Слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся

I ВАРИАНТ

Учебный план для детей с легкой умственной отсталостью (I вариант) разработан
на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

 

8.1.1. Примерный недельный учебный план начального общего образования

(нормативный срок освоения 5 лет)

 

Учебные предметы	Количество часов в неделю
II	III	IV
Федеральный компонент
Русский язык
Чтение
Математика
Окружающий мир
Музыка
Изобразительное искусство
Технология (трудовое обучение)
Физическая культура
Итого:
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе

8.1.2. Примерный недельный учебный план начального общего образования

(нормативный срок освоения 4 года)

 

Учебные предметы	Количество часов в неделю
II	III	IV
Федеральный компонент
Русский язык
Чтение
Математика
Окружающий мир
Музыка
Изобразительное искусство
Технология (трудовое обучение)
Физическая культура
Итого:
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе

 

8.1.3. Примерный недельный учебный план начального общего образования

 

Учебные предметы	Количество часов в неделю
V	VI	VII	VIII	IX
Русский язык
Чтение
Математика
История
Обществознание
Природоведение
География
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
Социально-бытовая ориентировка
Итого:
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 6-дневной учебной неделе
Предельно допустимая учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

 

8.1.4. Примерный недельный учебный план начального общего образования

 

Учебные предметы	Количество часов в неделю
X	XI	XII
Русский язык
Литературное чтение
Математика
Обществознание
Этика и психология семейной жизни
Технология
Физическая культура
Социально-бытовая ориентировка
Итого:
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 6-дневной учебной неделе
Предельно допустимая учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

II ВАРИАНТ

8.2.1. Примерный недельный учебный план начального общего образования

(нормативный срок освоения 12 лет)

Учебные предметы	Количество часов в неделю
II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII
Развитие речи и окружающий мир
Альтернативное чтение
Графика и письмо
Математические представления и конструирование
Музыка и движение									-	-	-
Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности
Социально-бытовая ориентировка
Ручной труд
Адаптивная физкультура
Занятия по выбору образовательного учреждения
Итого:

Учебный план для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
(II вариант) разработан на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 № 29/2065-п
«Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», методических рекомендаций Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Содержание обучения направлено на социализацию, коррекцию личности
и познавательных возможностей обучающегося.

На первый план выдвигаются задачи, связанные с приобретением элементарных знаний, формированием практических общеучебных знаний и навыков, обеспечивающих относительную самостоятельность детей в быту, их социальную адаптацию, а также развитие социально значимых качеств личности.

Предполагаемое содержание коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей относится к пропедевтическому уровню образованности.

Это отражается в названиях учебных предметов: альтернативное чтение, графика
и письмо, развитие речи и окружающий мир, математические представления
и конструирование, здоровье и основы безопасности жизнедеятельности, музыка и движение, социально-бытовая ориентировка, ручной труд, адаптивная физкультура.

III ВАРИАНТ

 

8.3.1. Примерный недельный учебный план начального общего образования

(нормативный срок освоения 9 лет)

 

Учебные предметы	Количество часов в неделю
II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX
Инвариантная часть
Зрительно-слуховая стимуляция
Тактильная стимуляция
Стимуляция обонятельной чувствительности
Адаптивная физическая культура
Коммуникативная стимуляция
Итого:
Вариативная часть
Индивидуальные занятия
Максимально допустимое количество часов

Учебный план для обучающихся с глубокой умственной отсталостью
и множественными нарушениями развития (III вариант) разработан на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников
с отклонениями в развитии», методических рекомендаций Министерства образования
и науки Российской Федерации по вопросам обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Основополагающим принципом организации учебного процесса является гибкость индивидуального учебного плана, который разрабатывается на основе учебного плана образовательного учреждения. Индивидуальный учебный план для каждого обучающегося должен быть основан на психолого-медико-педагогических рекомендациях и индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида.

Приложение 3

к письму Комитета по образованию

от _______________ № ____________

Примерные учебные планы образовательных учреждений, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы

(в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ
и ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями)

 

ГЛУХИЕ ОБУЧАЮЩИЕ

Учебный план образовательных учреждений, реализующих адаптированную основную образовательную программу начального общего образования (далее – АООП НОО)
для глухих обучающихся, определяет общий объем учебной нагрузки обучающихся, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам
и учебным предметам.

Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих АООП НОО, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для глухих обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося. Время, отводимое на часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, входит в максимально допустимую недельную нагрузку обучающихся и используется, прежде всего, на увеличение учебных часов, отводимых
на изучение отдельных учебных предметов обязательной части, входящих в предметные области «Филология (язык и речевая практика)», «Математика и информатика»
и «Обществознание и естествознание». В первом дополнительном и первом классах
в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть учебного плана отсутствует.

Количество часов, отведенных на освоение глухими обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, в совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной образовательной нагрузки обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

В учебный план входит внеурочная деятельность как неотъемлемая часть образовательно-коррекционного процесса в образовательном учреждении. Время, отведённое на внеурочную деятельность (недельная нагрузка – до 10 часов на каждого обучающегося), не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию адаптированной основной образовательной программы.

В соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования обучающихся
с ОВЗ, внеурочная деятельность организуется по различным направлениям, способствующим всестороннему развитию личности обучающихся.

Обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения глухими обучающимися содержания АООП НОО, является коррекционно-развивающая область, в состав которой входят следующие обязательные предметы: формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия); музыкально-ритмические занятия (фронтальные занятия); развитие слухового восприятия
и техника речи (фронтальные занятия), социально – бытовая ориентировка (фронтальные занятия).

Индивидуальные занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи, музыкально-ритмические занятия и фронтальные занятия по развитию восприятия неречевых звучаний и технике речи представляют собой единый блок специальных (коррекционных) занятий, направленных на формирование слухового восприятия речи и неречевых звучаний, включая музыку, слухозрительного восприятия устной речи, ее произносительной стороны, развитие познавательной, двигательной, эмоционально-волевой сферы, что имеет важное значение для более полноценного развития обучающихся, формирования личности, достижения глухими детьми планируемых результатов начального общего образования.

Учебный предмет «Социально-бытовая ориентировка» способствует развитию жизненных компетенций обучающихся, их социальной адаптации, практической подготовке к самостоятельной жизни в условиях целенаправленного развития нравственной, познавательной, трудовой и коммуникативной культуры знакомству с историей и культурой лиц с нарушенным слухом, активизации взаимодействия с достаточно широким кругом детей и взрослых, включая слышащих людей, в различных видах внеурочной деятельности.

Выбор остальных направлений внеурочной деятельности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, социальное, общекультурное и др., их содержание определяется образовательным учреждением с учётом запроса обучающихся
и их родителей (законных представителей) при реализации задач всестороннего развития личности, достижения планируемых результатов начального основного образования глухих детей, их социальной адаптации и интеграции в общество.

Предусматривается, что на коррекционно-развивающую область внеурочной деятельности отводится не менее 5 часов в неделю; остальное время (не более 5 часов
в неделю) используется на внеурочную деятельность по различным ее направлениям.

В учебном плане в разделе «Внеурочная деятельность» дано количество часов
в неделю, отводимое на обязательные курсы по классам: на все виды фронтальных занятий указано количество часов на класс; на индивидуальные занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи количество часов в неделю указано
из расчета на одного обучающегося (общая недельная нагрузка на класс зависит
от количества обучающихся в классе).

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО определяет образовательное учреждение.

Реализация АООП НОО способствует всестороннему развитию личности обучающихся, в том числе формированию у них жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие, а также интеграцию
в социальное окружение; приобщению к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям, формированию здорового образа жизни, элементарных правил поведения
в экстремальных ситуациях.

 

Примерный учебный план начального общего образования
для глухих обучающихся

Вариант 1.2.

 

Предметные области	Учебные предметы   Классы	Количество часов в неделю
I доп.	I	II	III	IV	V	Всего
Обязательная часть
Филология (язык и речевая практика)	Русский язык
Литературное чтение
Предметно-практическое обучение						-
Математика и информатика	Математика
Обществознание и естествознание	Ознакомление с окружающим миром
Окружающий мир	-	-	-
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	-		-
Искусство	Изобразительное искусство	-					-
Технология	Материальные технологии	-	-	-	-	-
Компьютерные технологии	-	-
Физическая культура	Физическая культура (адаптивная)
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений	-	-
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю
I доп.	I	II	III	IV	V	Всего
1.Коррекционно-развивающая область
1.1.Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи	3*	3*	3*	3*	3*	3*
1.2.Фронтальные занятия в слуховом кабинете			-	-	-	-
1.3.Коррекционные занятия, определяемые ОО
2. Другие направления внеурочной деятельности
Итого:							18Хn+42

 

Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена следующими курсами: формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия*); музыкально-ритмические занятия; развитие слухового восприятия и техника речи; социально-бытовая ориентировка).

*На обязательные индивидуальные занятия по формированию речевого слуха
и произносительной стороны устной речи количество часов в неделю указано из расчета
на одного ученика. Общая недельная нагрузка на класс зависит от количества учеников
в классе (3Хn (n – количество детей в классе) + часы (другие направления коррекционной работы и внеурочной деятельности).

Примерный учебный план начального общего образования

Для глухих обучающихся

Вариант 1.3.

 

Предметные области	Учебные предметы   Классы	Количество часов в неделю	Всего
I доп.	I	II	III	IV	V
Обязательная часть
Филология (язык и речевая практика)	Русский язык и литературное чтение
Предметно-практическое обучение						-
Математика и информатика	Математика
Обществознание и естествознание	Ознакомление с окружающим миром
Окружающий мир	-	-	-	-
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	-		-
Искусство	Изобразительное искусство	-					-
Технология	Технология	-	-
Физическая культура	Физическая культура (адаптивная)
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений	-	-
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю
I доп.	I	II	III	IV	V	Всего
1.Коррекционно-развивающая область
1.1.Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи	3*	3*	3*	3*	3*	3*
1.2.Фронтальные занятия в слуховом кабинете			-	-	-	-
1.3.Коррекционные занятия, определяемые ОО
2. Другие направления внеурочной деятельности
Итого:							42+18 Хn

 

Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена следующими курсами: формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия*); музыкально-ритмические занятия; развитие слухового восприятия и техника речи; социально-бытовая ориентировка, развитие познавательных процессов).

*На обязательные индивидуальные занятия по формированию речевого слуха
и произносительной стороны устной речи количество часов в неделю указано из расчета
на одного ученика. Общая недельная нагрузка на класс зависит от количества учеников
в классе (3Хn (n - количество детей в классе) + часы (другие направления коррекционной работы и внеурочной деятельности).

 

Примерный учебный план начального общего образования

Для глухих обучающихся

Вариант 1.4.

 

Предметные области	Учебные предметы   Классы	Количество часов в неделю
I	II	III	IV	V	VI	Всего
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Речь и альтернативная коммуникация (Жестовый язык. Русский язык)
Математика	Математические представления
Окружающий мир	Окружающий природный мир
Человек
Домоводство	-	-
Окружающий социальный мир
Искусство	Изобразительная деятельность						-
Физическая культура	Физическая культура (адаптивная)
Технологии	Предметно-практические действия					-	-
Профильный труд	-	-	-	-
Занятия по выбору образовательного учреждения
Итого

 

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю
I доп.	I	II	III	IV	V	Всего
1.Коррекционно-развивающая область
1.1.Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи	3*	3*	3*	3*	3*	3*
1.2.Коррекционно-развивающие занятия (познавательное развитие), определяемые ОО
2. Другие направления внеурочной деятельности
Итого:							42+18 Хn

 

Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена следующими курсами: формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия*); музыкально-ритмические занятия; коррекционно-развивающими занятиями, (познавательное развитие).

*На обязательные индивидуальные занятия по формированию речевого слуха
и произносительной стороны устной речи количество часов в неделю указано из расчета
на одного ученика. Общая недельная нагрузка на класс зависит от количества учеников
в классе (3Хn (n - количество детей в классе) + часы (другие направления коррекционной работы и внеурочной деятельности).

I отделение

(вариант 2.2.)

Предметные области	Классы   Учебные предметы	Количество часов в год
I	II	III	IV	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи, грамматика)
Литературное чтение	-
Развитие речи
Математика и информатика	Математика
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Ознакомление с окружающим миром			-	-
Окружающий мир (Человек, природа, общество)	-	-
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-
Искусство	Изобразительное искусство
Технология	Технология (труд)
Физическая культура	Физическая культура
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений	-
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю
I	II	III	IV	Всего
1.Коррекционно-развивающая область
1.1.Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи	2*	2*	2*	2*	8 Хn
1.2.Коррекционно-развивающие занятия, определяемые образовательным учреждением
2. Другие направления внеурочной деятельности
Итого:					32+ 8Хn

 

Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена следующими курсами: формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия^*); развитие слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия); музыкально-ритмические занятия).

*На обязательные индивидуальные занятия по формированию речевого слуха
и произносительной стороны устной речи количество часов в неделю указано из расчета
на одного ученика. Общая недельная нагрузка на класс зависит от количества учеников
в классе (2Хn (n – количество детей в классе) + часы (другие направления коррекционной работы и внеурочной деятельности).

Примерный учебный план начального общего образования
слабослышащих и позднооглохших обучающихся

II отделение

(вариант 2.2.)

Предметные области	Классы   Учебные предметы	Количество часов в неделю
1 д	I	II	III	IV	V	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи, грамматика)
Литературное чтение	-	-
Развитие речи
Математика и информатика	Математика
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Ознакомление с окружающим миром				-	-	-
Окружающий мир (Человек, природа, общество)	-	-	-
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	-	-
Искусство	Изобразительное искусство
Технология	Технология (труд)	-
Физическая культура	Физическая культура
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений	-	-
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

 

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю
I доп.	I	II	III	IV	V	Всего
1.Коррекционно-развивающая область
1.1.Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи	3*	3*	3*	3*	3*	3*
1.2.Коррекционно-развивающие занятия, определяемые образовательным учреждением
2. Другие направления внеурочной деятельности
Итого:							42+18Хn

 

Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена следующими курсами: формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия^*); развитие слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия); музыкально-ритмические занятия).

*На обязательные индивидуальные занятия по формированию речевого слуха
и произносительной стороны устной речи количество часов в неделю указано из расчета
на одного ученика. Общая недельная нагрузка на класс зависит от количества учеников
в классе (3Хn (n – количество детей в классе) + часы (другие направления коррекционной работы и внеурочной деятельности).

 

Примерный учебный план начального общего образования

СЛЕПЫЕ ОБУЧАЮЩИЕСЯ

 

Учебный план по предметным областям обеспечивает введение в действие
и реализацию требований ФГОС начального общего образования.

Коррекционная работа осуществляется во внеурочное время. Объем и содержание определяются в зависимости от образовательных потребностей обучающихся.

Примерный учебный план начального общего образования
слепых обучающихся

(