Социальный институт – устройство общества, созданное для удовлетворения важнейших потребностей, регулируемое сводом правовых норм.

Социальный институт – широкое и сложное понятие. Оно включает в себя все то, что создано людьми для реализации их потребностей. Говоря об этом понятии, необходимо понять, что это не какое-то конкретное учреждение, социальным институтом порой называют какое-то явление (вы наверняка слышали словосочетание «институт брака»)

Чтобы данное определение стало более понятным, стоит поговорить о делении институтов на группы.

1. Экономические институты (к примеру, люди хотели иметь в личной собственности квартиры, поэтому был создан институт собственности. Права собственности регулируются правовыми нормами, они установлены законодательно)

2. Политические институты реализуют властные полномочия. К ним относятся государство, политические партии, армия. Рассмотрим подробнее, почему, к примеру, политические партии являются социальным институтом. Они созданы из-за потребности людей выражать свое мнение, бороться за осуществление власти, и их деятельность также регулируется нормами права.

3. Институты стратификации созданы с целью распределения социальных позиций. К примеру, древнее индийское общество делилось на касты с целью определения положения человека в обществе. Человек принадлежал определенной касте по праву рождения, что было предусмотрено нормами права. Подробнее о стратификации поговорим в разделе социология.

4. Институты родства. К ним относятся брак и семья. Семья нужна человеку для того, чтобы воспитывать детей, вести совместное хозяйство. Некоторые аспекты жизни семьи, в частности вступление в брак, его прекращение контролируются законодательно.

5. Институты культуры (религия, образование, наука). Человеку необходимо образование, чтобы постигать опыт предыдущих поколений, учиться тому, без чего в жизни он обойтись не сможет. Государство контролирует образование, например, по конституции РФ гражданин обязан получить основное общее образование.

Как вы уже поняли, я всячески заостряла внимание на признаках социального института: удовлетворение потребностей и регулирование правовыми нормами.

Функции социальных институтов (их мы будем рассматривать на примере такого института, как школа)

1. Устанавливают системы ролей и статусов. Основные социальные роли в школе – учитель и ученик. Учитель выполняет свои обязанности: обучает вас своему предмету. Вы выполняете свои ученические обязанности: внимательно слушаете на уроках, делаете домашнее задание, хорошо себя ведете… ну и там миллиарды прочего блаблабла:D

2. Включают систему санкций. За плохое поведение в школе могут вызывать родителей, записать замечание в дневнике, за успеваемость в школе ставят оценки, а если вы придете без второй обуви, то тут вообще кранты:D

3. Придают действиям людей предсказуемый характер. С самого первого класса нас учили поднимать руку, если хочешь ответить на вопрос учителя или попроситься в туалет.

4. Обеспечивают стандартное поведение людей в той или иной типичной ситуации. Вы опоздали на урок. Ваше стандартное поведение: постучаться, поздороваться, извиниться, получить разрешение войти и сесть на место. Все до жути предсказуемо.

Функции институтов бывают явными (заявлены официально и подконтрольны обществу) и скрытыми. Даже не знаю, насколько удачен пример, но мне бы хотелось в данной ситуации сказать о России как о государстве. Деятельность нашего государства согласно Конституции направлена на построение демократии, правового государства, то есть государства, где все подчиняются нормам права. Но в реальности мы не видим стремления в этим целям. Иногда есть ощущение, что у государства прямо противоположные цели, но об этом молчат.

Расхождение между скрытыми и явными функциями формирует двойной стандарт, что ведет к нестабильности развития общества, что мы сейчас собственно и наблюдаем.

 

Общественное развитие.

Общество – динамическая система, то есть система, которая всегда в развитии. Общество может развиваться как в лучшую, так и в худшую сторону.

Формы общественного развития:

1. Прогресс – направление развития общества, характеризующееся движением от низшего к высшему, от простого к сложному

2. Регресс – понятие обратное прогрессу, то есть деградация общества, движение в худшую сторону.

Прогресс применительно к обществу – понятие очень относительное. Прогресс в одной сфере может привести к регрессу в другой. Возникает так называемый вопрос о критериях прогресса. К критериям общественного прогресса относятся:

1. Уровень экономического развития

2. Уровень нравственного развития общества

3. Уровень развития прав и свобод человека

4. Возможность доступа к социальным благам (образование, здравоохранение)

5. Уровень жизни общества (уровень минимального размера оплаты труда, количество людей, относящихся к среднему классу)

Таким образом, если все вышеперечисленное изменяется в лучшую сторону, то можно говорить о том, что общество прогрессирует. По сути, получается, что прогресс применительно ко всему обществу практически невозможен. Прогресс и регресс постоянно переплетаются: к примеру, изобретение деления ядер урана вроде бы прогресс в духовной сфере, но он привел к появлению ядерного оружия, что привело к многочисленным смертям, что прогрессом уже назвать нельзя.

Также есть такое понятие как стагнация – остановка в развитии. Это очень опасное явление. Оно означает, что общество не способно воспринимать новое, стремится сохранить порядки, которые уже реально устарели и не подходят новому времени. На мой взгляд, неплохой пример стагнации – это правление Николая II: он изо всех сил пытался сохранить уже отжившие устои общества, сохранить абсолютную монархию. В итоге его упорство, желание стоять на месте привело к революции.

Пути осуществления изменений в обществе:

1. Эволюция – длительные, постепенные изменения, не предполагающие резких перемен, осуществляемые путем накапливания новшеств.

Внешним проявлением эволюции является реформа – усовершенствование в какой-либо сфере общественной жизни, проводимое через ряд постепенных преобразований, не затрагивающее фундаментальных основ жизни общества.

Реформы бывают прогрессивными, то есть они создают то, чего не было ранее (реформы Александра II – он провел крестьянскую реформу, дав крепостным, пусть пока относительную, но все же свободу) и регрессивными (контрреформы Александра III привели к тому, что много вернулось к дореформенным временам, то есть общество повернуло назад).

Реформа является деятельностью «сверху», инициатива изменений исходит от власти.

2. Революция – коренное изменение всех или большинства сфер общественной жизни, приводящее к переходу общества в качественно новое состояние.

Революции происходят в условиях острого кризиса, когда власти не готовы к изменениям, противостоят им. Февральская революция в России произошла из-за нежелания крестьян и рабочих смиряться со своим бесправным положением.

Революции освобождают значительную социальную энергию, которую не всегда удается контролировать инициаторам революции.

3. Инновация – однократное улучшение какой-либо сферы общества, связанное с повышением адаптационных возможностей индивида. Инновация является «профилактикой болезни» в то время как реформу можно сравнить с лечением уже имеющегося заболевания, в революцию с кардинальным вмешательством в эту болезнь (операция, к примеру).

Главное в этом разделе – понять относительность прогресса и научиться отличать реформы от революций. Еще раз напомню: реформа проводится по инициативе власти, революция – по инициативе народа. Реформа – изменение в какой-либо сфере общественной жизни, революция – кардинальное изменение почти всех сфер жизни общества. Реформа предполагает постепенные преобразования, революция же протекает стихийно, изменения происходят резко.