Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Топ:
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2017-06-25 | 295 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
К89 Развитие и коррекция речи детей 5—6 лет: Конспекты занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 96 с. (Серия «Программа развития».)
ISBN 5-89144-344-9
Методическое пособие содержит 37 подробных конспектов занятий с детьми 5—6 лет по развитию речи (по разделу «Ознакомление с окружающим»), которые помогут усвоить определенные правила и законы грамматики. Конспекты занятий позволят обобщить и систематизировать знания детей, будут способствовать развитию и обогащению их словарного запаса, формированию грамматических категорий и словообразованию, развитию связной речи.
Предназначена воспитателям и методистам ДОУ, логопедам, родителям детей 5—6 лет.
ББК 74.100.5
Кузнецова Елена Владимировна, Тихонова Ирина Анатольевна
РАЗВИТИЕ И КОРРЕКЦИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ Конспекты занятий
Редактор О.Е. Громова Корректоры Э. С. Корчагина, Л.Б. Успенская
Художник обложки Е.В. Кустарова Компьютерная верстка И.И. Иванова Диапозитивы текста изготовлены в ТЦ Сфера.
Гигиенический сертификат № 77.99.02.953.Д.000876.02.05 от 28.02.2005 г.
Подписано в печать 14.10.05 г. Формат 60 х 9О'/16.
Гарнитура Тайме. Печать офсетная. Усл. п. л. 6,0. Доп. тираж 5000 экз.
Заказ № 5608.
Издательство «ТЦ Сфера».
129226, Москва, Сельскохозяйственная ул., 18, корп. 3. Тел.: (095) 107-59-15, 656-75-05.
Отпечатано с готовых диапозитивов на ФГУП ордена «Знак Почета»
Смоленская областная типография им. В. И. Смирнова.
214000, г. Смоленск, пр-т им. Ю. Гагарина, д. 2.
ISBN 5-89144-344-9 |
© ООО «ТЦ Сфера», 2003
От авторов
Предлагаемое пособие включает конспекты занятий с детьми по развитию речи, позволяющие одновременно усвоить некоторые правила грамматики. Своевременно начатые занятия позволят устранить отставание в речевом развитии и предупредить школьную неуспеваемость.
|
Конспекты занятий обобщают и систематизируют знания детей, содействуют обогащению их словарного запаса, усвоению грамматических категорий, развитию связной речи.
В пособие также включены упражнения по развитию памяти, внимания, мышления. Эти упражнения помогают ребенку научиться классифицировать, сравнивать, определять последовательность событий, находить простейшие закономерности, строить умозаключения.
Предлагаемая система занятий направлена на развитие коммуникативной функции речи и активизацию познавательной деятельности детей.
В пособии представлен годичный цикл занятий (осень, зима, весна) по разделу «Ознакомление с окружающим миром» для детей 5_6-летнего возраста. Занятия проводятся логопедом в системе комплексного и систематического специального обучения. Продолжительность каждого занятия от 25 до 30 минут, проводить их целесообразно в утренние часы 1—2 раза в неделю. При подготовке к проведению занятий могут быть использованы материалы Т.А. Каше, Т.Б. Фили-чевой, а также иллюстрации из книг и дидактических игр. Материал должен быть распределен по темам и храниться в отдельных папках в кабинете логопеда. Кроме иллюстраций используются муляжи, игрушки, натуральные предметы в соответствии с заданной темой. Весь наглядный недостающий материал легко изготовить самим. Почти после каждого занятия приводится перечень упражнений, игр, понятий — «Материал для закрепления». Это своеобразное «домашнее задание», которое весело и интересно выполнять с детьми дома, на прогулке, в группе.
Успехов вам, дорогие коллеги!
ЗАНЯТИЯ ОСЕНЬЮ
Тематический план
Сентябрь | Темы | Количество занятий |
I неделя | Обследование детей | |
II неделя | ||
III неделя | Части тела | |
IV неделя | Геометрические фигуры, основные цвета | |
Октябрь | ||
I неделя | Игрушки | |
II неделя | Овощи | |
III неделя | Фрукты | |
IV неделя | Деревья | |
Ноябрь | ||
I неделя | Грибы | |
II неделя | Перелетные птицы | |
III неделя | Осень | |
IV неделя | Домашние птицы |
|
Занятие 1. «Части тела»
Цели: познакомить детей с частями тела человека; научить образовывать существительные множественного числа; учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку, ногу и т.д.; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.
Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображением людей, туалетные принадлежности; раздаточный материал — конверты для каждого ребенка с геометрическими фигурами.
Ход занятия
Организационный момент
Логопед выставляет ряд картинок: девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка. Дети запоминают последовательность и проговаривают (последовательность картинок меняется несколько раз).
— Как называется то, что нарисовано на этих картинках од
ним словом? (Люди, человек.)
— Как вы думаете, о ком мы будем говорить? (О человеке, о
себе.)
Логопед показывает рисунок человека.
— Как называется самая большая часть тела человека? (Туловище.)
Логопед показывает, где находятся грудь, живот, спина, за
тем загадывает загадки:
1. У зверюшки — на макушке,
А у нас — ниже глаз. (Уши.)
— Для чего нужны уши?
2. Два Егорки живут возле горки,
Живут дружно,
А друг на друга не глядят. (Глаза.)
— Для чего нужны глаза?
3. Он бывает самым разным:
Добрым, вредным,
Гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым, Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)
— Для чего нужен нос?
— А еще у человека есть лоб, щеки, брови, ресницы, ноздри,
губы, подбородок.
(Дети на себе показывают названные части лица.)
|
|
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!