История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
2017-06-19 | 681 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Оцениваются эмоциональные характеристики голоса. Так как изменение окраски голоса характерны для определенных разновидностей эмоциональной речи, изучение ее особенностей у детей проводится на материале междометий и сказки «Колобок».
Выясняется, достаточно ли ребенок владеет своими голосовыми возможностями, может ли изменять окраску голоса в соответствии с предъявленными требованиями и ситуацией, способен ли передать голосом эмоциональные переживания и чувства персонажей сказки, может ли подражать голосам сразу нескольких животных.
Перед выполнением задания с детьми проводится беседа о возможных изменениях голоса. Детям говорится о том, что голос может меняться в зависимости от ситуации: голос может быть ласковым или писклявым, грубым или хриплым, веселым или печальным, жалобным или испуганным.
Изменение тембра голоса в зависимости от того, какому персонажу сказки подражает ребенок
Материал для исследования: сюжетная картинка с персонажем сказки «Колобок».
Процедура: В предварительной беседе уточняется содержание сказки «Колобок», ее действующие лица. Выясняется, какими голосами они говорят - одинаковыми или разными. Если они говорят разными голосами, то что характерно для каждого из них.
Инструкция: «Вспомни, кто пугал колобка и хотел его съесть? Каким голосом говорили...»
Заяц - // - (звонким, задорным, чистым голосом).
Волк - // - (грубым, низким голосом, с угрозой).
Медведь - //- (громким, низким, спокойным).
Лиса - // - (мягким, ласковым, хитрым голосом).
Выделены три уровня развития интонационных компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста:
Ø Низкий уровень (0 – 4 б) – ребёнку очень сложно модулировать высоту голоса при воспроизведении фраз, проблематично повторить интонацию фразы, логическое ударение во фразах меняет с трудом, с ошибками воспроизводит ритмические структуры услышанного. При выполнении задания всегда требует помощи взрослого.
Ø Средний уровень (5 – 9 б) – ребёнок допускает ошибки по постановке логического ударения, моделировании высоты голоса, воспроизведении интонации фразы, повторении ритмического рисунка, но в состоянии исправить их при помощи взрослого.
Ø Высокий уровень (10 – 14 б) ребёнок легко модулирует высоту голоса, хорошо воспроизводит интонацию фразы, правильно расставляет логическое ударение во фразах, без ошибок воспроизводит ритмические структуры услышанного.
Анализ полученных результатов.
В конце исследования мы проанализировали уровни развития интонационных элементов речи старших дошкольников со стертой дизартрией.
В этой части работы представлены данные, полученные при проведении собственного экспериментального исследования.
Результаты диагностики детей экспериментальной группы представлены в таблицах 1, а также в приложении
№ методики Имена детей | №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | №7 |
Иван Р. | |||||||
Мария Ш. | |||||||
Захар О. | |||||||
Павел В. | |||||||
Марина А. | |||||||
Елена Р. | |||||||
Данил В. |
Итоговые результаты констатирующего эксперимента по определению уровня сформированности интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией представлены в таблице № 2
Иван Р. | Мария Ш. | Захар. О | Павел В. | Марина А. | Елена Р. | Данил В. | |
Кол-во баллов |
Вывод: По результатам диагностики выявлено, что наиболее сформирована интонационная сторона речи у Елены Р. 12 баллов и Ивана Р. 10 баллов. Эти дети успешно справились почти со всеми заданиями. Два ребенка (Мария Ш. 8 баллов и Данил В. 6 баллов) находятся на среднем уровне, они испытывали затруднения в выполнении заданий. И на низком уровне сформированности интонационной стороны речи находятся 3 человека (Павел В. 2 балла, Марина А. 2 балла и Захар О. 3 балла), они не справились с заданиями.
Формирующий эксперимент.
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!