие мышцы желудка сокращаются под влиянием:

1) соматической нервной системы

2) эндокринной системы

3) вегетативной нервной системы эндокринной и соматической систем

► 20. Для возникновения мышечного сокращения необходимы ионы:

1) кальция 3) калия

2) магния 4) фосфора

● 21. Наиболее подвижное соединение:

1) лобной и теменной костей

2) позвонков

3) плечевой и локтевой костей

4) ребер с грудиной

Тема 5:

1) Слишком горячая пища 2) Острая пища 3) Слишком жирная пища

· 9. В чём проявляется общее отравляющее действие никотина?

Признаки зрелости плода.

О зрелости родившегося младенца судят по совокупности ряда признаков.

1. Длина (рост) зрелого _____________________ новорожденною в среднем равна 50 см (колеблется от 47 до 57 см), масса 3200-3400 г (колеблется от 2600 до 5000 г и выше).Длина является более постоянной величиной, чем масса, поэтому она вернее отражает степень зрелости плода.

_____________________ больше 47 см учитываются как зрелые; новорожденные длиной меньше 45 см учитываются как незрелые. Определение зрелости или незрелости новорожденных длиной от 45 до 47 см производится в каждом отдельном случае на основании особо тщательного анализа всех признаков.

Заключение о зрелости таких детей производится ______________ и _______________ совместно. При отсутствии данных о росте новорожденного учитывается масса его, причем новорожденный массой ниже 2500 г считается незрелым.

2. У зрелого плода грудка ____________, пупочное кольцо находится на середине между лобком и мечевидным отростком.

3. Кожа зрелого новорожденного ___________________, подкожный жир хорошо развит, на коже остатки ________________________; пушок есть только на плечах и верхней части спинки; длина волос на голове достигает 2 см, ногти заходят за кончики пальцев.

4. Ушные и носовые хрящи ______________.

5. У мальчиков яички опущены в мошонку, у девочек малые половые губы и клитор _______________ большими половыми тубами.

6. Движения зрелого новорожденного активны, крик __________, глаза открыты, он хорошо _____________________.

10.8. Заполните таблицу:

10.9. Влияние на плод курения (вставьте пропущенные слова):

_____________________ при беременности повышает риск рождения ребенка с малой массой тела. Объясняется это тем, что _____________ замедляет маточно-плацентарный кровоток, в результате снижается поступление _____________________________ к плоду. У курящих матерей дети рождаются с массой тела в среднем ______________________, чем у некурящих, и в 2 раза выше вероятность рождения ребенка с массой тела ниже 2500 г. Причем, чем больше беременная женщина курит, тем _________________________ новорожденного. Содержание окиси углерода в тканях плода курящей беременной женщины оказывается даже выше, чем у нее самой. Поэтому никотин может привести к развитию внутриутробной гипоксии плода. ___________________________ никотина на плод усиливается в том случае, когда сочетается с другими факторами риска. Из числа последних особенно значимы _____________________ старше 40 лет, большое число беременностей и родов в анамнезе, а также многоплодная беременность. _______________ проходит через плаценту и одновременно в его присутствии повышается проницаемость плацентарного барьера (фактор прорыва барьера). Поэтому в результате __________________________(ровно как и при пассивном курении, работе на табачном производстве) через плаценту могут проникать к плоду ____________________________________ активные компоненты ______________________.

10.10.Влияние на плод этилового спирта (вставьте слова):

Концентрация __________________________ в крови плода составляет 70-80% от таковой в крови матери, в том числе через плаценту проникают и _____________________ этилового спирта (ацетальдегид). Считается, что именно __________________ обладает наиболее выраженным тератогенным эффектом. Этанол и его метаболиты, проникающие в мозг зародыша, эмбриона и плода вызывают такие изменения метаболизма нервной ткани, которые приводят ___________________________, составляющим главный компонент алкогольных эмбриопатий. В основе подобных дефектов лежат задержки развития нервных клеток и мозга в целом, нарушения связей между нейронами, глубокие нарушения метаболизма и мозга и его микро- и макроструктуры.

Токсическое влияние алкоголя выражается в ______________________________ _____________________________ с последующим снижением массы тела новорожденного, а также замедлении психического развития родившегося ребенка. ______________________________________________– причина многих врожденных пороков и аномалий развития и синдрома алкогольного плода. Повреждение ЦНС новорожденного может иметь место и при употреблении алкоголя матерью в процессе __________________________, так как продукты распада этилового спирта частично выводятся с молоком.

10.11. Дополните предложения:

1.Беременность, двумя или большим числом плодов называется _____________________.

2.Дети, родившиеся при многоплодной беременности, называются _______________.

3.Двойни, образовавшиеся из двух оплодотворенных яйцеклеток, называются _______________________________________

4.Двойни, образовавшиеся из одной яйцеклетки, называются _________________

_________________________

СПОСОБЫ УКРЕПЛЕНИЯ

Задания:

12.1. Продолжите предложения:

Иммунитет – это _____________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Клеточный иммунитет ________________________________________________

____________________________________________________________________

Гуморальный иммунитет ______________________________________________

____________________________________________________________________

Иммунологическая память _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основной структурной и функциональной единицей специфической иммунной системы является белая кровя­ная клетка — ___________________

В организме человека одновременно работают две иммунные системы, различающиеся своими возможностями и механизмом действия _______________

_____________________________________

Фагоцитарная реакция осуществляется с помощью спе­циальных лейкоцитов, способных к ___________________

Гипофиз и эпифиз конт­ролируют деятельность вилочковой железы и костного мозга.с помощью пептидных биорегуляторов — _________________________

12.2. Распределите термины с их значениями:

Вставьте пропущенные слова

В отличие от системы __________________ факторы неспецифической защиты у новорожденных выражены хорошо. Они _______________________ раньше специфических и берут на себя _________________________________________ плода и новорожденного. В околоплодных водах и в крови плода отмечается высокая активность ___________________________ - неспецифического фактора защиты, которая сохраняется до рождения ребенка, а затем снижается. Способность к образованию __________________________ сразу после рождения высока, на протяжении года она снижается, но с возрастом постепенно увеличивается и достигает максимума к 12-18 годам.

12.4. Опишите схему иммунного ответа:

I. ________________________________________________________________;

II. ________________________________________________________________;

III. ________________________________________________________________;

IV. ________________________________________________________________;

V. ________________________________________________________________;

VI. ________________________________________________________________;

VII. ________________________________________________________________;

1 - ____________________________;

2 - ____________________________;

3 - ____________________________.

12.5. Назовите органы иммунной системы:

12.6. Существуют четыре основных типа иммунитета:

естественный пассивный иммунитет __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

приобретенный пассивный иммунитет — ______________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

естественный активный иммунитет — ________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

приобретенный активный иммунитет — ______________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

12.7. Перечислите неспецифические факторы защиты:

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.8. Почему у детей, воспитывающихся в коллективах, быстрее формируются иммунные реакции? _________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.9. Заполните таблицу:

СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ

Задания:

13.1. Ответьте на вопросы:

1) Из каких звеньев состоит каждый анализатор? _______________________

_______________________________________________________________

2) Как называют рецепторы анализаторов, воспринимающие раздражение из окружающей среды? _________________________

3) Как называют рецепторы, воспринимающие раздражение из внутренней среды организма? ___________________

4) Назовите важнейшие функциональные особенности анализаторов.

____________________________________________________________________

13.2. Распределите термины с их значениями:

13.3. Дополните предложения:

1) Сетчатка имеет сложную многослойную структуру. Она состоит из _______________, ___________ и __________________, отростки которых образуют зрительный нерв.

2) У человека в сетчатке имеется около ________ колбочек и _______ палочек. Палочки и колбочки распределены в сетчатке _____________.

3) __________________— совсем не содержит фоторецепторов и нечувствителен к свету. Это так называемое ____________.

4) Проводящие пути зрительного анализатора разделяют на ____________ и _________________.

5) ________________ — сложный процесс, в котором участвует зрительный центр коры мозга.

13.4. Определите, где имеется нарушение аккомодации:

_________________ _____________ ______________

13.5. Вставьте обозначения «Строение слухового анализатора»:

1. ____________________________

2. ____________________________

3. ____________________________

4. ____________________________

5. ____________________________

6. ____________________________

7. ____________________________

8. ____________________________

9. ____________________________

10. ____________________________

11. ____________________________

12. ____________________________

13.6. Вставьте обозначения «Строение зрительного анализатора»:

1.