Культура России в 50-90-е гг.

Образование и печать. Закон об укреплении связи школы
с жизнью (1958 г.). Осуществление всеобщего семилетнего образования. Попытки преодолеть явления застоя и кризиса в развитии школы в 70-80 гг. Учителя-новаторы: В. Шаталов, Е. Ильин, И. Волков и др.

Советская школа в условиях перестройки, рыночных отношений. Гуманизация и деполитизация учебного процесса во всех звеньях образования. Проблемы платного обучения. Переход от однообразия в периодике к гласности, плюрализму мнений (свобода слова). Появление коллективных и частных издательств, газет, журналов. Влияние печати на политическую ситуацию в стране. Российские средства массовой информации: успехи, проблемы.

Наука и техника. Курс на ускорение научно-технического прогресса. Расширение системы академических институтов, филиалов. Создание Сибирского отдела АН СССР. Достижения советской науки и техники в ядерной физике, практическое использование атомной энергии, создание реактивной и военной техники. Вклад советских ученых в развитие математики, физики, химии, медицины. Н. Богомолов, В. Келдыш, А. Колмогоров, Г. Флеров и др. Причины снижения эффективности научных исследований. Коэффициент внедрения их в практику. Кризис общественных наук, усиление авторитарных методов руководства ими. М. Суслов, С. Трапезников. Возрастания интереса к русской общественной мысли прошлого и русского зарубежья (с середины 80-х гг.); различным немарксистским концепциям общественного развития отечественных и западных ученых (Н. Бердяев, А. Авторханов, А. Бутенко, С. Коэн, А. Зиновьев и др.).

Литература и искусство. Литература и искусство под прессом догматической идеологии и командной политики (постановления ЦК ВКП(б) 1946-48 гг.) по вопросам литературы и искусства, их реализация. А. Жданов. Влияние осуждения культа личности Сталина на литературно-художественный процесс. Появление новых произведений И. Эринбурга, А. Твардовского, А. Солженицина, поэтов – А. Вознисенского, Е. Евтушенко,
Б. Ахмадулиной, Р. Рождественского. Новые журналы. «Оттепель» в искусстве. Творчество Э. Неизвестного, М. Хуциева, Г. Чухрая, Г. Товстоногова, О. Ефремова. Усиление цензуры, официозных штампов в отборе художественных произведениях, обеления И. Сталина, формирование культа личности Л. Брежнева в период «застоя».

Преследования «инакомыслящих» писателей Б. Пастернака, А. Солженицина, И.Бродского. Выдворение за границу писателей и представителей творческой интеллигенции: В. Аксенова, В. Некрасова, Н. Коржавина, А. Тарковского, Ю. Любимова, М. Ростроповича. Творчество Ф. Абрамова, В. Белова, В. Астафьева, Б. Можаева, В. Шукшина, Ю. Трифонова, Ю. Бондырева, В. Высоцкого, Б. Окуджавы. Перестройка и литература. Возвращение произведений писателей и поэтов, запрещенных цензурой.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

 

4.1 Перечень заданий для самостоятельной работы

1 Подготовка докладов по одной из тем курса.

2 Подготовка и сдача реферата (тема по выбору студента).

3 Подготовка к тестированию по всем темам курса.

4 Подготовка сообщения к выступлению на семинаре.

5 Ответы на вопросы для самоконтроля

 

Вопросы для самоконтроля

1. Россия в 1907-1914 гг. Суть столыпинской аграрной реформы.

2. Россия – участница Первой мировой войны. Восточный фронт.

3. Февральская революция 1917 года.

4. Россия от февраля к октябрю: альтернативы развития.

5. Октябрь 1917 года: победа радикальной альтернативы. Установление Советской власти.

6. Первые преобразования большевиков как причины гражданской войны.

7. Россия в годы гражданской войны и интервенции. Усиление политики «военного коммунизма» (1918-1920 гг.)

8. Новая экономическая политика: причины введения, сущность НЭП, результаты, хронологические рамки.

9. Образование СССР.

10. Форсированная индустриализация: цель, сущность, источники ее проведения, результаты.

11. Коллективизация: состояние аграрного сектора, судьба крестьянства

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

5.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины (модуля)

Таблица 9 - Результаты освоения компетенции

Код компетенции	Наименование компетенции	Этапы формирования (наименование тем)	Виды работ обучающихся	Инструмент оценки (опрос, анализ, оценивание качества работы, тестирование и т.д.)
ОК-1	осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания	Славяне в древности. Древнерусское государство – Киевская Русь (IХ-ХII).	Аналитическая обработка текста.	Опрос
ОК-3	владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	Русь в период феодальной раздробленности.	Аналитическая обработка текста.	Опрос
ОК-4	способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь	Основные этапы собирания русских земель вокруг Москвы. Образование Русского единого государства.	Доклад	Оценивание качества работы
ОК-7	стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства	Советское общество в условиях перестройки.	Доклад	Оценивание качества работы
ОК-9	способен анализировать социально значимые проблемы и процессы	Россия в первой пол. 20 века: от революции до победы в Великой Отечественной войне.	Аналитическая обработка текста.	Опрос
ОК-11	владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией	Культура России ХVIII в. (вторая половина).	Создание и демонстрация презентации	Оценивание качества работы
ОК-12	способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях	Попытки политического и социально-экономического реформирования советского тоталитаризма (1953-1964 гг.)	Создание и демонстрация презентации	Оценивание качества работы
ПК-2	способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры	Россия в 19 веке: основные направления развития	Доклад	Оценивание качества работы
ПК-17	способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне	Формирование тоталитарной системы в СССР и установление режима личной власти И. Сталина.	Доклад	Оценивание качества работы

5.2 Перечень вопросы и задания для промежуточной аттестации

Тематика эссе, рефератов

1. Общественное движение в России в 30-50-е годы: западники и славянофилы.

2. Крымская война 1853-1856 гг.

3. Отмена крепостного права. Александр II.

4. Буржуазные реформы 60-70-х гг. ХIХ века. Контрреформы 80-х гг.

5. Развитие капитализма в России (60-90-е годы ХIХ века).

6. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

7. Революционное народничество 70-начало 80-х гг.

8. Культура России во второй половине ХIХ века.

9. Социально-экономическое развитие России в начале ХХ века.

10. Общественно-политическая жизнь России в начале ХХ века (возникновение политических партий и движений. Их составы, программы, тактика действий).

11. Революция 1905-1907 гг. в России. Политические партии в годы революции.